Творческая деятельность студентов на уроках учебной дисциплины «Экономика организации»

Творческая деятельность студентов

на уроках учебной дисциплины «Экономика

организации»

_К

ачество усвоения студентами учебного материала характеризуется уровнями усвоения (деятельности).

I уровень - уровень знакомства с предложенным теоретическим материалом - то есть студент обладает знанием

IIуровень – уровень воспроизведения:

студент может воспроизвести (повторить) информацию, операции, действия, решить типовые задачи, рассмотренные при обучении.

студент обладает знанием конспекта

Существует две разновидности воспроизведения:

буквальное, то есть воспроизводить мысли, действия преподавателя, что является доказательством недостаточного глубокого понимания и осмысления, то есть идет «зубрежка». Она нужно при освоении знаний нормативно – справочной литературы (НСЛ);

реконструктивное, когда студент может предложить собственное суждения, собственные примеры, объяснения.

III уровень – уровень умений и навыков.

Умения. Студент выполняет задания после достаточного предварительного продумывания, их последовательности и способов осуществления. На уровни умений работает и преподаватель. Поспешность в его действиях, его автоматизм могут принести только вред учебному процессу.

Навыки.Действия выполняются автоматически. Обдумывание действий доведено до минимума времени.

IV уровень – уровень творчества.

Подтворческой деятельностью в учебном заведении понимают не только создание раннее не созданного, не предложенного никем (объективная новизна), но и создание студентом неизвестного ему, нового для него, но уже известного преподавателю (субъективная новизна).

Усвоение нового материала идет по принципу последовательности уровней (иерархии). Студент не может выйти на IV уровень, не освоив материал на предыдущих уровнях.

Преподаватель знаком с ГОС подготовкой специалистов среднего профессионального звена, знает, что творческая работа студентов является одним из важнейших компонентов комплексного подхода к управлению качеством подготовки специалиста, поэтому рассматриваемый вопрос всегда в центре работы комиссии.

Кроме того, количество информации во всех сферах деятельности постоянно растет, а количество времени для её усвоения остается неизменным. Эта проблема решается, конечно частично, организацией творческой деятельности студентов.

Творческую деятельность используем как источник средства обогащения студентов новыми знаниями, умениями.

Организуя творческую работу студентов, мы создаем условия, в которых преподаватель и студенты взаимодействуют как единомышленники а, следовательно, возможности воспитательной работы становиться более благоприятными. В момент таких взаимоотношений ближе познается конкретный студент, его способности, знания, навыки, его наклонность, характер, то есть осуществляется индивидуальная работа со студентами.

Каждому преподавателю известно, насколько эффективнее протекает учебный процесс, если студенты проявляют интерес к уроку, к учебному материалу, выполнению заданий. В таких созданных условиях студенты направленно овладевают знаниями и навыками.

Если рассматривать организацию творческой работы студентов в целом по комиссии, то она осуществляется по 2 - м направлениям:

Творческая деятельность во время урока.

Творческая деятельность во внеурочное время (внеаудиторная работа).

В обобщенном виде творческая деятельность студентов выполняется в следующих формах.

Организация творческой деятельности студентов на уроках дисциплины «экономика отрасли»преподавателя

Т.Г. Корнеенковой

Уровни освоения знаний:

IV

III «творчества»

II «умений, знаний»

I«воспроизведение»

«знакомство»

Организациятворческой деятельности

курсового проектирования

и дипломного проекта

▪классно-поурочные консультации;

▪индивидуальное оформление бланка-задания;

▪осознание задач разработки курсовой работы, дипломного проекта;

▪самостоятельная работа с методическими пособиями;

▪индивидуальное выполнение содержания работ;

▪индивидуальное оформление работ;

▪новизна, качество выполнения работ;

▪решение вопросов межпредметных связей

▪самостоятельная работа с НСЛ (ТЭРы, ГСН, ценники);

▪индивидуальная защита курсовых работ, диплома;

*презентация

Организация

творческой

направленности при

подготовке,

проведения и

оформления экономических

конференций:

▪выбор темы, вопросов;

▪подбор учебной, профессиональной, периодической печати, НСЛ;

▪ разработка мини-конспектов содержания докладов, текстов;

▪изложение теоретического материала на графическое изображение на ватмане

(таблицы, графические схемы, сценарии);

▪подготовка мини-доклада для аудитории;

▪довести содержание доклада до слушателей в доступной форме;

▪оформление материала конференции

*презентация выполненных работ.

Организация творческой работы приподготовке и проведении конкурсов:

▪ознакомление с содержанием конкурса;

▪подготовка материала приветствия команд, жюри;

▪ творческо-массовая работа по подбору материаладля экономических новостей по страницам периодической печати;

▪умение работать с нормативно- справочной литературой для решения практических задач;

▪подготовка материала актуальной рекламы;

▪творческий подход к подготовке сценария художественной самодеятельности на экономическую тему;

▪творческий поиск крылатых слов, поговорок, пословиц на поставленные экономические вопросы;

▪ организация «корпоративного духа» команды;

▪организация творческой деятельности болельщиков;

▪ творческое оформление материала команды.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

Анализ работы выпускников свидетельствует о том, что студенты участники кружковой,творческой работы выполняют успешно дипломные работы, без сложностей сдают государственные экзамены и подготовлены к самостоятельному труду. Продолжая учебу в вузах, или выполняя свои функциональные обязанности на рабочих местах, они продолжают творческую работу, объединяют вокруг себя инициативный коллектив. Из бывших выпускников колледжа в настоящее время продолжают учебу в высших школах Камалов Р., Знайкин С., Воронич С., Лаврентьев С., и другие. Из ранее выпушенных студентов и окончивших высшую школу, в настоящее время занимают и творчески осуществляют свои функциональные обязанности на соответствующих должностях предприятий. К ним можно отнести: Марусина Т., Лучик Т., Маля И., Мангушева А., Лукьянова И., Басанова Л., и многие другие.

Преподаватель экономических дисциплин Корнеенкова Т.Г.

9