Конспект урока по биологии в 7 классе по теме «Класс Однодольные»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающетося

I.Организационный

момент(1 мин.)

Организует класс, проверяет готовность

обучающихся к уроку, приветствует их

Готовятся к уроку, успокаиваются,

настраиваются на работу, приветствуют учителя

II.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Актуализирует требования к обучающимся. Мотивирует их. Устанавливает тематические рамки урока

Самоопределяются, ставят цель и задачи урока, планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

III.Актуализация знаний.

(8 мин.)

Ребята, давайте вспомним, с какой те-

мой вы знакомились на прошлом уроке?

С целью проверки усвоения вами мате-

риала прошлого урока проведем: биологи-

ческий диктант на тему «Семейства класса

Двудольные».

1. К семейству Крестоцветные относятся

как травянистые растения, так и кустар-

ники и деревья.

2. Все растения семейства Крестоцветные

имеют простые листья.

3. Плоды у растений семейства Кресто-

цветные – стручки и стручочки.

4. Все растения семейства Крестоцветные

– двулетние растения.

5. Листья растений семейства Крестоцвет-

ные имеют сетчатое жилкование.

6. Растения семейства Розоцветные – вет-

роопыляемые растения.

7. У некоторых видов семейства Розоцвет-

ные развиваются ползучие побеги.

8. Растения семейства Пасленовые – пре-

имущественно травянистые растения.

9. Перец и баклажан – овощные растения

из семейства Пасленовые.

10. Корневая система у растений семейства

Мотыльковых – стержневая.

11. Цветки у растений семейства Сложно-

цветные собраны в соцветия корзинки.

12. Растения семейства Сложноцветные

имеют простые листья

Инструкция:Если вы считаете, что

утверждение верное, то поставьте +, а

если неверное, то -.

На работу вам отводится 5 минут.

Учитель предлагает решить биологиче-

скую задачу:

Некоторые растения этого семейства выра-

щивают на зеленое удобрение и закапыва-

ют. Они перегнивают, обогащая почву азо-

том. Почему это происходит? Назовите их.

К какому семейству относятся эти расте-

ния?

Предлагает ответить на вопрос: Какой

еще один класс Покрытосеменных растений вы знаете?

Об особенностях этого класса мы уже зна-

ем. Сегодня же мы изучим три из более чем восьмидесяти семейств, входящих в состав класса Однодольные растения.

Корректирует тему урока.

Семейства класса Двудольные.

Самостоятельно отвечают на вопросы на листочках

1. –

2. +

3. +

4. –

5. +

6. –

7. +

8. +

9. +

10. +

11. +

12. +

Все органы бобовых богаты содержащими азот веществами, в частности белками.

После отмирания растения почва обогащается азотом. К ним относят – клевер, люцерна,

эспарцет, люпин и многие другие

-Класс Однодольные

Тему записывают в тетради

IV.Первичное усвоение новых знаний. (20 мин.)

Семейство Злаки (или Мятликовые).

Учитель предлагает классу познакомиться

со слайдами

Показ слайдов сопровождается объяснением учителя.

Изучаем на примере пшеницы.

В процессе объяснения учитель предлагает

обучающимся заполнить таблицу “Семейство Злаки”.

Семейство Лилейные

Учитель предлагает классу познакомиться

со слайдами

Изучаем на примере тюльпана.

В процессе объяснения учитель предлагает

учащимся заполнить таблицу “Семейство

Лилейные”.

Для изучения семейства Луковые учи-

тель организует самостоятельную работу

учащихся в группах.

Инструктивная карточка:

1. Изучите §53 учебника «Се-

мейство Луковые».

2. Рассмотрите предложенные вам изобра-

жения лука порея, лука репчатого, лука

медвежьего, шнитт-лука. Отметьте сход-

ства и различия этих представителей се-

мейства «Луковые»

3. Пользуясь полученной информацией за-

полните таблицу

Результаты работы оформляются в рабочей

тетради в виде таблицы “Семейство Луко-

вые”.

