Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности по связной речи в подготовительной группе с использованием ИКТ. Тема: Пересказ с элементами творчества «Путешествие в страну сказок».

Головкина Ирина Викторовна

Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №11

Дошкольное образование

(на основе примерной образовательной программы

«От рождения до школы» автор Н.Е. Веракса)

Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности

по связной речи в подготовительной группе с использованием ИКТ.

Тема: Пересказ с элементами творчества «Путешествие в страну сказок».

Возраст: 6лет

Цель: формировать умение рассказывать отрывки из сказок с элементами творчества.

Задачи:

Познакомить детей со способами творческого преобразования сказки;

Закрепить умение выстраивать развернутые и грамматически оформленные речевые высказывания;

Развивать творческое воображение, фантазию, умение выразительно передавать характер сказочных персонажей;

Воспитывать интерес к словесному творчеству, умение активно слушать и слышать друг друга, при необходимости оказывать посильную помощь.

Оборудование: использование мультимедийной презентации, сундук с предметами, конверт с картинками, пенек.

Ходзанятия.

Логопед: у меня сегодня хорошее настроение, потому что я рада вас видеть, а когда у людей хорошее настроение – они улыбаются. Я хочу поделиться своей улыбкой с вами, а вы передайте ее мне и нашим гостям.

Логопед: ребята, а вы любите сказки? И знаете их? Попробуйте по началу сказки отгадать ее название.

Курочка …..- Три …..

Гуси….- Волк и ….

Лисичка со ….- Красная …..

Логопед: молодцы! А за что вы любите сказки? Что происходит в сказках? А что необычное бывает в сказках?

(ответы детей)

Логопед: конечно, мы любим сказки за приключения, за то, что добро всегда побеждает зло, а еще – за волшебство!

Но сказки тоже любят детей, когда те их читают или рассказывают. А еще сказкам нравится, когда для них придумывают что-то новое, необычное. Поэтому я сегодня предлагаю вам удивить и порадовать сказки. Давайте попробуем стать настоящими сказочными волшебниками. Хотите?

Тогда отправляемся в страну сказок, где мы встретимся с мудрыми и добрыми волшебники.

(звучит музыка)

(гаснет свет, лазерный эффект)

(постепенно убавляя звук)

Логопед: вот она – чудесная сказочная страна, полюбуйтесь на нее. Как здесь красиво! Вам нравиться? Ребята, смотрите, какой необычный платок. Заглянем?

(на столе мука, сметана, тарелочка, сундучок)

Давайте присядем и подумаем, в какой сказке живут эти предметы?

Догадались? Правильно! Это сказка «Колобок»!

(слайд «Колобок»)

Логопед: а вы помните, как заканчивается эта сказка? Давайте попытаемся изменить ее и сделать веселой. С чего же нам начать? Настало время встретится со сказочной Феей, внимательно прислушайтесь к ее словам!

(слайд «Фея – Инверсия, говорит закадровый голос)

ФЕЯ: «Добро пожаловать в сказку «Колобок». Меня зовут Фея – Инверсия, я могу помочь вам и перевернуть сказку наоборот. Пусть Колобок сначала повстречается с Лисой и что бы сказка продолжалась, он должен уйти от Лисы. ….А как – придумайте сами. Вам помогут предметы из моего волшебного сундучка, они подскажут как Колобку перехитрить Лису. Удачи!»

(снова слайд «Колобок»)

Ребенок достает и называет предметы из сундучка:воздушный шарик, гитара, мобильный телефон, шапка – невидимка, велосипед и т.п.

Логопед: давайте вспомним сказку с момента, когда Колобок спрыгнул с окошка. В этой сказке обязательно произойдет волшебство, если вы будете рассказывать ее с выражением, четко и ясно выражать свои мысли.

Пересказ 1 ребенка.

Логопед: помнишь, что первым он встретил Лису?

Почувствовал он опасность и тут Колобку в голову пришла гениальная идея (мысль, фантазия как с помощью предмета из сундучка, спасается Колобок).

Пересказ 2-3 детей

Логопед: что нам скажешь, Фея – Инверсия? Все ли мы правильно сделали?

(слайд «Фея – Инверсия, говорит закадровый голос)

ФЕЯ: «Спасибо, ребята, вы действительно совершили чудо – спасли Колобка и изменили сказку. За это я дарю вам волшебный клубочек, он укажет путь дальше. До встречи в новых сказках!»

Находим в сундучке клубочек, идем дальше

(звучит музыка)

Попадаем на «Сказочную полянку»

Логопед: Ребята, давайте присядем на любой понравившийся вам цветок. Интересно, в какую сказку привел нас клубочек?

Находим загадку – подсказку (читаю)

Правильно мы с вами в сказке «Гуси – лебеди».

(слайд «Гуси – лебеди»)

Логопед: ребята, а кто помогал детям в этой сказке?

(Ответы детей)

Логопед: С каким волшебником мы встретимся в этой сказке, давайте посмотрим и прислушаемся к его словам!

(слайд «Волшебник «Дели-Давай», звучит закадровый голос)

Волшебник «ДЕЛИ-ДАВАЙ»: «Здравствуйте, ребята. В нашей сказке «Гуси – лебеди» случилось необычное: из нее исчезли яблонька, печка и речка. Надо срочно помочь сестрице Аленушке и братцу Иванушке спрятаться от гусей-лебедей . Я дам вам новых героев, а как они помогут …..придумайте сами. Только помните важное условие: прежде чем помочь, герой просит что то сделать взамен. Удачи!

(снова слайд «Гуси – лебеди»)

Логопед: смотрите, действительно, три героя исчезли из сказки и троих нам подарил волшебник. Показываю картинки, называем их: медведь, ветер и бабочка.

