Вместе мы большая сила (план-конспект занятия по народному танцу)

Бюджетное образовательное учреждение

Дополнительного образования детей

Центр внешкольной работы

Муниципального образования Динской район

План-конспект

открытого занятия творческого объединения

«Росинка»

(3-ий год обучения)

по теме: сплочение коллектива

«Вместе мы большая сила»

Подготовила

педагог дополнительного образования

Чандола Ирина Петровна

станица Динская

2012

Пояснительная записка

В педагогике с давних пор известно, какие огромные возможности для воспитания души и тела заложены в синтезе музыки и пластики, интеграции различных видов художественной деятельности. Об этом знали ещё в Древней Греции, где сформировалось представление о том, что основой прекрасного является Гармония. Там музыка для воспитания и образования имела более глубокое значение, чем сейчас и соединяла нетолько гармонию звуков, но и поэзию, танец, философию, творчество. Именно эти идеи важны для воспитания и в современном очень непростом мире. И наверное, естественно стремление педагогов к воспитанию детей по законам «красоты»,к воплощению в реальность прекрасной формулы Платона : «От красивых образов мы перейдём к красивым мыслям, от красивых мыслей - к красивой жизни и от красивой жизни - к абсолютной красоте».

Очень важно именно в детстве привить ребёнку любовь к музыке и движению, поскольку это раннее выражение его творчества может быть использовано для реализации и сохранения его творческих импульсов, чтобы они в более зрелом возрасте проявились ещё с большей силой.

Поэтому на каждом занятии необходимо :

1.Развивать музыкальность :

-развитие способности воспринимать музыку, то есть чувствовать её настроение и характер, понимать её содержание;

-развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству звуков, развитие музыкальной памяти;

2.Развивать двигательные качества и умения :

-развитие ловкости, точности, координации движений;
-развитие гибкости и пластичности;
-воспитание выносливости и развитие силы;
-формирование правильной осанки, красивой походки;
-развитие умения ориентироваться в пространстве;

-обогащение двигательного опыта разнообразными движениями.

3.Развивать творческие способности:

-потребность самовыражения в движении под музыку ;

-развитие творческого воображения и фантазии ;

-развитие способности к импровизации: в движении , в изобразительной
деятельности , в слове.

4.Развивать и тренировать психологические процессы :

- развитие эмоциональной сферы и умения выражать эмоции в мимике и в пантомимике ;

-развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления .

5.Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности :

-воспитание умения сопереживать другим людям, животным;

-воспитание умения вести себя в группе во время движения,

-формированиечувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

- воспитание умения жить и работать в коллективе.

Сегодня:

Тема занятия: «Народный танец».

Тип занятия: Комбинированное занятие.

Цели и задачи занятия:

Повторить и отработать изученные комбинации (экзерсис у станка).

Разучить новую «хлопушку» (работа над мужскими движениями).

Развивать умения работать в коллективе.

Развивать чувство ритма и понимание музыки.

Прививать детям любовь к народному танцу.

На этом занятии организационная часть урока направлена на сплочение коллектива, т.к. в хореографии коллектив - это главное, только работая ансамблем, где один за всех и все за одного, можно достичь высоких результатов. Поэтому необходимо воспитывать не только трудолюбие и терпение, но и умение жить и работать в коллективе. В игре на сплочение мы объединяем маленькие, символические сердечки, с именами воспитанников, в одно большое сердце ансамбля «Росинка», под девизом: «Вместе мы большая сила!»

А для того, чтобы повысить уровень грамотного исполнения у детей, необходимо, чтобы они смогли посмотреть на себя со стороны. Поэтому будет просмотрен видеоматериал с выступлениями на разных мероприятиях, для сравнения качества исполнения.

Каждое занятие начинается с общего построения группы, с приветствия, объявления задач данного занятия. Прежде чем приступить к основной части занятия, нужно приготовиться к разнообразным видам движений. Подготовительная часть занятия включает в себя строевые, общеразвивающие упражнения, простейшие виды ходьбы (имитационные движения), бега, танцевальные движения, притопы, переступания, упражнения на внимание.

Во второй, основной части, решаются поставленные на занятии задачи: изучение или повторение экзерсиса у станка, работа на середине, изучение новых движений и комбинаций, а также вращения и работа с мальчиками.

В третьей заключительной части, занятие заканчивается общим построением и кратким подведением итогов. Для дальнейшего развития интереса детей к занятиям необходимо отметить 2-3 человек, отличившихся при выполнении упражнений. Поклон.

