- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект контрольно- учетного урока на тему: «Электролитическая диссоциация»
574
0
Тема: Электролитическая диссоциация
Цель: Проверить уровень знаний и умений учащихся по теме «Электролитическая диссоциация»
Задачи:
Образовательные: Актуализировать и углубить знания о ТЭД; рассмотреть реакции обмена в свете представлений ТЭД; сформировать у учащихся представление о сущности реакций ионного обмена; продолжить формировать навыки составления уравнений диссоциации электролитов, сформировать навыки написания полных и сокращенных ионных уравнений.
Воспитательные: формирование научного мировоззрения
Развивающие:развитие понятий «электролитическая диссоциация», «реакции обмена», «процесс распада» и т.д.
Образовательные результаты:
Предметные: Знать теорию электролитической диссоциации; уметь составлять полные и сокращенные ионные уравнения реакций обмена, пользоваться данными таблицы растворимости про составлении уравнений, применять правило электронного баланса для уравнений окислительно-восстановительных реакций, подбирать противоионы из данных таблицы растворимости с целью составления полных ионных уравнений, исходя из сокращенных ионных уравнений
Метапредметные: поиск и отбор информации, ее интерпретация на основе понимания и преобразование в знание, создание новой информации – генерация новых идей и их развитие
Личностные: Формирование Ответственного отношения к учебе, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов;
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний
Методы: словесные (рассказ, объяснение, беседа), практические (распознавание и определение объектов в форме лабораторной работы)
Оборудование: таблицы и схемы
I. Вводная часть: организационный момент, актуализация и мотивация учебной деятельности, целеполагание
1. Организационный момент (1 минута)
2. Актуализация и мотивация учебной деятельности. Раздает тетради для контрольных работ
3. Целеполагание.
Как вы считаете, важно ли изучение темы «Электролитическая диссоциация» ? Мы изучили ряд тем по разделу «Периодический закон», как вы думаете, какой важный вопрос из этого раздела мы еще не затронули? Верно, это значение периодической системы. Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.
II. Основная часть: контроль достижений учащихся; само – и взаимопроверка; коррекция; само – или взаимо – оценка
Контрольная работа (каждое верно выполненное задание оценивается в 2 балла)
1 вариант
2 вариант
3 вариант
(приложение 1)
Вариант 1 | Вариант 2 | Вариант 3 |
Определить возможные химические реакции для следующих пар веществ: А) азотная кислота и хлорид бария Б) хлорид железа (II) и гидроксид натрия В)сульфат алюминия и хлорид кальция Составить для них молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакций | Определить возможные химические реакции для следующих пар веществ: А) азотная кислота и гидроксид цинка Б) хлорид железа (III) и нитрат калия В) сульфид кальция и соляная кислота Составить для них молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакций | Определить возможные химические реакции для следующих пар веществ: А) фосфорная кислота и оксид углерода (IV) Б) сульфит калия и нитрат свинца В)серная кислота и гидроксид алюминия Составить для них молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакций |
Составить две реакции ионного обмена, соответствующие данному ионному уравнению: Ag++Cl-= AgCl↓ Привести молекулярные и полные ионные уравнения. | Составить две реакции ионного обмена, соответствующие данному ионному уравнению: Ba2+ + Ca32- = BaCO3 Привести молекулярные и полные ионные уравнения. | Составить две реакции ионного обмена, соответствующие данному ионному уравнению: H+ +S2- → H2S↑ Привести молекулярные и полные ионные уравнения. |
Подобрать коэффициенты методом электронного баланса. Указать окислитель и восстановитель. 1)FeCl3 + KI → FeCl2 + I2 + KCl 2)NH3 + O2 → N2 + H2O | Подобрать коэффициенты методом электронного баланса. Указать окислитель и восстановитель. 1)Mg + N2 = Mg3 N2 2)Fe2O3 + H2 → Fe + H2O | Подобрать коэффициенты методом электронного баланса. Указать окислитель и восстановитель. 1)HCl + CrO3→ Cl + CrCl3 + H2O 2)Se + H2O + HNO3(разб) →3H2SeO4 + 4NO |
Будут ли подвергаться гидролизусоли CrCl3, BaSO3? ответ обосновать. Какова реакция среды в растворах этих солей? | Будут ли подвергаться гидролизу соли Pb(NO3)2, K2SiO3? ответ обосновать. Какова реакция среды в растворах этих солей? | Будут ли подвергаться гидролизу соли Fe2(SO4)3, KPO4 ? ответ обосновать. Какова реакция среды в растворах этих солей? |
Дать определение кислот, оснований и солей с точки зрения электролитической диссоциации. | Дать определение обратимых и необратимых реакций, привести примеры реакций. | Какие электролиты называются сильными (слабыми)? Привести примеры. Что показывает степень электролитической диссоциации? |
Максимально -10 б
Оценка Баллы | 5 | 4 | 3 | 2 |
10-8 | 7-6 | 5-4 | 3-0 |
III. Заключительная часть: подведение итогов, рефлексия, домашнее задание
Предлагает учащимся провести рефлексию по типу «Я знаю – Хочу узнать – Не знаю»
Домашнее задание: не предусмотрено
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальная реабилитация лиц, освобождённых из мест лишения свободы»
- «Основы физического развития и воспитания школьников»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Специфика работы воспитателя ДОО с детьми раннего возраста: основные направления развития и воспитания»
- «Цифровая грамотность педагога и основы безопасности в информационной среде»
- «Современные подходы к преподаванию биологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.