Интегрированная НОД «Краски осени»

Интегрированное занятие

«Краски осени».

Цель: Развивать эстетическое восприятие осенней природы через художественно –речевую, музыкальную, игровую и продуктивную деятельность. Передавать образы природы в ритмических и танцевальных импровизациях.

Задачи: Научить сравнивать музыкальные и поэтические произведения с похожими названиями, различать оттенки настроения.

Совершенствовать умения выразительно петь, слышать и передавать ладовые, темповые и динамические изменения в музыке. Формировать навыки выразительных движений.

Воспитывать у детей положительное отношение к поэзии, интерес к классической музыке, к художественно- творческой деятельности.

Ход занятия.

Под музыку «Осенью» С. Майкопара дети заходят в зал, оформленным под музыкальную гостиную.

Педагог: Сегодня мы с вами будем говорить о необыкновенно красивом, удивительном времени года - об осени. Давайте попробуем определить, какая бывает осень.

Дети рассматривают репродукции картин « Золотая осень», « Октябрь» И. Левитана, «Золотая Осень» И. Остроухова, « Рябинка» И. Грабаря.

Педагог: Давайте попробуем вспомнить, какая бывает осень.

Дети перечисляют: ранняя, разноцветная, золотая, грибная, прощальная, дождливая, поздняя.

Педагог: А давайте поговорим о ранней осени, в каком месяце она наступает?

Дети: В сентябре.

Дети подбирают картину- репродукцию к ранней осени .

По очереди читают стихотворение Е.Трутневой «Улетает лето»

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах-

Это платье золотое у березы на плечах

У калины и рябины вьются стаями дрозды…

Под окошком георгины красотой своей горды.

И скрипит в кустах весь вечер

Невидимка- прыгунок .

Это ты, Скрипач кузнечик,

Две пружинки вместо ног?

Утром мы во двор идем-

Листья сыплются дождем.

Под ногами шелестят

И летят, летят. Летят….

Дети исполняют песню « Кто сказал, что осень грустная пора» муз. О. Девочкиной.

На проигрыш подыгрывают на муз. инструментах- треугольниках.

Девочки выполняют танцевальную композицию с зонтиками.

Педагог: Ребята, а какая осень бывает в октябре?

Дети: Золотая.

Педагог: Правильно золотая.

Дети хором читают стихотворение А. Плещеева « Осень наступила», выполняют движения руками и показывают мимикой в ритм стиха. Прослушивают произведение Чайковского « Октябрь», определяют характер, настроение. Затем подбирают соответствующую репродукцию к данному названию осени. Дети выполняют танцевальную композицию с листьями. Слышится шум ветра музыка « Звуки природы».

Педагог: Как изменчива погода осенью - разыгрался сильный ветер.

Ребенок читает стихотворение К. Бальмонта « Ветер».

Под музыку « Каприччио» проводится музыкально- ритмическая игра « Ветер и листья». Дети берут шумовые инструменты. Все вместе читают стих « Разговор листьев» В. Берестова, озвучивая его инструментами.

Осенней листвы разговор еле слышан:

Мы с кленов, мы с яблонь…

Мы с вязов мы с вишень…

С осинки, с черемухи…

С дуба, с березы…

Везде листопад на пороге- морозы.

Педагог: Вот и наступила поздняя осень, дети подбирают репродукцию, слушают музыку Вивальди « Осень».

Педагог читает стихотворение А. С. Пушкина

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень,

С печальным шумом обнажалась,

Ложился на поля туман.

Дети вместе с педагогом подбирают репродукцию картины к поздней осени.

Педагог предлагает изготовить картину – аппликацию «Осени пёстрый букет» из природного материала и при необходимости корректирует композицию.

Во время выполнения аппликации звучит негромкая музыка.

В конце занятия дети любуются своей работой и уходят из зала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335027-integrirovannaja-nod-kraski-oseni