В зависимости от задач урока, учебного материала, подготовленности занимающихся используются такие методические приёмы как: групповой и индивидуальный.

Весь процесс обучения основан на изучении учебного материала от простого к сложному, с учетом всех возрастных групп и физических особенностей детского организма

План-конспект занятия

творческого объединения «Росинка»

Тема занятия: «Народный танец».

Тип занятия: Комбинированное занятие.

Цели и задачи занятия:

Разучить новую «хлопушку» (работа над мужскими движениями).

Повторить и отработать изученные комбинации (экзерсис у станка).

Развивать умения работать в коллективе.

Развивать чувство ритма и понимание музыки.

Прививать детям любовь к народному танцу.

Оборудование, наглядные и дидактические материалы:

Хореографические станкии зеркала.

Музыкальный центр, музыкальные инструменты.

Телевизор,DVD.

Литература:

Игорь Моисеев «Танцы народов мира», Климов А. «Основы русского народного танца», Надеждина Н. «Русские танцы», Ткаченко Т. «Народные танцы».

Ход занятия:

Организационная часть:

1.1. вход в класс, приветствие обучающихся -поклон, проверка посещаемости;

1.2. сообщение темы и цели занятия;

1.3. вступительная беседа;

1.4. просмотр видеоматериала (Танец «Валенки» на разных мероприятиях) для сравнения качества исполнения;

1.5 игра на сплочение коллектива;

2.Основная часть

2.1.Разминка по кругу (русские ходы: простой шаг с носка, переменный шаг («акцент ноги вперед», «акцент ноги назад»), академический шаг, припадание с правой ноги, с левой ноги, припадание шаги сдвоенным ударом с правой и с левой ноги, шаги через пружинку с ударом каблучком, переменный шаг на полупальцах (акцент ноги назад и с подъемом ноги до колена вперед), переменный шаг с каблука, трилистник с притопом (с правой и с левой ноги), трилистник подряд, три шага удар, три шага сдвоенный удар акцент вниз, шаги с ударами на подскоке, каблучки подряд «горох», бег «ножницы» вперед, назад, три бега на четвертый соскок, три бега на четвертый «молоточек», молоточки подряд с руками.

2.2. Работа у станка:

1) Комбинация demiendgrandplies в характере русского танца.

2) Комбинация battmenttendu в характере итальянского танца.

3) Комбинация battmenttendu jete в характере итальянского танца.

4) Комбинация «дробные выстукивания» в характере кубанского танца.

5) Комбинация «подготовка к веревочке» в характере венгерского танца.

6) Комбинация «подготовка к чечетке» в характере цыганского танца.

7) Комбинация relevelent в характере белорусского танца.

8) Комбинация grandbattementsjete в характере молдавского танца.

2.3. Работа на середине: portdebras в народном танце, дробные выстукивания, триоли, боковое припадание, вращения, веревочка.

1) Дробные движения: «ключ» в такт, «ключ» из-за такта. Простая дробь на месте, тройная дробь на месте и с продвижением вперед.

2) Работа над мужскими движениями: присядки по I прямой и I открытой позициям, с выносом ноги на каблук, с выносом ноги на воздух, «мячик», шаги «метелочка», «пистолетик» (подготовка к присядке «ползунок»), присядка в разножку во II позицию.

2.4. Изучение нового движения «Хлопушки».

1) Показ движения педагогом.

2) Разучивание и отработка нового движения.

2.5 Повторение этюда в характере русского танца.

3. Заключительная часть.

3.1. Заключительная беседа.

3.2. Поклон.

3.3. Уборка и проветривание зала.

Ход занятия

1. Организационная часть

1. 1. Под музыкальное сопровождение концертмейстера «Трава моя трава» ребята входят в класс, выстраиваются в две линии и делают поклон-приветствие педагогу и концертмейстеру в характере русского танца.

1.2 Педагог: Ребята, я хочу прочесть вам несколько строк:

«Танец-немая поэзия, зримая песня, таящая в себе часть народной души, эмоциональная летопись народа, самобытно и ярко рассказывающая историю чувств и событий, им пережитых. Неистощимая сокровищница народного танца хранит много бесценных жемчужин. В них творческая сила народной фантазии, образность народного мышления, выразительность и пластичность формы, глубина чувств». (Игорь Моисеев).

Педагог: Вот как можно сказать о народном танце. А сегодня у нас урок народного танца. А это значит, что я приложу все свои усилия, чтобы вы полюбили народный танец, так как люблю его я. Как и на каждом занятии мы будем учиться слышать и понимать музыку, красиво двигаться и грамотно исполнять движения, развивать своё умение жить и работать в коллективе, потому что хореография это коллективный вид творчества, где один за всех и все за одного! Танцевать много и хорошо- это должно стать девизом нашего коллектива!

