Технологическая карта урока математики в 5 кл по теме «Виды углов»

Технология

проведения

Деятельность

учителя

Задание для учащихся

выполнение которых

приведёт к достижению

запланированных

результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Универсальные

учебные

действия ( УДД)

I

Организационный

момент

Организует

учащихся,

настраивает на

работу

Готовность

к работе

Формирования

внутренней

потребности

учеников в

совместной

деятельности

Создает условия для

формирования внутренней

потребности учеников во

включении в учебную

деятельность.

Проверка знаний учащихся

Слайд 1

Объясняет цели и

правила оформления.

Слайд 2

Графический диктант:

½=50%

¼=25%

1/10=1%

0,07=7%

0,4=4%

0,65=65%

13%=0,13

9%=0,9

3,4%=0,34

+ + - + - + + - -

Выполнение

задания

Взаимопроверка

Предметные

Знания по теме

«проценты»

Регулятивные

Умение

контролировать,

прогнозировать

единственно верное

решение

Коммуникативные

Уметь осуществлять

взаимопроверку,

выражать свои мысли,

разрешать конфликт

Личностные

Уметь осуществлять

взаимопроверку на

основе критерия

успешности учебной

деятельности

II

Изучение нового

материала

В математике 2 раздела:

алгебра и геометрия.

Геометрия

(историческая справка)

Слайд 3

(отрезок, луч, прямая)

Работа с лучами (два

карандаша)-получение

геометрической

фигуры «угол»

Слайд 4

виды углов

Слайд 5

Построение угла на

доске, обозначение.

Слайд 6

Сравнение углов

Учитель предлагает сравнить имеющиеся модели углов

фронтальная

работа

Работа с классом

1) Моделирование

углов, ввод понятия

угла, построение угла в тетрадях,

обозначение угла.

2)Построение точек внутри и вне угла.

Сравнение углов методом наложения представленных цветных моделей

(острый, тупой,

прямой)

Устные ответы:

Геометрия-наука

изучающая

геометрические

фигуры.

Опрос учащихся:

Определение

луча, отрезка,

прямой

Ученики самостоятельно

дают определение

угла.

Работа в тетрадях,

устные ответы.

Работа с моделями( у каждого ученика 3 вида углов- шаблоны)

Вывод:

Если при наложении углы совпадают, то они равны.

Уметь

строить,

обозначать,

называть углы.

Регулятивные

Выполнение задания в соответствии с целью, презентация полученных результатов,активизация внимания, развитие устной речи.

Коммуникативные

Уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Познавательная

Высказывать мнения, формулировать,

структурировать

проблему, искать пути

решения из созданной

ситуации.

Ввод понятий-

«развернутый и

прямой» углы с

помощью модели, изображение

их на доске

Слайд 7

(задача на повторение)

Ответ:28д,42д,70д

Построение развёрнутого угла и прямого угла с помощью чертёжного треугольника.

Создание математической модели

Задача: В Изумрудном городе было 140 домов, 20% всех домиков с крышей в виде тупого угла, 30% с острой крышей, а остальные с крышей под прямым углом. Сколько было домиков каждого вида?

Краткая запись

(слайд 7):

20%-домики с тупым углом от всех

30%-с острым от всех

ост.?-с прямым углом

Всего – 140 д.

Ребята читают условие задачи.

Составляют план решения задачи, оформляют краткую запись, самостоятельно реализуют план решения задачи в тетрадях.

Самопроверка

Использовать ранее приобретенные умения в новой конкретной задаче.

Применение предметных знаний по данной теме, умение решать задачи.

Познавательные

Умение сформулировать,

структурировать проблему,

смоделировать решение.

Коммуникативные

Формулировать своё собственное мнение,

аргументировать и

координировать выводы

с партнерами.

Регулятивные

Спланировать путь достижения цели, представить полученный результат.

III

Рефлексия учебной

деятельности

на уроке

Организует рефлексию:

-что было интересного

-что вызвало затруднения

Чему научились?

Ученики

анализируют

все этапы

урока.

Личностные

Нравственно-эстетическое оценивание, смыслообразование

Слайд 8

комментарий

учителя

Домашнее

задание

№1638,1642(а),

1631

Читают задания, задают возникающие вопросы,

проговаривают

все этапы

выполнения.