- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по геометрии (10 класс)
1286
0
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по геометрии для 10 класса А
(1,5 часа в неделю,
2 часа в неделю в I полугодии и 1 час во II полугодии, всего 51 час)
учителя математики Смирновой Н.В.
Аннотация к рабочей программе по предмету «Геометрия», 10 класс
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта базового (профильного) уровня общего образования, утвержденного приказом МОРФ № 1089 от 05.03.2004 г., примерной программы основного общего образования по геометрии.
Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом, используемым в соответствии с образовательной программой МБОУ гимназии №8 и перечнем, утвержденным приказом Минобрнауки РФ № 253 от 31.01.2014 г.
УМК:
Учебник: Атанасян Л.С. и др. Геометрия 10-11, - М.: Просвещение 2013-2015
Дидактические материалы по геометрии для 10 класса. Авт. Зив Б.Г. и др. Москва. Просвещение, 2014 г.
Геометрия. Рабочая тетрадь для 10 класса. Авт. Зив Б.Г. и др., Москва. Просвещение, 2014г.
Изучение геометрии в 10-11 классах. Книга для учителя. Авт. С.М. Сакян и др. Москва. Просвещение, 2013г
Согласно учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение алгебры на ступени среднего общего образования в 10 классах отводится не менее 51 часа из расчета 1,5 ч в неделю, из них:
контрольных работ – 3
зачетов - 4
терминологических диктантов – 2
самостоятельных работ - 4
Пояснительная записка к рабочей программе по геометрии для 10 класса А
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта базового (профильного) уровня общего образования, утвержденного приказом МОРФ № 1089 от 05.03.2004 г., Примерной программы основного общего образования по геометрии.
УМК:
Учебник: Атанасян Л.С. и др. Геометрия 10-11, - М.: Просвещение 2013-2015
Дидактические материалы по геометрии для 10 класса. Авт. Зив Б.Г. и др. Москва. Просвещение, 2014 г.
Геометрия. Рабочая тетрадь для 10 класса. Авт. Зив Б.Г. и др., Москва. Просвещение, 2014г.
Изучение геометрии в 10-11 классах. Книга для учителя. Авт. С.М. Саакян и др. Москва. Просвещение, 2013г
Рабочая программа рассчитана на 1,5 часа в неделю, всего 51 час из них:контрольных работ – 3;зачетов – 4;самостоятельных работ – 3;терминологических диктантов – 2.
Дополнительные источники информации:
Геометрия 10 класс. Обучающие и проверочные задания. (Автор Т.Н. Алешина)
Геометрия 10-11 классы. Самостоятельные и контрольные работы к учебнику Л.С. Атанасяна (сост. М.А. Иченская)
Геометрия 10 класс. Разрезные карточки (сост. Г.И. Ковалева)
Геометрия. Тесты для текущего и обобщающего контроля. 10-11 классы. (Авт.- сост. Г.И. Ковалева, Н.И. Мазурова)
Примерная рабочая программа учителя геометрии к учебнику Атанасяна Л.С. 10 класс. Методические рекомендации (авт.-сост. Н.Ю. Склярова, Н.В. Попова)
Газета «Математика», приложение к изданию «1 Сентября»
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
В ходе освоения содержания математического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:
познавательной деятельности:
построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач по смежным дисциплинам;
выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале;
выполнения расчетов практического характера;
использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;
информационно-коммуникативной деятельности:
самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;
проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, различения доказанных и недоказанных утверждений, аргументированных и эмоционально убедительных суждений;
самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесения своего мнения и мнения авторитетных источников;
рефлексивной деятельности:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;
организация своего учебного труда.
