Технологическая карта урока «Моя школа» 5 класс

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;

- повторить структуру havegot, образование числительных 11-20

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

- читать текст с полным пониманием прочитанного;

- запрашивать информацию по теме, брать интервью у одноклассников,

- вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета;

- активизировать самостоятельную деятельность.

Личностные: 

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

Регулятивные: 

- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

- способность определять, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;

- уметь работать индивидуально, парно и в группе.

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Познавательные: 

Общеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);

- умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);

- умение выделять существенную информацию из текстов;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям;

- умение анализировать, устанавливать причинно – следственные связи;

- умение выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки);

- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения

Коммуникативные: 

- умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);

- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;

- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

Технологии

Формы работы

Методы

Оборудование и материальное обеспечение

-игровая технология

-технология оценивания

учебных успехов

- ЭОР и ИКТ

- технология здоровьесберегающего обучения

-образовательная

-активизации возможностей личности и коллектива

-фронтальная

- индивидуальная

- парная

- групповая

-аудиовизуальный

- наглядно-образный

- практический

- самоконтроль

- взаимоконтроль

Учебно-программное:

Примерная программа основного общего образования

Минобрнауки РФ по английскому языку

Учебно-теоретическое:

1.Английский в фокусе, учебник англ. языка для 5 класса общеобразовательных учреждений, Ваулина Ю.Е., Дули

Дж, «Просвещение», 2013г.

2.Книга для учителя, Ваулина Ю.Е., Дули Дж,

«Просвещение», 2012г

Учебно-практическое:

1.Компакт диск к учебнику английского языка для 5 класса

Общеобразовательных учреждений, Ваулина Ю.Е., Дули, Дж, «Просвещение», 2013г

2.Рабочая тетрадь к учебнику, Ваулина Ю.Е., Подоляко О.,

Виржиния Эванс, Дули Дж, «Просвещение», 2013г

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Планируемые результаты

Формируемые

УДД

Организация начала занятия

Цель этапа: настроить детей на общение на английском языке, создать

эмоциональный настрой на уроке

Приветствует учеников, создает эмоциональный настрой:

Good morning, boysandgirls!I’mgladtoseeyou.Sit down, please. Let’s start our lesson.

Проводитфонетическую разминку

Now look at the screen. Let’s repeat English sounds. You will repeat after me. (слайд №1)

[a:]Art, class, pencil sharpener

[ju:] computer, new, student, pupil, Music, Tuesday

[ʌ] subject, Monday, Sunday

[æ] language,atlas, Math, Saturday

[ʃ] English, pencil sharpener

[ʃn] InformationTechnology, Physical Education, Russian, dictionary

[ʤ]Geography, InformationTechnology, subject, school objects, language

Помогает уч-ся включиться в речевую деятельность через микробеседу при помощи вопросов (плавно переходит в этап речевой разминки):
-Whatdayoftheweekisitnow?

–What’s your favourite day?

–What’s your favourite subject?

– Do you like PE, Art, …?

- Приветствуют учителя, дают устные ответы на вопросы учителя,

-принимать сигнал к началу учебной деятельности.
-использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

- следят за правильностью своих ответов и ответов других учащихся.

-самостоятельно контролировать правильность использования речевых единиц 
– осуществлять взаимоконтроль в ситуации общения.

Личностные:

Формирование

положительной

мотивации к обучению

и целенаправленной

познавательной

деятельности.

Коммуникативные:

Развитие учебного

сотрудничества с

учителем.Личностные УУД:

-положительное отношение к предмету «Иностранный язык»;

- осознание себя как индивидуальности и как члена общества;

- осознание себя как гражданина, как представителя определенного народа, определенной культуры; интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры.

Регулятивные УУД:

- целеполагание;

- контроль;

- коррекция;

- оценка;

- волевая саморегуляция.

Познавательные УУД:

- умение строить высказывание;

-структурирование знаний;

- поиск информации;

- смысловое чтение;

- рефлексия.

Этап целеполагания и выделения темы урока 3. Актуализация знаний

Цель этапа:

подготовка

мышления

учащихся и

осознание ими

потребности в

общении на

английском языке.

- Now, I want you to read the text and complete the table.(слайд 2)

Guess what’s the topic of our lesson?

(слайд 3- «Sсhool» )

Right, we’re going to speak about school today. We’ll do some interesting exercises and remember the names of school objects and numbers. Let’s begin. Tell me, please, what lessons will we have together. Why?

Before we visit the first lesson we should prepare a school bag. So, work in groups, please, and choose only that school objects which must be in the school bag.

What have you got in your schoolbag? Well done.

Our first lesson is ENGLISH.

Ex.1 (слайд 4)Fill in the missing letters

e.g. notebook 1. _ _ ack_oar_

2. s_ __ _ l b_ _

3. _ u _e _ 5. _ e_ 6. _r_ _er

Ex.2 Find the hidden words-6 words (слайд 5). Work yourselves. Now,please, exchange your sheets of paper and check each other, using the key. If your classmate makes 0-1 mistake draw __, 2-3 ___, 4-5 ___.