1.3. Педагог: Но, прежде чем мы начнём основную часть нашего занятия: экзерсис у станка и работу на середине, без чего просто невозможно представить работу хореографа, т.к. именно ежедневные тренировки у станка вырабатывают правильную постановку корпуса, рук, ног, головы. А благодаря этому у вас вырабатывается грамотное исполнение движений и уже на сцене, в танцевальных номерах, вы выглядите более профессионально.

Педагог: Я хочу задать вам вопрос: «Помните ли вы, когда мы первый раз выступали с танцем «Валенки», что это было за мероприятие? Мы очень усердно готовились к нему...

Дети: Да, это был юбилей «Центру внешкольной работы- 55 лет».

1.4. Педагог: И сейчас я хочу, чтобы вы посмотрели и вспомнили как это было... (просмотр видео: обращение внимания детей на темп танца, чёткость и правильность исполнения движений, положение рук, эмоциональное исполнение и т.д.)

Педагог: После этого в жизни нашего коллектива было много событий - это и Всероссийский конкурс «Балтийское созвездие», где мы стали Лауреатами I степени. Это Международный конкурс «Морской бриз», где стали дипломантамиI степени в двух возрастных категориях (младшей и средней). Это и краевой конкурс «Коллектив года», где были удостоены звания «Коллектив года- 2010». А ещё множество мероприятий и концертов районного уровня и мероприятий ЦВР, где ансамбль «Росинка» принимал активное участие и был неотъемлемой частью любого мероприятия.

Педагог: А скажите мне, пожалуйста: где мы выступали последний раз с танцем «Валенки»?

Дети: Когда защищали звание «Образцовый коллектив».

Педагог: Правильно! И мы получили звание «Образцовый художественный коллектив». А ведь это была наша цель! И мы её достигли! И я хочу, чтобы вы посмотрели и сравнили, какие вы были и какими стали сейчас.

(просмотр видео: также обращение внимания детей на темп танца, чёткость и правильность исполнения движений, положение рук, эмоциональное исполнение и т.д.)

Педагог: Ну, что? Есть разница?

Дети: Да…

Педагог: А как вы думаете, благодаря чему это произошло?

Дети: Потому, что мы старались, много репетировали….

Педагог: Правильно, благодаря упорным стараниям, постоянным репетициям, занятиям у станка по классическому и народному танцам и т.д. А также благодаря тому, что мы вместе, что мы один коллектив. Мы не танцуем каждый за себя, а мы танцуем вместе одним коллективом! Потому , что у нас ансамбль! Пока мы порознь у нас никогда не получится красивого, «забойного» танца, о котором все будут говорить. А как только мы начнём работать вместе, помогать и переживать друг за друга, у нас сразу же появится коллектив, которому все преграды нипочем. А мы ведь ансамбль???!!!

Дети: Да…

1.5. Педагог: И сейчас я хочу раздать вам вот такие символические сердечки, которые будут обозначать частичку каждого из вас. И пока они по отдельности, они просто частички. Но если их соединить, может получиться одно большое сердце - сердце ансамбля. И когда ваши сердечки забьются в унисон, мы станем настоящим коллективом, который называется ХОРЕОГРАФИЧЕСКИЙ АНСАМБЛЬ «РОСИНКА». Напишите каждый своё имя на сердечке и давайте вклеим их в это большое сердце и пусть оно будет символом нашего ансамбля! (наклеиваем сердечки на плакат с большим сердцем: «Хореографический ансамбль «Росинка» - вместе мы большая сила!»)

Педагог: Ребята, но мы ведь не будем останавливаться на достигнутом???!!! У нас впереди большие цели: выступления, конкурсы... Мы должны работать так, чтобы нас узнавали не только в Динском районе и Краснодарском крае, но и по всей России. А для этого нужно много трудиться. Поэтому наш урок продолжается, встали по кругу, начинаем разминку, а далее работа у станка и на середине.

2. Практическая часть

(под музыкальное сопровождение воспитанники становятся по кругу и начинают разминку с простых медленных шагов и по нарастанию темпа заканчивают беговыми движениями). Используемые музыкальные произведения: «Утушка луговая», «Калинка», «Трава-муравушка», «Светит месяц», «Русская плясовая».