В результате изучения математики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;
универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;
уметь
распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;
анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;
изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;
строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;
решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);
использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для;
исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;
вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства
Краткое содержание курса:
Тема | Часы |
Введение. | 3 |
Глава 1. Параллельность прямых и плоскостей. | 16 |
Глава 2. Перпендикулярность прямых и плоскостей. | 17 |
Глава 3. Многогранники. | 12 |
Заключительное повторение курса геометрии 10 класса. | 3 |
График контрольных работ по геометрии в 10 классе А на 2016-2017 учебный год | |||||||||
Вид контроля | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | март | Апрель | май |
Контрольная работа № 1по теме: «Параллельность прямых и плоскостей» (20 мин). |
| 7.10 |
| ||||||
Контрольная работа № 2 по теме: «Параллельность прямых и плоскостей». |
| 28.10 |
| ||||||
Контрольная работа № 3 по теме: «Перпендикулярность прямых и плоскостей». |
| 03.02 | |||||||
Контрольная работа № 4 по теме: «Многогранники». |
| 05.05 | |||||||
Электронные образовательные ресурсы, применяемые при изучении предмета
№ | Название ресурса (автор, ссылка на Интернет-ресурс) |
Сайт Федерального центра информационных образовательных ресурсов (ФЦИОР) http://fcior.edu.ru | |
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЕК ЦОР) http://school-collection.edu.ru | |
Федеральный портал «Российское образова-ние» http://www.edu.ru | |
Учительский портал http://www.uchportal.ru/ | |
Сообщество взаимопомощи учителей http://pedsovet.su | |
Завуч.инфо http://www.zavuch.ru | |
Международное сообщество педагогов «Я-Учитель» http://ya-uchitel.ru | |
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru | |
Сетевые образовательные сообщества «Открытый класс» http://www.openclass.ru | |
ФИПИ открытый банк данных http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege |
Материально-техническое обеспечение
Учебное оборудование
№ | Название учебного оборудования |
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц | |
Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (300, 600), угольник (450, 450), циркуль |
Компьютерная техника и интерактивное оборудование
№ | Название учебного оборудования |
Мультимедийный компьютер | |
Мультимедиапроектор | |
Принтер лазерный | |
Средства телекоммуникации (включают: электронная почта, локальная сеть, выход в Интернет) |
Календарно-тематическое планирование по геометрии в 10 классе А на 2017-2018 учебный год
Автор: Атанасян Л. С. и др., 2 часа в неделю в I полугодии и 1 час во II полугодии. Всего 51 час.
Дата проведения урока | Номер урока | Тема урока | Тип урока | Цель урока | Требования к подготовке уч-ся | Домашнее задание | ||||||||||||
По плану | По факту | п/п | По теме | |||||||||||||||
Введение(3 часа). Знакомство с основными понятиями и аксиомами стереометрии, их применение к решению логических задач, формирование навыков изображение точек, прямых и плоскостей на проекционном чертеже при различном их взаимном расположении. | ||||||||||||||||||
1 | Предмет стереометрии. Основные понятия и аксиомы стереометрии. Первые следствия из аксиом. | Урок формирования новых знаний и умений | Рассмотрение основных свойств плоскости | Знакомство с основными понятиями стереометрии | п.1 №1, №3 | |||||||||||||
2 | Предмет стереометрии. Основные понятия и аксиомы стереометрии. Первые следствия из аксиом. Решение задач. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | Доказ-во некоторых свойств, следствий из аксиом | Изображение основных элементов на плоскости | п.2,3 №2, №5, №9 | |||||||||||||
3 | Предмет стереометрии. Основные понятия и аксиомы стереометрии. Первые следствия из аксиом. Решение задач. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | формирование навыка применения аксиом стереометрии и их следствий при решении задач | Применять аксиомы и теоремы к решению задач, формулировки. | п. 1-3 №7, №12 | |||||||||||||
Глава 1. Параллельность прямых и плоскостей (16 часов). Знакомство со способами изображения пространственных фигур на плоскости, методом док-ва от противного. Знакомство с некоторыми телами стереометрии: тетраэдр, параллелепипед. | ||||||||||||||||||
