Страна Логика

Коррекционно-развивающее занятие

Цель занятия:коррекция и развитие логического мышления.

Задачи занятия:

- продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;

- активизация мыслительных процессов;

- расширение и обогащение опыта воспитанников.

Ход занятия:

1. Гимнастика для ума.

1.Упражнение «Буквы на ладони». Правой рукой (пальцы складываем, будто держим карандаш) написать на левой ладони знакомые буквы.

2.Упражнение «Наоборот». Правой рукой обхватить левое плечо, левой – правое, и наоборот. Выполнять в быстром темпе, меняя положение рук.

3.Упражнение «Играем на пианино». Отстукивать ритм (1, 2, 3) одновременно большим, указательным и средним пальцем обеих рук.

4.Упражнение «Телеграф». Отстукивать ритм (1-2-3,1-2-3) попеременно указательным пальцем правой руки (1-2) и левой (3), меняя руки.

5.Упражнение «Телеграф 2». Отстукивать ритм следующим образом: 1 – одновременно большими пальцами обеих рук; 2 – указательным пальцем правой руки; 3 – указательным пальцем левой руки.

6.Упражнение «Думающий колпак». Оттянуть ушные раковины, слегка выворачивая их и продвигаясь сверху вниз. Повторить несколько раз.

7.Упражнение «Меняем руки». Положить одну руку на затылок, другую на лоб, слегка надавить, сменить положение рук.

2. Упражнение «Анаграммы»

Не раз в оркестре я звучала,
Мой голос струнный так певуч!
Но «Ф» мое поставь с начала,
И я во тьму направлю луч.
(Ответ: «Арфа» — «фара».)

Вот вам - повозка, не телега,
Но если в ней, взяв букву слева,
Перенести на правый борт,
То будет русских яблок сорт.
(Ответ: «Сани» - «анис».)

Найдешь загаданное слово
В названии «жителя морского»,
А как прочтешь наоборот –
Под парусами он плывет.
(Ответ: «Краб» — «барк».)

В моря и океаны
Пускаю я фонтаны.
Наоборот напишешь –
В часах меня услышишь.
(Ответ: «Кит» — «тик».)

Лежу я на земле,
Прибита я к железу,
Но буквы переставь –
В кастрюлю я полезу.
(Ответ: «Шпала» - «лапша».)

Читайте слева вы меня,
И псом презлющим буду я.
Но времени я буду счет,
Когда прочтешь наоборот.
(Ответ: «Дог» - «год».)

Я дерево в родной стране,
Найдешь в лесах меня повсюду;
Но слоги переставь во мне –
И воду подавать я буду.
(Ответ: «Сосна» - «насос».)

Взглянув на карту, ты узнаешь,
Что я - французская река,
Но если буквы переставишь,
Укрою я в себе зверька.
(Ответ: «Рона» - «нора».)

Во мне картину на стене
Повесят, чтоб ловила свет.
Но буквы переставь во мне –
Меня наклеишь на конверт.
(Ответ: «Рамка» - «марка».)

С одним порядком букв его
Увидеть можно в поле.
Большое спелое зерно
К земле его там клонит.
С другим порядком - в высоте
Летит он хищной птицей,
И с ним в проворстве, быстроте
Едва ли кто сравнится.
(Ответ: «Колос» - «сокол».)

3.Игра «Пятый лишний»

1. а) приставка; б) предлог; в) суффикс; г) окончание; д) корень.

2. а) прямая; б) ромб; в) прямоугольник; г) квадрат; д) треугольник.

3.а) параллель; б) карта; в) меридиан; г) экватор; д) полюс.

4.а) пейзаж; б) мозаика; в) икона; г) фреска; д) кисть.

5.а) дождь; б) снег; в) осадки; г) иней; д) град,

4. Физкультминутка (музыкальное сопровождение)

5. Географические анаграммы

 1. В каждом из приведенных пяти слов переставьте буквы так, чтобы получилось название города или реки:

Дно

Игра

Рука

Веки

Муар

 2. В каждом из пяти приведенных географических названий переставьте буквы так, чтобы получились другие географические названия:

Нева

Куба

Ирак

Эльбрус

Токио

Ответы:

1. Дно-Дон, игра-Рига; рука-Кура; веки- Киев- муар -Амур

2. Нева-Вена; Куба-Баку, Ирак-Каир, Эльбрус - Эльбурс; Токио – Киото

6.Подведение итогов.

- Что показалось интересным и полезным?

- Что нового узнал для себя на нашем занятии?

Литература.

1. Развитие логического мышления. Л.Ф.Тихомирова.

2. Интернет-ресурс.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338739-strana-logika