Конспект урока: «Ф. И. Тютчев певец природы»

ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат №6»

Конспект урока по чтению

на тему: «Ф.И. Тютчев – певец природы»

Составил и провел

учитель начальных классов:

Назарова А.С.

2018 - 2019 уч.год.

Тема: Ф. И. Тютчев – певец природы.

Стихотворение «Весенняя гроза»

Цели:

познакомить учащихся с великим русским поэтом Ф. И. Тютчевым и его стихотворением «Весенняя гроза»;

помочь детям увидеть картины, изображенные автором;

совершенствовать выразительность чтения, развивать воображение учащихся, воспитывать эстетический вкус и любовь к природе.

Задачи:

Познавательные: умение анализировать стихотворение на основе изобразительных средств языка, ориентировка в тексте.

Коммуникативные: расширение словарного запаса учащихся, участие в диалоге.

Регулятивные: умение удерживать основную цель урока на всех его этапах.

Личностные: эстетическое восприятие и представление.

Оборудование: интерактивная доска с проектором, презентация по теме урока.

Ход урока

I.Организационный момент

Психологический настрой.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Будем вместе мы трудиться,

Не пристало нам лениться! 

Сегодня на уроке мы совершим путешествие в мир красок и звуков весны.

На примере стихотворения Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза» мы будем учиться понимать лирические стихотворения, читать их.

II. Изучение нового материала

Вступительное слово об авторе

Посмотрите внимательно на портрет. Это Ф. И. Тютчев – великий

русский поэт. (Слайд 2) Детские годы Фёдора Ивановича протекли в Орловской губернии, родовом имении его отца, брянского помещика Тютчева. (Слайд 3) - Первоначальное образование Тютчев получил дома. Он обучался истории, географии, арифметике, русскому и иностранным языкам: французскому, немецкому и латинскому.

 В возрасте 16 лет поступил в Московский университет. В том же году (1819) опубликовано его первое стихотворение.

Поэзия Тютчева насчитывает около 400 стихотворений. Большая их часть посвящена красоте родного края.

По окончании Московского университета Ф. И. Тютчев поступил на службу в Коллегию иностранных дел и был послан за границу. Там, в Германии и Италии, он прожил 22 года. Многолетнее пребывание за рубежом только внешне отдалило Ф. И. Тютчева от родины. Он неоднократно посылал в Россию свои стихотворения, и они появлялись на страницах различных журналов и сборников. Когда Федор Иванович вернулся в Россию, он поселился с семьёй в Петербурге, где прожил до конца жизни.

Ф. И. Тютчев вошёл в сознание читателей, прежде всего как вдохновенный певец природы. Он, как никто другой, умел улавливать в ней именно те черты, по которым в воображении читателя может возникнуть и дорисоваться сама собою данная картина.

Подготовка к первичному восприятию стихотворения

Ребята, а за что люди любят весну? Как мы можем это доказать?

(Написаны картины, музыкальные произведения, стихи, пословицы и поговорки, загадки.) Сейчас мы познакомимся с некоторыми картинами. (Слайд 4, 5, 6)

Первичное чтение

Сегодня мы будем изучать стихотворение Ф. И. Тютчева «Весенняя

гроза». Сейчас мы прослушаем это стихотворение в исполнении мастера художественного слова, а вы сравните его с картинами и подумаете, что в них общего. (Слайд 7)(Автор стихотворения и авторы картин описывают весну, весеннюю природу.)

Проверка первичного восприятия

Какое настроение создало у вас стихотворение и картины? (Восторга,

восхищения)

III. Продолжение работы по изучению нового материала

Анализ стихотворения

Давайте прочитаем первую строфу. Что хотел сказать автор? (Что он

любит первую грозу.)

Как вы думаете, почему? (Первая гроза – предвестник лета. Бурные

потоки смывают всё с земли, умывают её, она становится чище, моложе. Природа обновляется, всё окончательно просыпается.)

Как Тютчев описывает гром? Зачитайте.

(Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром.

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.)

Но ведь гром – явление природы и по-настоящему резвиться, играть не

может. А кто может? (дети) А если поэт наделяет этими качествами явление природы, что он, таким образом, делает? (Одушевляет, гром становится героем стихотворения.)

Как называется такой литературный приём? (олицетворение)

Читаем вторую строфу. Какие слова подтверждают наше мнение о том,

что гром – маленький ребёнок? (раскаты молодые)

Что это значит? (Несильные, короткие, т.к. гром первый, молодой)

Какие нити золотит солнце? (Слайд 8)

Перлы – старое слово, оно и для поэта прошлого века было уже

устаревшим. Давайте попробуем его заменить другим, близким по значению. Получается что-нибудь? Почему?

Перлы – это капли дождя на растениях.

Читаем третью строку. Как вы думаете, гроза закончилась или ещё

продолжается? Как вы догадались?

Какое слово показывает, что дождь был всё-таки сильный? (поток)

Как природа реагировала на грозу? Какое слово поможет ответить?

(весело)

IV. Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся.

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

V. Работа над выразительным чтением

При чтении мы должны показать прекрасное в жизни: радость, все ликует,

приветствует весну. Люди о таком состоянии говорят: «Душа поет». Автор выразил это словом ЛЮБЛЮ.

Еще хочу сказать вам о ритме стихотворения. Посмотрите на первые пять

строк. В первых двух строго чередуются ударные и безударные слоги. Это создает ритм движения грозы. Читаем быстро, энергично, радостно, с воодушевлением. А следующие три строки представляют собой чередование трех безударных и одного ударного. Ритм замедляется, мы читаем плавно, медленно.

Попробуйте повторить за мной.

Давайте прочитаем стихотворение вслух.

VI. Итог урока

Ответьте на вопросы (слайд).

1. В какой усадьбе родился поэт Тютчев?

2. Где получил первоначальное образование?

3. Какие иностранные языки изучал поэт?

4. В каком возрасте опубликовано первое стихотворение?

5. Сколько стихотворений насчитывает поэзия Тютчева?

- Молодцы.

Вы внимательно слушали мой рассказ о Тютчеве и многое запомнили.

Вам понравился сегодняшний урок?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/338766-konspekt-uroka-fi-tjutchevpevec-prirody