- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тематическое планирование музыкального руководителя на 2018-2019 учебный год.
1069
1
Пояснительная записка
В процессе музыкального воспитания у детей развиваются музыкальные и творческие способности (с учётом возможностей каждого) посредством различных видов музыкальной деятельности; формируется начало музыкальной культуры, способствующее развитию общей духовной культуры.
Цель планирования: создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей средствами музыки, танцем, ритмопластики, театрализованной деятельности.
Задачи:
- формирование основ музыкальной культуры , слышать, любить и понимать танец, чувствовать его красоту;
- формирование ценностных ориентаций средствами танцевального искусства; воспитание интереса к музыкально – ритмическим движениям;
- обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей.
Система кружковых занятий и количество учебных часов по образовательной области «Танец» :
Группа | Длительность 1занятия | Количество часов | |
неделя | Примерное в год | ||
Первая группа | 2 часа | 1 | 338 ч. |
Вторая группа | 1 час | 1 | 169 ч. |
Третья группа | 2 часа | 1 | 338 ч. |
Четвертая группа | 1 час | 1 | 169 ч. |
Пятая группа | 1 час | 1 | 169 ч. |
Формы организации работы с детьми: | организованная образовательная деятельность (индивидуальные, тематические, интегрированные), развлечения, тематические праздники; |
Формы работы с педагогическим коллективом: | индивидуальные консультации, семинары, открытые занятия, развлечения, практикумы, памятки, письменные методические рекомендации, совместное планирование. |
Музыкальная деятельность.
Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.
Музыкально-ритмические движения. Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т. д.). Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет). Совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги; прямым галопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. Формировать коммуникативные отношения.
Развитие чувства ритма. Научить детей слышать начало и окончание музыки. Уметь маршировать и выполнять хлопки.
Восприятие. Слушание музыки. Формировать умение у детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чем (о ком) поется, и эмоционально реагировать на содержание. Развивать представление об окружающем мире. Расширять словарный запас.
Пальчиковые игры. Выполнять простейшие пальчиковые игры с текстом. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Соотносить движения с содержанием потешек и стихов.
СЕНТЯБРЬ
Формы организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
I.Организованная образовательная деятельность | ||
Музыкально- ритмические движения: | Побуждать детей передавать ритм ходьбы и бега. Ходить и бегать за воспитателем стайкой. Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием. | «Разминка» Е.Макшанцевой «Да, да, да!» Е.Тиличеевой «Плясовая» «Кошка и котята» В.Витлина «Маршируем дружно» М.Раухвергера «Мы учимся бегать» Я.Степового «Ходим-бегаем» Е.Тиличеевой «Пальчики-ручки» «Весёлая пляска» |
Восприятие музыкальных произведений: | Учить детей слушать мелодию веселого, подвижного характера, откликаться на музыку веселую, плясовую. | «Маленькие ладушки» З.Левиной «Лошадка» Е.Тиличеевой «Птичка маленькая» А.Филиппенко «Осенняя песенка» А.Александрова |
Игры, пальчиковые игры | Формирование активности в играх, развитие коммуникативных навыков. Развивать координацию пальцев рук. | «Прогулка и дождик» М.Раухвергера «Догони зайчика» Е.Тиличеевой |
Развлечение: | Развивать у детей умение следить за действиями сказочных персонажей. | «Книга знаний» Развлечение Игры-забавы «Ладушки-ладошки» |
ОКТЯБРЬ
Формы организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
I.Организованная образовательная деятельность | ||
Музыкально- ритмические движения: | Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. Учить детей начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Побуждать детей передавать игровые образы. | «Маленькие ладушки» З.Левиной «Жмурка с бубном» «Полёт птиц» Г.Фрида «Гуляем и пляшем» М.Раухвергера «Пляска с листочками» А.Филиппенко стр49 «Воробушки» М.Красева «Сапожки» «Вот как мы умеем» Е.Тиличеевой |
Восприятие: | Учить детей слушать музыку контрастного характера: спокойную и бодрую и т.д. | «Осенняя песенка» А.Александрова «Мишка» М.Раухвергера «Дождик» «Зайчики» Т.Ломовой |
