Занятие по социально – коммуникативному развитию в подготовительной группе Тема: «Права ребенка»

Конспект занятия по социально – коммуникативному развитию в подготовительной группе

Тема: «Права ребенка»

Цель: обобщение знания детей об их гражданских правах.

Программное содержание:

закреплять знания о правах ребенка;

развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы развивать;

воспитывать правового мировоззрение, чувство самоуважения и уважения к другим людям.

Предварительная работа: Знакомство воспитанников с конвенцией о правах ребенка.

Мультимедийное оборудование, презентация, пазлы по сказкам.

Ход НОД

I. Водная часть.

Дети входят в группу с приемной, здороваются с гостями, садятся за два стола на стульчики, которые стоят полукругом.

Воспитптель: Ребята, возьмите одной рукой соседа, а другую положите себе на сердце. Закройте глаза и послушайте свое дыхание. Передайте свое настроение соседу.

Чувствуете, как бьётся его сердце? Вы слышите, как оно бьется?

Какое это счастье — жить и радоваться жизни!

-А благодаря кому вы появились на свет и живете?

- Родители рассказывали вам, как они радовались вашему появлению?

- Как они счастливы, что у них есть вы?

— У каждого из вас своя жизнь. О сохранении жизни заботятся государство, родители, воспитатели, врачи, милиционеры и многие другие люди. Никто и никогда не может лишить ребенка жизни.

— Посмотрите дети, у меня в руках книга, не простая, а очень важная. Эта книга называется «Конвенция о правах ребенка». Из этой книги можно узнать о ваших правах. Это главный международный документ детей, который подписали люди нашей планеты.

— Ребята, как называется этот документ?

— Конвенция.

— Что записано в этом документе?

— Права детей.

— В конвенции записано, что главное право каждого человека — право на жизнь и маленький человек — ребенок тоже имеет право жить.

-Ребята, посмотрите, у меня ещё есть одна книга это «Сказочная конвенция».

— Как вы думаете, что там? (Ответы детей)

— Давайте откроем её и посмотрим!

— В Сказочной конвенции наши друзья — герои любимых сказок. Они тоже имеют права. Хотите узнать какими правами используются герои, а какие их права нарушаются?

Для этого они нас приглашают к себе в сказку.

-Ребята, отправимся к нашим друзьям? (Да)

-Ну, тогда в путь!

-Сейчас произойдет волшебство, и мы окажемся с вами в сказке!

-Что нужно произнести, что бы волшебство свершилось? (Волшебное заклинание)

-Давайте хором скажем наше заклинание:

Сказочная конвенция, помоги!

Страницы свои ты размахни (Дети закрывают глаза и поворачиваются вокруг себя)

-Посмотрите, мы в сказке…нас окружают сказочные герои!(на экране заставка с героями мультфильмов)

II. Основная часть.

1. Сейчас мы с вами перелистнем первую страницу конвенции, посмотрим мультфильм и узнаем первое право жителей мультика

(Мультик Смешарики - Право на имя (Смешарики - Азбука прав ребенка, 3 серия)

-Какое право есть у каждого ребенка?

-Каждый ребенок имеет право на имя.

-Посмотрите. Кто знает, что это такое?

- Это свидетельство о рождении. Первый документ каждого человека. Выдается он сразу после рождения. Именно в этом документе они написаны: имя, фамилия, отчество.

- Зачем нам нужно имя?                  (Чтоб нас не перепутали, различали)

 - Тогда скажите, какая обязанность есть у всех, связанная с этим правом? (Называть друг друга по имени)

Воспитатель: Первое право, какое есть у каждого ребенка и человека, это право на имя, фамилию, отчество. Именно в этом документе они написаны: имя, фамилия, отчество.

Игра «Я представлю себя». (Клубок ниток)

Цель: Уточнить представление детей о важности права на имя; довести до сознания идею значимости, неповторимости, уникальности каждого человека; активизировать словарь: имя, отчество, фамилия; воспитывать чувства самоуважения и уважения к другим.

— Мы будем передавать клубок ниток, а вы должны представиться, назвав свою фамилию, имя, отчество. (Дети по очереди называют Ф.И.О.и передают клубок)

– Молодцы, я вижу у каждого из вас не нарушеноправо на имя.

- А как нужно обращаться друг к другу? к взрослым?

- Вы знаете, что обращаться друг к другу нужно по имени, вежливо и ласково. Посмотрите, сколько у нас прекрасных имен!

2. А сейчас внимание, следующая страница конвенции.

На экране мультфильм « Смешарики - Азбука прав ребенка, 5 серия»

- Про какое право говорится в этом мультфильме? ( Каждый ребенок имеет право на любовь и понимание.)

Пальчиковая игра «Смешные человечки» (игра в парах)

Цель: развивать коммуникативные навыки.

Смешные человечки (пальчиками перебирают др. другу от запястья к плечу)

Бежали возле речки,

Прыгали, скакали, (постукивание пальчиками по плечам)

Солнышко встречали, (ладошки приложить к щекам)

Забрались на мостик (сделать из рук мостик)

И забили гвоздик, (сжать кулачки и постучать ими)

Вдруг упали в речку: (присесть)

Где же человечки? (легко пощекотать друг друга)

Воспитатель: Ребята, вам было приятно играть друг с другом? Посмотрите, какие вы стали веселые, у всех светятся глазки. Все любят, когда с ним обращаются ласково, нежно. И никому не нравится, когда грубят, обижают, не хотят с ним играть.