4 | Параллельность прямых. Лекция. | Урок формирования новых знаний и умений | Ознакомление со случаем взаимного расположения двух прямых в пространстве | Составить конспект урока | п.4 №17, №19 | |||||||||||||
5 | Параллельность прямых. Решение задач. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | применение теории к решению задач | Узнавать аксиомы и теоремы и применять их к решению задач | п.5 №29, №32 | |||||||||||||
6 | Параллельность прямой и плоскости. Лекция. | Урок формирования новых знаний и умений | Ознакомление с возможными случаи взаимного расположения прямой и плоскости | Составить конспект урока, применять необходимую теорию к доказ-ву утверждений. | п.6 №22, №24 | |||||||||||||
7 | Параллельность прямой и плоскости. Решение задач. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | Формирование применения изученных теоремы к решению задач | применять изученные теоремы к решению задач | п.6 №26, №28 | |||||||||||||
8 | Взаимное расположение прямых в пространстве. Скрещивающие прямые. Лекция. | Урок формирования новых знаний и умений | введение понятия скрещивающихся прямых, признака скрещив-ся прямых | Составить конспект урока | п.7 №30, №32 | |||||||||||||
9 | Скрещивающие прямые. Угол между прямыми. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | Закрепление навыка применения признака скрещ-ся пр-х | Использование признака скрещ-ся пр. при решении задач | п.8 №35, №38 | |||||||||||||
10 | Скрещивающие прямые. Угол между прямыми. Решение задач. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | Доказ-во теоремы об углах с сонаправленными сторонами | Применение теорем и определений при решении задач | п.9 №42, №45 | |||||||||||||
11 | Скрещивающие прямые. Угол между прямыми. Контрольная работа № 1по теме: «Параллельность прямых и плоскостей) (20 мин). | Комбинированный урок | Применение теории к решению задач, контроль знаний | Применение теорем и определений при решении задач | п.10 №50, №53 | |||||||||||||
12 | Анализ контрольной работы. Параллельность плоскостей. Лекция. | Урок формирования новых знаний и умений | Разбор основных ошибок из к.р., введенеи понятия парал-х пл-ей, док-ть признак парал-сти двух пл-ей. | Составить конспект урока, применение метода от противного для док-ва теорем | п.11 №55, №63 | |||||||||||||
13 | Параллельность плоскостей. Решение задач. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | формирование навыка применения изученных свойств парал-х пл-ей при решении задач | применения изученных свойств парал-х пл-ей при решении задач | п.12№67(б), №73 | |||||||||||||
14 | Тетраэдр. Понятие. Основные элементы и свойства. Решение задач. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | Введение понятия тетраэдра, взаимное расположение прямых и пл-ей в тетраэдре | Проиллюстрировать изученные понятия | п.13 №76, №78 | |||||||||||||
15 | Терминологический диктант №1. Параллелепипед. Понятие, основные элементы и его свойства. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | Введение понятия параллелепипеда рассмотреть свойства ребер, граней, диагоналей парал-да | Проиллюстрировать изученные понятия | п.14 №80, №82 | |||||||||||||
16 | Построение сечений тетраэдра и параллелепипеда. Решение задач. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | формирование навыка решения задач на построение сечений тетаэдра | Построение сечений | №96, №99 | |||||||||||||
17 | Контрольная работа № 2 по теме: «Параллельность прямых и плоскостей» | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | формирование навыка решения задач на построение сечений параллелепипеда | Построение сечений | Глава1 №104, №107 | |||||||||||||
18 | Анализ контрольной работы. Построение сечений параллелепипеда. | Урок контроля знаний | Проверка степени усвоения уч-ся изученного материала; развитие навыка сам. работы. | п.14 №81, №84 | ||||||||||||||
19 | Построение сечений тетраэдра и параллелепипеда.Зачет № 1 по теме: «Параллельность прямых и плоскостей». (тест) | Урок контроля знаний | Разбор основных ошибок из к.р., провети теоретический зачет по теоретическим знаниям по данной теме | |||||||||||||||
Глава 2. Перпендикулярность прямых и плоскостей (17 часов). Знакомство с понятиями угла между прямой и плоскостью, наклонной. Выработка умения решать стереометрические задачи, используя теорию планиметрии. | ||||||||||||||||||
20 | Перпендикулярность прямой и плоскости. Лекция. | Урок формирования новых знаний и умений | Доказ-во леммы о перпендикулярности двух паралл-х прямых к третьей прямой, дать опр. прямой перпендикулярной к пл-сти | Составить конспект урока | п.15.№116(б), №118 | |||||||||||||