Игры, пальчиковые игры | Формирование активности в играх, развитие коммуникативных навыков. Развивать координацию пальцев рук. | «Солнышко и дождик Раухвергера «Догони зайчика» Е.Тиличеевой «Гуляем и пляшем» М.Раухвергера |
Развлечение: | Развивать у детей умение следить за действиями сказочных персонажей. | «Музыкальные игрушки» игры-забавы «Осень в гостях у малышей» Осенний праздник |
НОЯБРЬ
Формы организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
I.Организованная образовательная деятельность | ||
Музыкально- ритмические движения: | Учить начинать и заканчивать движение точно с началом и концом музыки. Добиваться свободных, естественных движений рук, высокого подъема ног. Развивать внимание детей. | «Маршируем дружно» М.Раухвергера «Вот как мы умеем» Е.Тиличеевой «Разминка» Е.Макшанцевой «Пляска с листочками» А.Филиппенко «Маленькие ладушки» З.Левиной «Пальчики-ручки» «Ходим-бегаем» Е.Тиличеевой «Прогулка и дождик» М.Раухвергера |
Восприятие: | Приобщать детей к слушанию простых песен. | «Дождик» Г. Лобачева «Сапожки» «Елка» Т. Попатенко «Зайчики» Т.Ломовой «Осенняя песенка» А.Александрова «Пальчики-ручки» М.Раухвергера «Лошадка» Е.Тиличеевой «Птичка маленькая» А.Филиппенко |
Игры, пальчиковые игры | Формирование активности в играх, развитие коммуникативных навыков. Развивать координацию пальцев рук. | «Догони зайчика» Е.Тиличеевой «Прогулка и дождик» М.Раухвергера «Вот так вот» |
Развлечение: | Развивать у детей умение следить за действиями сказочных персонажей. | «Репка» кукольный театр |
ДЕКАБРЬ
Формы организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
I.Организованная образовательная деятельность | ||
Музыкально- ритмические движения: | Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые воспитателем. Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве. | «Фонарики» А.Матлиной «Зайчики» Т.Ломовой «Зайки по лесу бегут» А.Гречанинова «Погуляем» Е.Макшанцевой «Зимняя пляска» М.Старокадамского «Зайцы и медведь» Т.Попатенко «Зайчики и лисичка» Г.Финаровского «Очень хочется плясать» А.Филиппенко «Танец снежинок» А.Филиппенко «Мишка» М.Раухвергера |
Восприятие: | Учить детей малышей слушать песню, понимать ее содержание. | «Зима» В.Карасёвой «Игра с зайчиком» А.Филиппенко «Песенка зайчиков» М.Красева «К деткам елочка пришла» А. Филиппенко «Дед Мороз» А.Филиппенко «Спи, мой Мишка» Е.Тиличеевой «Петрушка» И.Арсеева «Тихие и громкие звоночки» Р.Рустамова |
Игры, пальчиковые игры | Формирование активности в играх, развитие коммуникативных навыков. Развивать координацию пальцев рук. | «Где флажки?» И.Кишко «Игра с мишкой возле елки» А. Филиппенко «Стуколка» «Игра с погремушкой» А.Филиппенко «Игра с погремушками» А.Лазаренко «Зайцы и медведь» Т.Попатенко «Зайчики и лисичка» |
Развлечение: | Привлекать детей к посильному участию в празднике. Способствовать формированию навыка перевоплощения в игровые образы. | «Новогодний праздник». |
ЯНВАРЬ
Формы организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
I.Организованная образовательная деятельность | ||
Музыкально- ритмические движения: | Развивать способность детей воспринимать и воспроизводить движения, показываемые воспитателем (хлопать, топать, выполнять «пружинки»). Учить детей ориентироваться в игровой ситуации. Заканчивать движения с окончанием музыки. | «Зайчики» Т. Ломовой «Фонарики» А. Матлиной «Мишка» М. Раухвергера «Стуколка» «Где флажки?» И.Кишко «Игра с погремушками» А.Лазаренко «Очень хочется плясать» А.Филиппенко |
Восприятие: | Учить детей слушать веселые, подвижные песни, понимать их содержание. | «Песенка зайчиков» М.Красева стр69 «Спи, мой Мишка» Е.Тиличеевой «Тихие и громкие звоночки» Р.Рустамова «Зима» В.Карасёвой «Фонарики» |
Игры, пальчиковые игры | Формирование активности в играх, развитие коммуникативных навыков. Развивать координацию пальцев рук. | «Игра с зайчиком» Филиппенко «Игра с мишкой» Финаровского «Прятки» «Где же наши ручки?» Т.Ломовой |
Развлечение: | Развивать эмоциональную отзывчивость детей |
ФЕВРАЛЬ
Формы организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
I.Организованная образовательная деятельность | ||
Музыкально- ритмические движения: | Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание. Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, менять свои движения с изменением характера музыки. Передавать танцевальный характер музыки. Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки. | «Где же наши ручки?» Т.Ломовой «Танец снежинок» А.Филиппенко «Погуляем» Е.Макшанцевой «Очень хочется плясать» А.Филиппенко «Приседай» «Я на лошади скачу» А.Филиппенко «Как у наших у ворот» |