Каждый ребенок имеет право на любовь и понимание

3. Перелистываем лист конвенции и перемещаемся в сказку

(показ отрывка из сказки Заюшкина избушка)

- В какую сказку мы попали?

-Какое право нарушается в этой сказке? Жилище не прикосновенно.

- недопустимость произвольного лишать жилища. Нельзя отбирать жилье у человека.

Игра «У каждого свое жилище» (домик)

Цель: Закрепление и уточнение знаний о праве на жилище

Воспитатель: Разложите карточки с изображениями животных по их жилищам.

Дети раскладывают

Воспитатель: У каждого есть дом: у птицы гнездо, у мышки и лисицы – нора, у белки – дупло, у медведя – берлога. И у нас есть свои дома. И никто не имеет право занять или отобрать его.

Жилище неприкосновенно.

4. Следующая сказка. На экране картинка из сказки «Морозко»

Воспитатель: читает отрывок из сказки «Морозко»

«У девочки умерла мать, отец женился на женщине с ребёнком и привёл к себе в дом. Мачеха падчерицу не любила и велела мужу отвезти её в чистое поле на мороз, хотя она была хорошей девочкой. Отец поплакал и отвёз родную дочь на мороз»

- Кто узнал, из какой сказки отрывок я прочитала и рисунок на экране?

-Для того чтоб нам отгадать, какое право нарушено, нужно отгадать ребус.

Внимание на экран. (7Я) СЕМЬЯ

— Что такое семья? (семья это люди, которые живут вместе, заботятся друг о друге, любят друг друга)

— А кто входит в семью? (брат, сестра, тетя, дядя)

-Молодцы! Много знаете родственников!

— И так, повторим какое же его право нарушено? (Право на семью)

Каждый ребенок имеет право жить с родителями, иметь семью.

Воспитатель: Давайте пофантазируем. Представьте, что вы взрослые люди. Какую семью вы бы хотели иметь? Я предлагаю Вам схематично изобразить макет будущей семьи.

Каждый ребенок имеет право воспитываться в семье, на любовь родителей, заботу о своих детях

5. Воспитатель: Кто же нас ждет на следующей странице? (Буратино)

- Ребята узнали кто за сказочный герой? Из какой он сказки?

-Спешим на помощь к Буратино!!!

-Нарушители прав Буратино зашифровали само нарушение, поэтому нам будет нелегко разгадать его…. Для этого, мы поиграем в игру «Продолжи пословицу», я читаю начало предложения, а вы заканчиваете подходящими по смыслу словами. Готовы?

Век живи…(век учись)

Учиться всегда …(пригодится)

Ученье – свет…(а не ученье-тьма)

Тяжело в ученье…(Легко в бою)

Воспитатель: Что общего у этих пословиц? (они все про ученье)

Как по-другому можно назвать учение, обучение? (Образование)

Какое право нарушается? (право на бесплатное образование).

Каждый ребенок имеет право на бесплатное образование, а также имеет право расти и развиваться.

6. Права детей

Воспитатель: Ну, а сейчас давайте проверим, как же вы запомнили свои права, поиграем.

Дидактическая игра «Права сказочных героев» или «Найди лишнюю картинку»

Цель: закрепление прав ребенка на примере литературных героев, уметь называть нарушенные права; воспитывать ответственность за свои поступки, желание соблюдать права.

Детям предлагаются пазлы из сказок, характеризующих то или иное право литературных героев (право на жилище, право на неприкосновенность жизни и др.) Ребенок должен назвать сказку, определить, какое право в ней нарушено, найти лишнюю картинку.

Ребенок: «Это сказки «Лиса и заяц », «Теремок», «Зимовье зверей» — в них нарушено право на неприкосновенность жилища, а вот сказка «Лягушка-путешественница» здесь лишняя.

Вспомним еще несколько сказок.

- В сказке «Серая шейка» какое право нарушено? (Право на жизнь, на семью, право на защиту)

-Маугли? ( право на семью, право говорить на родном языке, право на медицинский уход)

- Золушка? (право на посильный труд, отдых, право на хорошее питание и чистую воду,)

-Буратино? (право на бесплатное образование)

- Колобок? (право на жизнь, право на неприкосновенность)

Воспитатель: Дети, мы с вами еще раз вспомнили права, их следует соблюдать, чтобы всем детям жилось счастливо.

III. Заключительная часть.

— Дети, пришло время нам из сказки вернуться в нашу группу! Для этого, нам нужно произнести волшебные слова:

Сказочная конвенция, помоги!

В группу нас назад верни!

(Дети закрывают глаза и поворачиваются вокруг себя)

В это время воспитатель ставит на столы им шкатулки

Ребята, вот и помогли мы нашим героям разобраться с нарушениями их прав! Давайте ещё раз вспомним и назовем, о каких правах мы сегодня говорили?

-  Как называется документ, в котором все эти права описаны? (конвенция)

-Ой, ребята, посмотрите, а что это за шкатулки у вас на столах? (открывают)

-Дети, это наши герои благодарят вас за помощь и дарят вам - медальки «Знаток прав».

- И так, ребята, наше занятие подошло к концу! Всем спасибо!