Напоминаю условие: как может помочь детям этот новый герой и что надо братцу и сестрице сделать взамен. Не забывайте, что говорить надо полным и красивым предложением.!

Логопед: (просит девочек от лица Аленушки, а мальчиков от лица Иванушки обратиться к новым героям, поиграть голосом)

Ребята, а давайте обращаться к ним по – сказочному.

Пересказ отрывка 2-3 детьми.

Логопед: Что же скажет нам волшебник Дели – Давай, все ли верно мы сделали?

(слайд «Волшебник Дели – Давай», звучит закадровый голос)

Волшебник «ДЕЛИ – ДАВАЙ»: «Очень благодарен вам за помощь, вы спасли Аленушку и Иванушку, изменив сказку. Я дарю вам конверт – в нем путь дальше. До новых встреч! »

Логопед: что – то засиделись мы с вами. Предлагаю сделать «сказочную зарядку», перед тем как узнаем в какую сказку мы попали.

Логопед: чтобы раскрыть секрет из конверта, надо присесть на стулья и сосредоточиться. В конверте картинки, которые нам подскажут в какую сказку мы попали.

Поэтапное выставление предметных картинок: «Лес»(в какой мы сказке? В каких сказках встречается лес? Можем ли мы по этой картинке узнать в какой сказке оказались? Сейчас точно узнаем!) - «Дед и бабка» ( уверена - эта картинка нам обязательно поможет! Нет, все еще трудно) - «Внучка» - «Медведь с коробом». Догадались?

Правильно, молодцы. Мы с вами в сказке «Маша и медведь»

(слайд «Маша и Медведь»)

Логопед: а какой молчаливый герой так часто страдал в этой сказке? «Пень».

Логопед: а почему он страдал, о чем думал? Я знаю, нам поможет только волшебник! Послушаем его.

(слайд «Волшебник «Замри – Отомри», звучит закадровый голос)

Волшебник «ЗАМРИ-ОТОМРИ»: «Приветствую, вас друзья мои. В сказке «Маша и Медведь» некому помочь старому пню. Но с вашей помощью я могу оживить его. Что бы понять, почему пенёк несчастен, что он ощущает и чувствует - надо представить себя на его месте и рассказать об этом. Уверен, что вы справитесь. Удачи!»

(снова слайд «Маша и Медведь»)

Логопед: да! Всякое случалось в жизни нашего пенька, разные истории происходили. Давайте попытаемся представить себя на его месте. Кто из вас присядет на этот пенечек, сможет прочитать его мысли.

А мы с вами будем внимательно слушать и помогать. (говорить спасибо, тому кто помогал)

«Влево, вправо повернись и в пенечек превратись»

Вопросы к детям (настоящее и прошлое предмета)

1 – й блок: (представь себе, что он чувствовал, когда на него садился огромный, здоровенный медведь, с тяжелым коробом)

Ты грустный или веселый? Почему ты грустишь?

О чем думал? Чего больше всего хотел?

А чем пахло из короба? Чего тебе хотелось?

Как мы можем порадовать пенечек в сказке? О чем попросим Машу или Медведя?

2 – й блок(вот медведь отдохнул, встал и ушел дальше в деревню)

А теперь что ты чувствуешь?

Тебе стало так легко и свободно, что ты даже размечтался… о чем?

Тебе не одиноко в лесу?

Кто приходит к тебе в гости?

- Ребята, а давайте совершим волшебство, и польем пенечек живой водой. Он обязательно прорастет и снова станет деревом.

Логопед: Что теперь ты нам скажешь, Волшебник Замри – Отомри?

( слайд «Волшебник Замри – Отомри», звучит закадровый голос)

Волшебник «ЗАМРИ-ОТОМРИ»: «Молодцы, ребята, успешно справились и с этой сказкой. Я уверен, вы будущие сказочные волшебники и на многое способны. У меня для вас есть НЕОБЫЧНЫЙ сюрприз – он укажет ваш путь дальше! До встреч на страницах новых сказок!»

Находим сюрприз «Книжки – малышки» с пустыми страничками.

Логопед: ребята, я знаю, почему волшебники подарили вам книжки с пустыми страницами. Сегодня они подсказали нам, как можно интересно изменить сказку – сделать ее на новый лад. Поэтому вам по силам придумать свою сказку, с помощью волшебников и зарисовать или записать на пустые странички книги.

Вам понравилось путешествовать по стране сказок?

Пойдемте попрощаемся с этой прекрасной страной и отправимся в детский сад.

Мне было очень здорово и приятно с вами путешествовать!!!!!

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Гомзяк, О.С. Развитие связной речи у шестилетних детей. Конспекты занятий / О.С. Гомзяк. - М.: ТЦ Сфера, 2007. - 96 c.

2. Карпова, С.И. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников. 6-7 лет. 33 лексические темы / С.И. Карпова. - СПб.: Речь, 2012. - 144 c.

3. Ушакова, О.С. Развитие речи детей 5-7 лет. Программа, консп.занят., метод.рекомендации(по ФГОС), дополн. / О.С. Ушакова. - М.: ТЦ Сфера, 2015. - 272 c.

4. Ушакова, О.С. Развитие речи и творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты занятий / О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш. - М.: ТЦ Сфера,

5. Шадрина, Л.Г. Развитие речи-рассуждения детей 5-7 лет / Л.Г. Шадрина, Л.В. Семенова. - М.: ТЦ Сфера, 2012. - 128 c.
Подробнее: https://www.uchmet.ru/library/material/1612689/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/336629-konspekt-nepreryvnoj-neposredstvenno-obrazova