Возможности олимпиады и викторины в формировании математических представлений у детей старшего дошкольного возраста в учреждениях дополнительного образования

Возможности олимпиады и викторины в формировании математических представлений у детей старшего дошкольного возраста в учреждениях дополнительного образования

Существенные изменения внес Федеральный закон N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" в систему дошкольного и дополнительного образования. Впервые в истории российского образования дошкольное образованиеявляется начальным уровнем общегообразования, разработан Федеральный государственный стандарт дошкольного образования. ФГОС дошкольного образования не использует термин «математика», как предмета изучения, и не выделяет отдельную задачу по формированию математических представлений, но считает ее сквозной, проходящей через всю деятельность. Одной из основных задач дошкольного образования является познавательное развитие ребенка, которая и включает в себя формирование элементарных математических представлений.

Задача сформулирована следующим образом: формирование первоначальных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)

Современное дошкольное образование смещает акцент с формирования знаний, умений, навыков на формирование качеств личности, умения учиться, готовности к самоизменению, саморазвитию в течение всей жизни.

Сегодня родители заинтересованы и очень требовательно относятся к развитию своего ребенка. Это вызвано целым рядом причин: началом школьного обучения с шести лет, развитием научного прогресса, обилием информации получаемой ребёнком, компьютеризацией жизненного пространства ребенка, и других.

Однако родители, которые прошли школу 90-х, хотят видеть, прежде всего, демонстрацию ребенком конкретных знаний, умений и навыков. Поэтому родители стремятся, как можно раньше научить ребёнка узнавать цифры, считать, решать задачи.

Данный запрос активно реализуют дополнительные общеобразовательные – общеразвивающие программы клуба «Академия Домовенка». Одна из таких программ «Заниматика», целью, которой является формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Для создания условий по формированию элементарных математических представлений у дошкольников, в программе предусмотрено: оптимальное разнообразие видов деятельности, введение физминуток, использование наглядного игрового материала, переключение внимания детей с одного вида деятельности на другой, постепенное усложнение в подаче материала, использование, как традиционных форм работы, так и современных.

Широко используются дидактические игры: с цифрами, с геометрическими фигурами, на ориентацию в пространстве, путешествия во времени, на развитие логического мышления, памяти и внимания. Применяются занимательные и логические задачи, загадки, словесные игры, загадки-шутки, головоломки. Игры математического содержания, где дети описывают предметы, выделяя их характерные признаки, находят характерные признаки сходства и различия, отгадывают по описанию, группируют предметы по различным признакам и свойствам.

При проведении занятий активно используются такие формы работы с детьми как викторины и олимпиады. При подготовке заданий для викторин и олимпиад разработаны мультимедийные презентации, дидактический материал, мультфильмы, видео задания, развивающие и творческие задания. Викторины на занятиях используются в качестве разминок, закрепления изученного материала на занятии. Итоговые занятия, для подведения итогов за полугодие и за год, проводятся в форме олимпиад.

Современные требования к дополнительному образованию диктуют необходимость использования с детьми старшего дошкольного возраста таких форм игровой деятельности, которые, опираясь на опыт и знания ребенка, создавали условия для познавательного развития и развития математических способностей учащихся. Одна из таких форм это интеллектуальные конкурсы (олимпиады и викторины), которые достаточно распространены как среди школьников, так и дошкольников.

Интеллектуальные конкурсы – это такая форма деятельности на занятии, которая позволяет проявлять активность всем участникам, активизирует мыслительную деятельность, содержит нестандартные задания, позволяющие систематизировать знания ребенка во всех сферах жизни.

Олимпиады и викторины активно используются педагогами дополнительного образования на занятиях для закрепления и повторения изученного материала, проверки знаний. Такие формы проведения занятий носят соревновательный характер и вызывают у детей интерес, повышенное внимание и активизируют мыслительную деятельность, дают возможность проявить самостоятельность в выполнении заданий.

Рассмотрим возможности различных интеллектуальных конкурсов в формировании математических представлений у дошкольников.

Прежде всего, задания во всех интеллектуальных конкурсах формируют у учащихся познавательную активность и расширяют кругозор. Дают возможность ребенку как закрепить полученные знания, так и узнать что-то новое, а эмоциональная окраска, с которой получено новое знание, позволяет запомнить его на всю жизнь.

Участие в интеллектуальных конкурсах дает возможности личностного развития ребенка, помогает самореализоваться, проявить самостоятельность в выполнении заданий, формировать навыки планирования и самоконтроля, способствует формированию адекватной самооценки. Ребята учатся сдерживать импульсивные реакции, повышаются возможности саморегуляции поведения детей. Развиваются коммуникативные навыки и навыки группового взаимодействия.

Участники, выполняя задания, проявляют интеллектуальные способности, устойчивость внимания, системность и критичность мышления, способность к абстракциям, быстроту и точность выполнения умственных операций. Демонстрируют объем памяти, сформированность навыков логического мышления, стремление к рассуждению, обобщению, выделению главного, классификации предметов, быстроту и оригинальность словесных ассоциаций.

Решая олимпиадные задания, дошкольники впервые сталкиваются с выполнением тестовых заданий, которые предусматривают самостоятельное заполнение табличек с ответами. Проводится поэтапная подготовка дошкольников на занятиях к заполнению тестов. На первом этапе учащиеся первого года обучения учатся выбирать и называть правильный ответ из предложенных вариантов, называя, под каким цветом расположен правильный ответ. На втором этапе знакомятся с обозначением правильного ответа цветным карандашом и заполняют табличку под руководством педагога. На третьем этапе ребята выполняют задания и заполняют карточки самостоятельно. На втором году обучения ребята выбирают правильный ответ и обозначают его цифрой.

Выполняя задания, которые не имеют однозначного решения, у ребят формируется креативность мышления, развивается творческое мышление и воображение, формируется установка на творческое выполнение заданий.

Все это позволяет развивать у учащихся математические способности и формировать математические представления.

Кроме этого, хочется отметить, что олимпиады и викторины на занятиях всегда воспринимаются как праздник, ребята проявляют интерес к выполнению заданий, повышается эмоциональный настрой и интерес к занятиям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/335720-vozmozhnosti-olimpiady-i-viktoriny-v-formirov