21 | Перпендикулярность прямой и плоскости. Решение задач. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | формирование навыка применения изученных теорем к решению задач | применения изученных теорем к решению задач | п.16 №120, №123 | |||||||||||||
22 | Перпендикулярность прямой и плоскости. Решение задач. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | Доказ-во признака перпендикулярности прямой и плоскости | Применение теоремы к решению задач | п.17 №125, №126 | |||||||||||||
23 | Перпендикулярность прямой и плоскости. Решение задач.Самостоятельная работа №1. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | формирование навыка применения признака перпендикулярности пр. и пл-сти | применение признака перпендикулярности пр. и пл-сти к решению задач | п.15-17 №129, №134 | |||||||||||||
24 | Перпендикулярность прямой и плоскости. Решение задач. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | Доказ-во теоремы существования и единственности пр. (пл-сти), перпенд-ой к данной пл.(прямой) | Применение теорем о существования и единственности пр. (пл-сти), перпенд-ой к данной пл.(прямой) | п.18 №136, №137 | |||||||||||||
25 | Перпендикуляр и наклонная. Теорема о 3-х перпендикулярах. Лекция. | Урок формирования новых знаний и умений | введение понятия расстояния от точки до пл-сти, перпен-р и наклонная к пл-сти. | Составить конспект урока | п.19 №138(б), 139(б), №140 | |||||||||||||
26 | Перпендикуляр и наклонная. Теорема о 3-х перпендикулярах. Решение задач. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | Установление связи между наклонной, ее проекцией и перпендикуляром | Доказать теорему о трех перпенд-рах | п.18-19 №143, №144 | |||||||||||||
27 | Угол между прямой и плоскостью. Лекция. | Урок формирования новых знаний и умений | Введение понятие прямоугольной проекции фигуры, дать определение угла м/у прямой и пл-тью | Составить конспект урока | п.20 №152, №155 | |||||||||||||
28 | Угол между прямой и плоскостью. Решение задач. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | нахождение угла м/у пр. и пл-тью, расстояния от точки до пр.; научить обосновывать выдвигаемые предложения | Сформировать конструктивный навык нахождение угла м/у пр. и пл-тью, расстояния от точки до пр. | п.20 №154, №149 | |||||||||||||
29 | Теорема о 3-х перпендикулярах. Угол между прямой и плоскостью. Самостоятельная работа №2. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | нахождение угла м/у пр. и пл-тью, расстояния от точки до пр.; научить обосновывать выдвигаемые предложения | Сформировать конструктивный навык нахождение угла м/у пр. и пл-тью, расстояния от точки до пр. | п.21 №157, №159 | |||||||||||||
30 | Теорема о 3-х перпендикулярах. Угол между прямой и плоскостью. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | нахождение угла м/у пр. и пл-тью, расстояния от точки до пр.; научить обосновывать выдвигаемые предложения | Сформировать конструктивный навык нахождение угла м/у пр. и пл-тью, расстояния от точки до пр. | п.21 №163, №164 | |||||||||||||
31 | Двугранный угол. Понятие и построение. Перпендикулярность плоскостей. Лекция. | Урок формирования новых знаний и умений | Введение определения двугранного угла | Составить конспект урока | п.22 №167, №170 | |||||||||||||
32 | Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей. Решение задач. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | формирование конструк-тивного навыка нахож-дения угла м/у пл-ями | Нахождение и построение линейного и двугранного угла | п.23 №172, №174 | |||||||||||||
33 | Прямоугольный параллелепипед. Куб. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | Введение понятия прямоугольного парал-да | Построение прямоугольного парал-да, решение задач | п.24 №176, 178, 179 | |||||||||||||
34 | Свойство диагоналей прямоугольного параллелепипеда. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | Доказ-во св-ва диагоналей прямоуг-го парал-да | Применение св-ва прям-го парал-да к решению задач | п.15-24, в тетради | |||||||||||||
35 | Контрольная работа № 3 по теме: «Перпендикулярность прямых и плоскостей». | Урок контроля знаний | Проверка степени усвоения уч-ся изученного материала; развитие навыка сам. работы. | №188, №189 | ||||||||||||||
36 | Анализ контрольной работы. Зачет № 2 по теме: «Перпендикулярность прямых и плоскостей». | Урок контроля знаний | Разбор основных ошибок в контрольной работе, сдать теоретический зачет | |||||||||||||||
