Прямоугольник. Квадрат. 5 класс

Тема: Прямоугольник. Квадрат

Цель: выявить отличие квадрата от прямоугольника

Развивать умение наблюдать и сравнивать.

Формирование УУД:

личностные: осознание себя как ученика, формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

регулятивные: формулировать тему, цель урока с помощью учителя, учиться высказывать свое предположение, определять успешность выполнения задания в диалоге.

познавательные: умение наблюдать с целью выделения существенных признаков, анализировать и группировать по признакам, делать выводы.

коммуникативные: слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, в группах, вести диалог.

I. Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку; Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелай те хорошего настроения! С каким настроением вы пришли на урок математики? (слайд 1)

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука –

Это математика!

Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому, как всегда, начнем урок с устного счета: (слайды).

Учитель читает выражение, например: найти частное чисел 39 и 13 (слайд 2,3)

Учащиеся решают примеры устно и записывают ответ в тетради.

240 и 40 = 6 (: )

23 и 14 = 9 (- )

60 и 5 = 12 ( :)

150 и 10 = 15 (: )

400 и 382 = 18 ( -)

90 и 69 = 21 (- )

18 и 9 = 27 ( +)

17 и 2 = 34 ( ∙)

Взаимопроверка.( слайд 4)

2. Мотивация

- Что такое треугольник.

- Назовите элементы треугольника.

- Какие виды треугольников вы знаете?

- Какие фигуры называют равными?

- Что такое периметр треугольника?

Графический диктант с последующей взаимопроверкой:

III. Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся.

- Какая фигура называется четырёхугольником? (Фигура, состоящая из четырёх точек, каждые три из которых не лежат на одной прямой и четырёх отрезков, последовательно соединяющих эти точки)

Посмотрите на экран.( слайд 5) Какая фигура лишняя? Напишите её номер в своих картах.

Отгадайте ребусы:

 - Как вы думаете, какая тема нашего урока?

 - Правильно, тема нашего урока «Прямоугольник». Сегодня на уроке мы с вами будем исследователями и попытаемся сформулировать, что такое прямоугольник, какими свойствами обладает эта фигура. И первый вывод мы сделаем сейчас. Какая фигура называется прямоугольником? ( слайд 6)

 - А как вы думаете, для чего нам нужно изучать эту тему?

 - Где могут пригодиться нам знания о прямоугольнике?

Такая фигура как прямоугольник очень широко встречается в современной жизни. Это и земельные участки, площадь и периметр которых необходимо уметь находить. В квартирах стены, потолок и пол также имеют форму прямоугольника. Чтобы постелить линолеум, обклеить стены обоями, положить плитку вам, конечно, пригодятся знания и умения, которые вы получите по этой теме.

 - Вот для этого мы с вами и будем изучать тему «Прямоугольник», что бы потом свои знания и умения вы смогли применить в обычной жизни.

 - Какие предметы в классе имеют форму прямоугольника?

IV. Первичное усвоение новых знаний. Сейчас я вам прочту сказку, чтобы вы узнали имя ещё одного героя нашего урока.

Чтение сказки – «Родственники»

Жила на свете важная фигура. Важность ее признавалась всеми людьми, так как при изготовлении многих вещей форма ее служила образцом. Фигура имела такой вид, что кого бы она не встретила на своем пути, всем хвалилась:

- Посмотрите, какой у меня красивый вид: стороны  мои все равны, углы все прямые.

- Как же зовут тебя, брат? – спрашивали встречные.

- А зовут меня просто…(Дети называют фигуру)

Слайд № 7 (обозначение, элементы, периметр)

Ходил квадрат по свету. И стало тяготить его одиночество. Решил тогда квадрат поискать себе родственников. Однажды встречает он на пути фигуру, стал он к ней приглядываться.

- Как зовут тебя, приятель?

- Называют меня…..

- А мы не родственники с тобой?

- Если у нас найдутся 4 признака, по которым мы похожи, то, значит – родственники (дети ищут)

Слайд № 8 (обозначение, элементы : нижнюю и верхнюю сторону называют основаниями прямоугольника они равны и параллельны, а две другие стороны называют высотами,которые тоже равны и параллельны, периметр)

Обрадовались фигуры, тому, что нашли друг друга. Стали вдвоем жить – поживать, вместе трудиться, веселиться, вместе по белу свету шагать.( слайд 9) Чтение правил с. 102

Сколько прямоугольников и квадратов изображено?(слайд 10)

Гимнастика для глаз( слайд 12 - 15)

V.Первичное усвоение новых знаний.

1.работа по учебнику

VIII.Подведение итогов урока.

-Удалось решить нам поставленную задачу?

-Какие получили результаты? По каким формулам находятся периметр прямоугольника и периметр квадрата?

-Где можно применить новое знание?

-Что на уроке у вас хорошо получалось?

-Над чем еще нужно поработать?

-Наш урок подходит к концу.

IX.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Сегодня мы говорили о периметре прямоугольника и квадрата.

Спасибо за работу на уроке!

X.Рефлексия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/337706-prjamougolnik-kvadrat-5-klass