2.1.Разминка по кругу (русские ходы: простой шаг с носка, переменный шаг («акцент ноги вперед», «акцент ноги назад»), академический шаг, припадание с правой ноги, с левой ноги, припадание шаги сдвоенным ударом с правой и с левой ноги, шаги через пружинку с ударом каблучком, переменный шаг на полупальцах (акцент ноги назад и с подъемом ноги до колена вперед), переменный шаг с каблука, трилистник с притопом (с правой и с левой ноги), трилистник подряд, три шага удар, три шага сдвоенный удар акцент вниз, шаги с ударами на подскоке, каблучки подряд «горох», бег «ножницы» вперед, назад, три бега на четвертый соскок, три бега на четвертый «молоточек», молоточки подряд с руками.

2.2. Работа у станка:

Педагог: Ребята, подходим к станку, левая рука на палке, исходное положение 6-я позиция, правая рука вдоль корпуса.

1) Комбинация demiendgrandplies в характере русского танца.

(муз. сопровождение «Белолица-круглолица», 2/4)

2) Комбинация battmenttendu в характере итальянского танца.

(муз. сопровождение итальянский танец «Тарантелла», 2/4)

3) Комбинация battmenttendu jete в характере кавказского танца.

(муз. сопровождение грузинский танец «Лезгинка», 2/4)

4) Комбинация «дробные выстукивания» в характере кубанского танца.

(муз. сопровождение кубанская пляска «Варенька», 2/4)

5) Комбинация «подготовка к веревочке» в характере венгерского танца.

(муз. сопровождение венгерский танец «Пантазоо», 2/4)

6) Комбинация «подготовка к чечетке» в характере цыганского танца.

(муз. сопровождение цыганский танец «Цыганочка», 2/4)

7) Комбинация relevelent в характере белорусского танца.

(муз. сопровождение белорусский танец «Перепелочка», 2/4)

8) Комбинация grandbattementsjete в характере молдавского танца.

(муз. сопровождение молдавский танец «Молдовеняска», 2/4)

Работа на середине:

Под музыкальное сопровождение «Вдоль по улице» выход на середину и Portdebras в народном танце.

Под музыкальное сопровождение в характереМатросского танца «Яблочко» дробные выстукивания: «ключ» в такт, «ключ» из-за такта. Простая дробь на месте, тройная дробь на месте и с продвижением вперед, триоли.

Под музыкальное сопровождение «Русская пляска»: боковое припадание, комбинация веревочки.

Под музыкальное сопровождение «Светит месяц» вращения на месте, по диагонали.

Под музыкальное сопровождение «Барыня»: работа над мужскими движениями: присядки по I прямой и I открытой позициям, с выносом ноги на каблук, с выносом ноги на воздух, «мячик», шаги «метелочка», «пистолетик» (подготовка к присядке «ползунок»), присядка в разножку во II позицию.

2.4. Изучение нового движения «Хлопушки».

Под музыкальное сопровождение «Коробейники».

1) Показ движения педагогом.

2) Разучивание и отработка нового движения.

2.5 Повторение этюда в характере русского танца.

Под музыкальное сопровождение «Уральская плясовая»

3. Заключительная часть.

3.1. Заключительная беседа

Педагог: Ребята, наше занятие окончено, встали в две линии лицом к зеркалу. Педагог:Ребята, хочу еще раз вам сказать, что танец является богатейшим источником эстетических впечатлений. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об актерском мастерстве. А еще воспитание трудолюбия, терпения, а главное навыков общения в коллективе. А ведь в хореографии коллектив - это главное, только работая ансамблем, где один за всех и все за одного, можно достичь высоких результатов. Именно поэтому организационная часть сегодняшнего занятия была направлена на сплочение нашего коллектива. А видя как вы активно участвовали в обсуждениях, находили свои недостатки, говорили о том, как должно быть, с какой радостью вы вклеивали маленькие сердечки со своими именами в одно большое сердце ансамбля, которое теперь стало символом нашего коллектива. Я с уверенностью могу сказать, что у нас есть коллектив, что мы ансамбль! И теперь у образцового ансамбля «Росинка» есть девиз: «Вместе мы - большая сила! И если мы будем идти по жизни с этим девизом, думаю у нас все получится и любые преграды нам по плечу!!!!!

Поклон.(Под музыкальное сопровождение «Трава моя трава»ребята делают поклон и выходят из танцевального зала)

Проветривание и влажная уборка зала.

Использованные материалы

Видеоматериал танца Русская плясовая «Валенки» на разных мероприятиях в исполнении ансамбля «Росинка» (для сравнения качества исполнения;)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/2335-vmeste-my-bolshaja-sila-plan-konspekt-zanjati