Мультимедийные технологии как средство повышения эффективности обучения истории

Мультимедийные технологии
как средство повышения эффективности обучения истории

К.Кикбаев

КГУ СОШ № 9 г.Семей

учитель истории

Мультимедиа – область компьютерной технологии, связанная с использованием информации, имеющей различное физическое представление и существующей на различных носителях. Мультимедиа – это сумма технологий, позволяющих компьютеру вводить, обрабатывать, хранить, передавать и отображать такие типы данных, как текст, графика, анимация, оцифрованные неподвижные изображения, видео, звук, речь.

В последнее время создано много мультимедийных программных продуктов. Это и энциклопедии из самых разных областей жизни и обучающие программы. Дети и взрослые могут использовать мультимедиа как эффективное средство обучения. Это как простые программы, способные научить ребенка азам по усвоению информации, так и высоко интеллектуальные, обучающие смысловым ассоциациям, сравнительным анализам, умению логически выстраивать историческую информацию.

Современная школа с ее проблемами заставляет думать о том, как сделать процесс обучения более результативным, как учить так, чтобы ребенок проявлял интерес к знаниям.

Процесс модернизации школы требует формирования у школьников компетентности, которая предполагает умение самостоятельно получать знания, используя различные источники. Формированию компетентности учащихся способствуют современные педагогические технологии, к их числу относятся компьютерные и проектные технологии.

При работе с компьютерными технологиями меняется и роль педагога, основная задача которого – поддерживать и направлять развитие личности учащихся, их творческий поиск. Отношения с учениками строятся на принципах сотрудничества и совместного творчества. В этих условиях идет увеличение самостоятельной индивидуальной и групповой работы учащихся, увеличения практических и творческих работ поискового и исследовательского характера.

Своей главной задачей считаю помочь ученикам освоить мыслительные операции, развить творческие способности, поисковую деятельность, а также хорошо разбираться в исторических процессах и событиях.

Использование информационно-компьютерных технологий (ИКТ) открывает для учителя новые возможности в преподавании своего предмета. Классические и интегрированные уроки в сопровождении мультимедийных презентаций, on-line тестов и программных продуктов позволяет учащимся углубить знания, полученные ранее, как говорится в английской пословице – «Я услышал и забыл, я увидел и запомнил».

К наиболее часто используемым элементам ИКТ в учебном процессе относятся: электронные учебники и пособия, интерактивные доски, электронные энциклопедии и справочники, тренажеры и программы тестирования, образовательные ресурсы Интернета, DVD и CD-диски с картинами и иллюстрациями, интерактивные карты и атласы, материалы для дистанционного обучения, научно-исследовательские работы и проекты, дистанционное обучение.

Информационные технологии можно применять на разных этапах урока:

Организационный этап. Во вступительной части урока ученикам поясняются цель и содержание последующей работы. На данном этапе целесообразно показать слайд с указанием темы и перечня вопросов для изучения. Показ этой информации на экране ускоряет конспектирование.

Мотивационно-познавательная деятельность (МПД). МПД учителя формирует заинтересованность ученика в восприятии информации, которая будет рассказана на уроке или отдается на самостоятельное изучение. Изображения на экране является равнозначным словам учителя. В этом случае учитель поясняет то, что показано на экране.

Проверка усвоения предыдущего материала. Это и тестовые задания и практические работы в электронном варианте, электронные рабочие тетради и т.п.

Изучение нового материала. При изучении нового материала наглядное изображение является зрительной опорой, которая помогает наиболее полно усвоить подаваемый материал.

Систематизация и закрепление материала. Это необходимо для лучшего запоминания и четкого структурирования. С этой целью в конце урока учитель делает обзор изученного материала, подчеркивая основные положения и их взаимосвязь. При этом повторение материала происходит не только устно, но и с демонстрацией наиболее важных наглядных пособий на слайдах, выполнение тестов на компьютере.

Сейчас существует большое количество мультимедийных учебников по истории, по программе разных классов. Поэтому использование на уроках демонстрационных средств ( слайды, атласы, рисунки, видеофрагменты, анимации) способствуют формированию у детей образных представлений, а на их основе – понятий, что очень важно в обучении истории.

Для меня, как для учителя высшей категории, стоит задача разрабатывать и свои уроки-презентации, которые отвечают современным требованиям к уроку истории. Я использую в этом творческом процессе программы PowerPoint, Activstudio и более сложные программы. Учащиеся же выполняют долгосрочные или краткосрочные мини-проекты, выбирая тему проекта в начале учебного года или четверти и презентуя ее к концу четверти.

После таких уроков изученный материал остается у учащихся в памяти как яркий образ и помогает мне стимулировать познавательную активность школьников. Чаще всего в своей практике я провожу уроки комбинированного типа, где присутствует и опрос домашнего задания, и объяснение нового материала.

Чем дольше я работаю в данном направлении, тем больше убеждаюсь: использование компьютерных технологий эффективно в преподавании всех периодов истории, при изучении нового материала, на повторительно-обобщающих уроках, заключительных лекциях по курсу и других типах уроков. Использование слайд-фильмов, анимационных атласов карт обеспечивает динамичность, наглядность, более высокий уровень и объем информации по сравнению с традиционными методами, повышается интерес к изучаемой теме или изучаемому вопросу, а еще лучше, если к предмету в целом.

Надо только помнить, что школу делает школой учитель.
« Художник учится смешивать краски и наносить их на холст. Музыкант учится этюдам. Журналист и писатель осваивает приемы письменной речи. Настоящий учитель тоже смешивает краски, разучивает этюды, осваивает приемы – только это педагогические краски, этюды, приемы…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/33480-multimedijnye-tehnologii-kak-sredstvo-povyshe