Физкультминутка

So, PE and MUSICare the next lessons. Stand up, please, and listen to the song and repeat the movements as you see in the video.

Now let’s go to MATHS

First, let’s remember the numbers and count from 11 to 20. (слайд 6)

Artyom will you be so kind to read the numbers and the others should repeat after him.

Good job!

Who can tell me the rule of forming the numbers 13-19. Dinara you are welcome.

Let’s do thetasks!

Ex.3 Do the puzzle.Work in pairs.

What numbers do you get?

Ex.4 You have cards on you desks. I will tell you the numbers and you are to cross out the right number. If you do everything correctly, you’ll see your mark for todays lesson.

отвечают на вопросы учителя, выводят тему урока

- самостоятельно выделять и формулировать тему урока.

- уметь обосновывать выбор точки зрения,
уважительно относиться к мнению учеников

- выделять то, что уже усвоено и то, что еще предстоит изучить.

-Выполняют задание на карточках, организуется взаимопроверка по ключу, выставляется оценка.

-Предполагаемые ответы учащихся: English,PE,Maths.It’sThursdaytoday.

- Выполняют задание на карточках, организуется взаимопроверка по ключу, выставляется оценка.

1.Организцется фронтальная работа – проверка счета от 11 до 20.

2.Расшифровывают названия чисел в карточках и на слайде.

- выполняют задание на отработку навыков владения лексикой по теме «Числа» и соответствующих ЛГ единиц

- самостоятельно осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль

Выполняют задание на карточках, организуется взаимопроверка по ключу на слайде, выставляется оценка.

Индивидуально решают «цветную математику», повторяя цвета

- выполняют задание на отработку навыков владения лексикой по теме и соответствующих ЛГ единиц

- уметь применять лексические и грамматические формы в письменной речи

- самостоятельно осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль

исправляют возможные ошибки

Участвовать в

элементарных

диалогах-расспросах,

задавая вопросы (с

опорой на образцы)

Познавательные:

Формирование умения

осознанно строить

речевое высказывание

по образцу,

формулировать ответы

на вопросы учителя и

одноклассников.

Регулятивные:

Планирование своей

деятельности в

соответствии с целевой

установкой.

Коммуникативные:

Взаимодействие с

учителем и друг с

другом во время

фронтальной беседы.

Личностные:

Формирование

положительного

отношения к учению, к

познавательной

деятельности.

4. Подведение итогов занятия. Рефлексия

What marks will you get today? Do you agree? Why? What did you do today? Ok, I’ll put you excellent marks for today’s lesson/

1.Подводититогиурока, выставляетоценки

2. Мотивирует дальнейшую учебную деятельность

3.. Объявляет домашнее задание

Thanks a lot for this lesson. Good job, guys!

-оценивают свои достижения на уроке

-осуществлять рефлексию способов и условий действий, их контроль и оценка

- определяют, какие умения они приобрели

-осознавать качество и уровень усвоения нового материала.

Личностные:

Уметь проводить

самооценку.

Развитие

самостоятельности и

личной

ответственности за

свои поступки, в том

числе в процессе

учения.

Регулятивные:

Овладение основами

самооценки, принятия

решений и

осуществления

осознанного выбора в

учебной и

познавательной

деятельности.

Уметь делать запись в

дневнике в

соответствии с

общепринятыми

правилами.

Познавательные:

Уметь ориентироваться

в системе своих

знаний.

Информация о домашнем задании (2 мин)

Цель этапа:

формировать

умение

осуществлять познавательную и личностную рефлексию при оценке своей деятельности и выборедомашнего задания

Your home task is the following:(cлайд 7)

«Elementary level (3)»: -

-Make up your timetable in your execise-books

«Intermediate level (4)»:

- Make up your own “School crossword” in your execise-books

«Advanced level (5)»:

- Make up your own “School crossword” on a sheet of paper

Учитель комментирует домашнее задание

-Учащиеся записывают в дневник задание на дом.

-Выбирают каждый для себя

карточку самооценки и заполняют ее

Личностные:

Уметь проводить

самооценку.

Развитие

самостоятельности и

личной

ответственности за

свои поступки, в том

числе в процессе

учения.

Регулятивные:

Овладение основами

самооценки, принятия

решений и

осуществления

осознанного выбора в

учебной и

познавательной

деятельности.

Уметь делать запись в

дневнике в

соответствии с

общепринятыми

правилами.

Познавательные:

Уметь ориентироваться

в системе своих

знаний.

I’ve got my new timetable. We’ve got five Maths lessons. Mathslessons are at 9 o’clock on Monday, Tuesday and Friday and at 11 o’clock on Thursdays. Then on Wednesday and Thursday at 9 o’clock I’ve got English. On Monday and Tuesday we have Geography at 10 o’clock. We have got PE and Music at 11 o’clock on Mondays and Tuesdays and at 10 o’clock on Thursdays. On Friday and Wednesday at 10 I’ve got History.

Time

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

9.00

Maths

Maths

English

Maths

10.00

Geography

History

History

11.00

PE/Music

PE/Music