Занятие по внеурочной деятельности

Цель занятия

 формировать представление и систематизировать знания учащихся об исторически сложившихся общностях людей на основе изучения этнического состава Донского края, национального костюма и способствовать развитию толерантного отношения к людям других национальностей.

Задачи занятия

образовательная: познакомить учащихся с особенностями национального и состава населения Донского края.

развивающая: способствовать формированию умения работать в группе; навыков работы со словарем, схемами и таблицами.

воспитательная: создать условия для воспитания у учащихся черт толерантной личности - чуткой и ответственной, открытой восприятию других культур, способной ценить, уважать человеческие достоинства и индивидуальность.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, раздаточный материал (силуэты кукол в национальных костюмах, словари Ожегова, карандаши, фломастеры).

Создать условия для развития УУД

-Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, испытывать чувство гордости за многонациональный народ населяющий донской край, свою малую Родину.

-Регулятивные УУД : оценивать правильность выполнения действий, определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя.

-Коммуникативные УУД: сотрудничество в поиске и сборе информации, продолжать учить работать в группе, договариваться.

-Познавательные УУД: отличать новое от уже известного с помощью учителя, ориентироваться в своей системе знаний, извлекать необходимую информацию; находить ответы на вопросы используя информацию полученную на занятие.

Планируемые результаты

- Предметные: формировать представление и систематизировать знания учащихся об исторически сложившихся общностях людей на основе изучения этнического состава Донского края, национального костюма. Разобраться в понятиях народ, этнос, нация, национальность. 

- Метапредметные: уметь получать информацию из практической деятельности, регулировать собственную деятельность направленную на познание национального костюма; осознавать правила и нормы взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах(класс, группа), участвовать в совместной деятельности.

Оновные понятия

народ, этнос, нация, национальность 

Межпредметные связи

Доноведение, окружающий мир, литературное чтение, экскурсионное бюро, внеурочная проектная деятельность.

Ресурсы: основные

дополнительные

мультимедийный проектор, презентация, куклы в национальных костюмах, раздаточный материал (силуэты кукол в национальных костюмах, клей, словари Ожегова, планшеты с интернетом, карта ростовской области).

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в группах

Тип занятия

Проектная деятельность

Этап урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Личностные метапредметн. предметн.

Организационный момент

Организовать направленное внимание на начало урока.

Читаетстихотворение В.Степанова: 

Живут в Ростове разные

Народы с давних пор.

Одним тайга по нраву,

Другим – степной простор.

У каждого народа

Язык свой и наряд.

Один черкеску носит,

Другой надел халат.

Один – рыбак с рожденья,

Другой – оленевод,

Один кумыс готовит,

Другой готовит мед.

Одним милее осень,

Другим милей весна.

А Родина Россия,

У нас у всех одна.

Создание положительного настроя учащихся на занятие

Слушают стихотворение

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости узнать что- то новое

Учебное сотрудничество с учителем,

Актуализация знаний

Дальнейшее успешное усвоение новых знаний или учебных действий.

 О чем это стихотворение? 

Отвечают на вопрос

Проявление познавательной инициативы.

Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять.

Научатся концентрировать внимание на стихотворении, делать выводы.

Постановка цели урока

Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

 Ребята, о чем мы будем говорить с вами на нашем занятии. Сформулируйте тему урока. Задает вопрос относительно того, чему будет посвящен сегодняшний урок.Но так как мы с вами живем на Дону, то сегодня познакомимся с национальным составом Донского края.

Учащиеся отвечают на вопросы, самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока.

Формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя..

Научатся выделять необходимую информацию, осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Знакомство с новыми понятиями, алгоритмом проведения викторины

Привлечение внимания детей к новым сведениям.

Для начала, давайте определим следующие понятия: народ, этнос, нация, национальность.Где мы можем посмотреть эти понятия? Правильно в толковом словаре, в интернете.

У вас на столах лежат толковые словари Ожегова и планшеты. Найдите понятия этих слов.

В итоге учитель обобщает ответы и на экран выводятся объяснения терминов. 

Народ - понятие, обычно подразумевающее все население данного государства (Толковый словарь Ожегова)

Этнос – исторически сложившаяся этническая общность - племя, народность, нация

Нация - исторически сложившаяся устойчивая общность людей, образующихся в процессе формирования общности их территории, экономических связей, литературного языка, особенностей культуры и духовного облика.

Национальность - принадлежность к какой-нибудь нации, народности

Таким образом, ребята, мы можем сделать вывод.

Работают со словарями Ожегова, планшетами. Объясняют понятия.

Делают вывод, что все эти понятия (народ, этнос, нация, национальность) очень близки.

Проявление самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Работа с разными видами информации.

Научатся выделять необходимую информацию, осознано строить речевое высказывание в устной форме.

Повторение и закрепление (начало игры)

Сформировать навыка работы в группе

В прошлом кто только не жил в нашем крае: киммерийцы, скифы, греки, сарматы, печенеги, болгары, кипчаки, аланы, половцы, татары и др.

 Современный Донской край – это многонациональный регион, в котором проживают больше 4 млн. 300 тыс. человек . Давайте же, вместе с вами определим, какие народы проживают у нас в крае? 

На прошлом занятии вы получили задание познакомиться с национальным составом Донского края. Давайте посмотрим какие народности проживают на Дону. Что вы нашли по этой теме?

Презентация ученика. «Национальный состав Дона».

Делятся на 4 команды.

Рассказ первой команды о коренных жителях этих земель-казаках. Кто такие казаки? Их национальные костюмы, особенности воспитания детей. (Рассказ учащихся).

Основной этнический состав казачества это славянские народы русские и украинцы. (2 команда. Рассказ учащихся о истории появления и народных костюмах).

-Так же в крае проживают армяне и грузины. (3 и 4 команды рассказывают об этих народах).

Осознание ответственности за общее дело.

Понимание и следование в деятельности нормам этики.

Высказывание своего мнения.

Аргументация своего мнения.

Выполнение действий по заданному алгоритму. Контроль деятельности по ходу выполнения задания.

Осознанно строить речевые высказывания в устной форме. Составлять описательный рассказ

Динамическая пауза

Смена вида деятельности

Предлагает потанцевать под музыку разных народов.

Танцуют под музыку.

Установка на здоровый образ жизни и её реализация в реальном поведении

Выполнение действий по образцу.

Обобщение усвоенного включение его с систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД

Закрепить, повторить, продолжить формирование УУД

У вас на столах лежат пазлы кукол в национальных костюмах. Вы должны их собрать и расселить на карте Ростовской области.

Работают в группах. Анализируют рассказы своих товарищей, делают выводы, расселяют кукол в национальных костюмах на карте Ростовской области.

Оценивание усвоенного материала.

Проверка

Взаимодействие со сверстниками

Анализ, синтез, сравнение и обобщение.

Выполнение действий по заданному алгоритму. Контроль деятельности по ходу выполнения задания.

Научатся выделять необходимую информацию, осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Рефлексия деятельности

Сформировать личную ответственность за результаты деятельности

Подводит итог совместной деятельности учеников

Оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности.

Понимание причины успеха/неуспеха команды в учебной деятельности

Самооценка на основе критерия успешности.

Рефлексия способов и условий действия. Оценка своей деятельности на уроке. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Формулирование своего мнения, учет разных мнений.

Домашнее задание

Предложить к следующему уроку подготовить сообщение о народах других национальностей, которые проживают в Ростовской области, но не были рассмотрены сегодня на занятии.

Подготовить сообщение.