Окружающий мир 4 класс «Что такое общество»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Орг. момент

- Начать наш урок мне хотелось бы с таких слов:

Не бойся, когда не знаешь:

Страшно, когда знать не хочется.

- НЕ бойтесь ошибиться, смело высказывайте своё мнение, только в споре и поиске рождается истина. Только вместе мы с вами найдем ответы на все вопросы.

- Желаю вам сегодня удачи при «открытии» новых знаний!

Самоопределение,

саморегуляция

2. Постановка проблемы

Диалог мальчика и папы.

- О каких обществах говорили папа с Илюшей?

- Какое вы заметили противоречие?

- Какой возникает вопрос?

- Какая цель стоит перед нами сегодня на уроке?

- Давайте убедимся, а тот ли вопрос нам дает учебник. Прочите проблемный вопрос на стр. 28.

- Сегодня поиск ответов на все вопросы вы будете искать совместно в своих группах. Для того, чтобы эта работа была успешной какие мы должны поставить перед собой цели?

Ответы учащихся.

- Слово одно, а смысл совершенно разный.

- Что такое общество?

- Уточнить понятие общество.

Учащиеся повторяют правила работы в группе.

-уметь работать вместе

- делать общий вывод

Структурирование знаний; волевая соморегуляция;

определение основной и второстепенной информации

Целеполагание,

самостоятельное выделение

и формулирование познавательной цели

3. Проблемное объяснение нового материала

Работа в группах.

1.- Подберите однокоренные слова к слову общество.

- Докажите, что эти слова однокоренные.

2. Каждая группа получает описание объединения людей, рода их занятий.

Цель работы: дать название данной группе, объяснить его через ключевые слов

- Какие ключевые слова вам помогли?

- Согласны ли вы с решением группы?

- Что объединяет людей

в каждом из этих обществ?

- Что такое общество?

Общество, общий, общежитие, общение, общаться

«Общество» – от слова «общий» (совместный, коллективный).

Группа 1.

Группа 2. .

Группа 3.

- Их объединяют общие интересы, общая деятельность.

Анализ объектов;

синтез;

извлечение необходимой информации из текстов;

доказательство;

планирование учебного сотрудничества;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

4. Первичное закрепление во внешней речи

- С помощью чего можем проверить свои предположения?

- Откройте учебники, с. 29. Прочитайте текст «Что объединяет людей в обществе?» Найдите ответ на вопрос в тексте.

- Наши предположения нашли подтверждение?

- Где ещё можно найти информацию?

- Найдите в источниках слово общество и прочитайте его определение.

- Я нашла ещё одно определение: «Общество – совместное пребывание и общение с кем-нибудь».

- Вернёмся к схеме.

- Что такое общество?

- С помощью учебника.

Выборочное чтение

- Да.

- В словаре, в интернете

Работа в группах.

Общество – 1) добровольное, постоянно действующее объединение людей для какой-либо деятельности;

2) та или иная среда людей, компания.

Постановка вопросов;

планирование учебного сотрудничества;

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знания

5. Самостоятельная работа с проверкой

1.

- А сейчас я предлагаю вам слайды с изображением различных обществ.

-Попробуйте догадаться какие это общества, и какие общие интересы объединяют людей в этих обществах?

2.

-А теперь попробуйте сделать эскиз эмблемы любого другого общества, но не подписывайте его название, а что мы попробуем догадаться.

Ответы учащихся.

Озвучивание вариантов ответов, самопроверка

по эталону

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме;

коррекция

6. Включение нового знания в систему знаний

- Можно ли наш класс назвать обществом?

- Какие интересы объединяют вас с вашими одноклассниками?

-Всегда ли ваши интересы могут совпадать?

- Почему?

-И что же может произойти?

-Найдите на стр. 30 учебника, как называется ситуация, когда интересы, желания людей не совпадают….

-Итак (опираясь на ответы детей!) возникает конфликтная ситуация. (Конфликт)

ЧТЕНИЕ СТИХОтворения Азимова Аделина

Задание:

-Итак конфликт возник.

-Какие способы решения конфликта вы можете предложить?

Молодцы!

- Не допускайте конфликта, договорились. Найдите разумную середину в ваших интересах.

Конфликт лучше предупредить, не дав ему начаться. А уж если он начался, то спорщики должны договориться между собой, пойти на взаимные уступки – пойти на компромисс (с.30).

- Можно ли в обществе жить, кому как захочется?

- Важно ли соблюдать определённые правила и нормы поведения?

- Об этом будем говорить на следующем уроке.

- В нашем классе бывают такие ситуации?

- Что значит пойти на компромисс?

РАБОТА В ГРУППАХ ПО 4 человека

(КОНВЕРт конфликт

Ответы учащихся

- Ссора, драка.

Чтение текста учебника.

Физминутка: встаньте, пожалуйста, постойте на одной ноге, на цыпочках одной ноги. А сейчас тоже самое выполните в парах. Что заметили?(Было легче в паре) Почему? (Было на кого опереться) Какой вывод можно сделать?(Всегда нужен кто-то рядом, на кого можно опереться, довериться.)

Послушайте стихотворение «Два козла». Может быть, оно вам напомнит кого-нибудь.

Два козла

Однажды на лужайке подрались два козла,

Подрались для забавы, не то чтобы со зла.

Один из них тихонько приятеля лягнул,

Другой из них тихонько приятеля боднул,

Один боднул приятеля немножко посильней,

Другой боднул приятеля немножко побольней.

Один разгорячился, лягнул что было сил,

Другой его рогами под брюхо подцепил.

Кто прав, а кто виновен – запутанный вопрос,

Но уж козлы дерутся не в шутку, а в серьёз.

Я вспомнил эту драку, когда передо мной

На школьной переменке такой же вспыхнул бой.

Старайся жить так, чтобы людям рядом с тобой было хорошо.

Избегай конфликтов, ссор, не совершай необдуманных поступков.

В споре будь сдержан и тактичен.

Научись сотрудничать, договариваться, уступать, находить компромисс.

Главное – относись к людям так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.

Ответы учащихся.

- Уступить друг другу, уметь договориться.

Действие нравственно-этического оценивания;

выбор наиболее эффективных способов решения задач

Моделирование; структурирование знания;

планирование учебного сотрудничества;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

7. Итог урока. Рефлексия

-Давайте вернемся к основному вопросу нашего урока.

-Что мы хотели сегодня выяснить?

-Какой же ответ Вы можете дать на этот вопрос.

- Мы достигли эту цель?

- А сейчас я даю слово консультантам, оцените работу ребят в ваших группах и свою работу.

- Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание

- Придумай и нарисуй эмблему какого-нибудь общества (настоящего или вымышленного). Предложи друзьям догадаться, для какого общества ты «выполнял заказ».

- Уточнить понятие общество.

Ответы учащихся.

Рефлексия способов действий;

контроль;

оценка