Восприятие: | Учить детей слушать песни бодрого характера, понимать и эмоционально реагировать на их содержание. | «Пирожки» «Песенка зайчиков» «Спи, мой Мишка» |
Игры, пальчиковые игры | Формирование активности в играх, развитие коммуникативных навыков. Развивать координацию пальцев рук. | «Игра с погремушкой» А.Филиппенко Пальч.игра «Сорока» |
Развлечение: | Развивать способность детей следить за действиями старших ребят. | |
МАРТ
Формы организации музыкальной Деятельности | Программные задачи | Репертуар |
I.Организованная образовательная деятельность | ||
Музыкально- ритмические движения: | Учить детей менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. Передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту. Побуждать детей принимать активное участие в игровой ситуации. | «Марш» В. Дешевова «Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова «Пляска с платочками» Е.Тиличеевой «Ай-да» Г. Ильиной «Птички» Т.Ломовой «Полянка» Г.Фрида «Поссорились-помирились» Т.Вилькорейской «Покатаемся» А.Филиппенко «Пляска с флажками» А.Филиппенко |
Восприятие | Внимательно слушать песни веселого, бодрого характера, понимать их содержание. | «Птички» Т. Ломовой «Утро» Г. Гриневича «Маленькая птичка» Т.Попатенко «Полька зайчиков» А.Филиппенко «Яркие флажки» А.Александрова «Танечка, бай, бай» В.Агафонникова «Дождик» В.Фере |
Игры, пальчиковые игры | Формирование активности в играх, развитие коммуникативных навыков. Развивать координацию пальцев рук. | Пальч.игра «Птички прилетели», Игра «Прятки» Т. Ломовой «Игра с бубном» М.Красева «Упражнение с погремушками» А.Козакевич «Игра с цветными платочками» «Игра с флажком» М.Красева |
Развлечение: | Привлекать детей к посильному участию в празднике. |
АПРЕЛЬ
Формы организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
I.Организованная образовательная деятельность | ||
Музыкально- ритмические движения: | Выполнять тихие и громкие хлопки в соответствии с динамическими оттенками музыки. Выполнять простейшие движения с платочком. | «Паровоз» А. Филиппенко «Марш» В. Дешевова «Полянка» «Яркие флажки» А.Александрова «Птички» Т.Ломовой «Прогулка и дождик» М.Раухвергера «Ай-да» Г. Ильиной «Полька зайчиков» А.Филиппенко «Покатаемся» А.Филиппенко» |
Восприятие: | Приобщать детей к слушанию песен изобразительного характера. | «Дождик» обр.В. Фере «Корова» М. Раухвергера «Жук» В. Иванникова «Машина» Ю. Слонова «Прилетела птичка» Е.Тиличеевой «Паровоз» А.Филиппенко |
Игры, пальчиковые игры | Формирование активности в играх, развитие коммуникативных навыков. Развивать координацию пальцев рук. | «Игра с цветными платочками» «Игра с флажком» |
Развлечение: | Развивать эмоциональную отзывчивость малышей | |
МАЙ
Формы организации музыкальной деятельности | Программные задачи | Репертуар |
I.Организованная образовательная деятельность | ||
Музыкально- ритмические движения: | Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движения со сменой частей. Формировать умение детей двигаться с флажками по кругу. Принимать активное участие в игровой ситуации | «Покатаемся!» А.Филиппенко «Поссорились-помирились» Т.Вилькорейской «Гопачок» «Бегите ко мне» Е.Тиличеевой «Танец с флажками» Т.Вилькорейской «Большие и маленькие ноги» В.Агафонникова «Покатаемся» А.Филиппенко «Упражнение с погремушками» А.Козакевич «Флажок» М.Красева |
Восприятие: | Учить детей слушать и различать по характеру контрастные пьесы. | «Курочка с цыплятами» М.Красева «Прогулка и дождик» М.Раухвергера «Маленькая птичка» Т.Попатенко «Жук» В.Иванникова «Танечка, баю-бай» В.Агафонникова |
Игры, пальчиковые игры | Формирование активности в играх, развитие коммуникативных навыков. Развивать координацию пальцев рук. | «Игра с флажком» М.Красева Пальч.игра «Пальчик-мальчик», «Наши ножки», «Солнышко и дождик» М.Раухвергера «Игра с бубном» М. Красева «Игра с цветными платочками» |
Развлечение: | Развивать эмоциональную отзывчивость детей | |
15
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/337336-tematicheskoe-planirovanie-muzykalnogo-rukovo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ГПД в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Современные подходы к преподаванию экологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Использование современных технических средств реабилитации»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания математики
- Педагогика и методика преподавания физики
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.