Учитель оценивает качество работы в груп-

пе по заполнению таблицы у доски (вызы-

вая любого ученика).

Просматривают слайды и заполняют таблицу

Просматривают слайды и заполняют таблицу

Самостоятельно изучают §52,53 учебника,

работают с иллюстрациями и раздаточным

материалом, заполняют таблицу

IVПервичная проверка понимания

Лабораторная работа. «Строение пшеницы»

Цель. Выявить характерные черты классов покрытосеменных растений.

Оборудование. Гербарии и изображения пшеницы, ресурсы Интернет.

Ход работы.

1.  Рассмотрите корневую систему пшеницы. Чем она отличатся от корневых систем представителей класса двудольных растений?

2.  Рассмотрите стебель пшеницы. Рассмотрите стебель в разрезе. Чем отличается стебель пшеницы от стебля шиповника? Стебель полый внутри в области междоузлий и называется соломиной.

3.  Рассмотрите листья пшеницы. Опишите их. Рассмотрите нижнюю часть листа, так называемое влагалище, она расширена и охватывает стебель. Какое это имеет значение?

4.  Рассмотрите соцветие пшеницы. Как оно называется?

5.  Рассмотрите отдельный цветок пшеницы. Подсчитайте, сколько в цветке тычинок. Найдите в цветке пестик. Сколько рылец имеет пестик? Составьте формулу цветка пшеницы.

6.  Рассмотрите плод пшеницы. Как он называется?

7.  Используя определитель цветковых растений, определите, к какому классу и к какому семейству относится пшеница.

Обучающиеся выполняют лабораторная работу «Строение пшеницы»

VПервичное закрепление

Игра «Вставь пропущенное слово»

У растений класса Однодольные корневая система ____________________. У однодольных зародыш имеет _________ семядолю. У представителей этого класса жилкование листьев чаще _________ или __________. Но есть исключение, это растение _________. Листья у однодольных _______, сидячие с цельным краем. Семейство Лилейные относится к классу _______. Растения лилейных имеют плод ______ или __________. Цветок у них, как правило, без __________. Венчик состоит из _________ лепестков, тычинок __________ и один ______. Жизненная форма представлена ____________ растениями, крайне редко встречаются ___________ формы. Летучие вещества растений, которые уничтожают бактерии, называются ____________.

Выполняют уч-ся

VI.Физкультминутка ( 2 мин.)

Дает задание учащимся по снятию напряжения в мышцах рук

Физкультминутка:

Представь ты в поле колосок
Тянулся к солнцу, стал высок
Качнулся вправо, влево он
Родной Земле он шлёт поклон

Выполняют задания учителя, повторяют упражнения

VII.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

(7 мин.)

Учитель говорит о том, что учащиеся на

уроке познакомились с основными

семействами класса Однодольные, и

предлагает учащимся отгадать кроссворд

Соцветие у луковичных (зонтик)

2. Одно из жилкований листа однодоль-

ных (дуговое)

3. Представитель злаковых (пшеница)

4. Корневая система однодольных

(мочковатая)

5. Плод у ландыша (ягода)

6. Представитель луковичных (чеснок)

7. Куча одежек,кто его раздевает,слезы

проливает (лук)

8. Представитель лилейных (тюльпан)

9. Декоративный представитель лилейных

(гиацинт)

10.Орган цветка,которого у злаковых

обычно три (тычинка)

11. Многолетний представитель злаковых

трав (ежа)

Заполняют кроссворд

YIII Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 мин.)

Учитель предлагает подготовить доклады по семействам Однодольные

Записывают домашнее задание

IX.Рефлексия

(5мин.)

Учитель предлагает ученикам ответить

на вопросы: Что у меня сегодня лучше всего

получилось?

Чего я достиг?

Что для меня было трудным?

И подвести итог занятия фразой: Сам себе я желаю…

Отвечают на вопросы