Глава 3. Многогранники (12 часов). Расширить представление о многогранниках и их св-вах. Знакомство с призмой, пирамидой, правильными многогранниками. При решении задач выработать умения пользоваться сведениями из тригонометрии, формулами площадей, решать задачи с использованием понятий таких, как «угол между прямой и плоскостью», « двугранный угол» и др. | ||||||||||||||||||
37 | Понятие многогранника. Основные элементы многогранника. | Урок формирования новых знаний и умений | Введение понятия многогранника, призмы и их элементов | Составить конспект урока | п.25 №219, №221 | |||||||||||||
38 | Призма. Понятие. Площадь полной и боковой поверхностей призмы. | Урок формирования новых знаний и умений | Ознакомление с видами призм, ввести понятие площади поверхности призмы, вывести формулу площади поверхности прямой призмы | Использование формул для решения задач | п.27 №223, №231 | |||||||||||||
39 | Площадь полной и боковой поверхностей призмы. Решение задач. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | Формирование навыка применения формул площадь поверхности призмы, вывести формулу площади поверхности прямой призмы | Использование формул для решения задач | п.27 №234, №238 | |||||||||||||
40 | Пирамида. Площадь полной и боковой поверхностей пирамиды. | Урок формирования новых знаний и умений | Введение понятия пирамиды, площади полной поверхности пирамиды | Использование формул для решения задач | п.28 №239, №241 | |||||||||||||
41 | Усеченная пирамида. Площадь боковой поверхности усеченной пирамиды. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | Введение понятия усеченной пирамиды, площадь бок. повех-сти пирамиды | Использование формул для решения задач | п.28 №245, №249 | |||||||||||||
42 | Пирамида. Решение задач. Самостоятельная работа №3. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | Ознакомление со св-вами пирамид, применение их к решению задач | Решение задач на пирмиды | п.29 №254, №257 | |||||||||||||
43 | Правильные многогранники. Понятие и основные свойства. | Урок формирования новых знаний и умений | Введение понятий прав. многогран., их виды вывести формулу для нахождения плоских углов при вершине мн. | Виды прав. многогр-ов, построение куба | п.30 №269, №270 | |||||||||||||
44 | Правильные многогранники. Решение задач. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | Введение понятия прав. пирамиды | Решение задач по данной теме, построение сечений | п.31,32 №272, №277 | |||||||||||||
45 | Правильные многогранники. Решение задач. | Урок закрепления знаний, умений и отработки навыков | формирование навыка решения задач по изученной теме | Решение задач по данной теме, построение сечений | п.33 № 275, №286 | |||||||||||||
46 | Правильные многогранники. Решение задач. Подготовка к контрольной работе. | Урок обобщения и систематизации изученного | формирование навыка решения задач по изученной теме, подготовка к контрольной работе | Решение задач по данной теме, построение сечений | п 25-33 | |||||||||||||
47 | Контрольная работа № 4 по теме: «Многогранники». | Урок контроля знаний | Проверка степени усвоения уч-ся изученного материала; развитие навыка сам. работы. | №274, №280 | ||||||||||||||
48 | Анализ контрольной работы. Зачет № 3 по теме: «Многогранники». | Урок контроля знаний | Разбор основных ошибок в контрольной работе, сдача теоретического зачета | |||||||||||||||
Заключительное повторение курса геометрии 10 класса (3часа). | ||||||||||||||||||
49 | 1 | Повторение. Параллельность прямых и плоскостей. | Урок обобщения и систематизации изученного | Систематизация и обобщение полученные знания | Г1, №27, №46 | |||||||||||||
50 | 2 | Повторение. Перпендикулярность прямой и плоскости. | Урок обобщения и систематизации изученного | Систематизация и обобщение полученные знания | Г 2, №129, №152 | |||||||||||||
51 | 3 | Повторение. Многогранники. | Урок обобщения и систематизации изученного | Систематизация и обобщение полученные знания | Г3, №235, №243 | |||||||||||||
Итого за год проведено:
контрольных работ – 4;
зачетов – 3;
самостоятельных работ – 3;
терминологических диктантов – 2.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338507-rabochaja-programma-po-geometrii-10-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы и приемы формирования УУД у младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Применение ИКТ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО»
- «Управление классом и проектирование образовательной среды в профессиональной деятельности педагога»
- «Развитие математической грамотности обучающихся на уроках математики»
- «Педагогические технологии и методы на занятиях по хореографии»
- «Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.