Рабочая программа по окружающему миру, 1 класс, Плешаков

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Человек и природа

• узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

• описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделят

ь их существенные признаки;

• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

• проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

• использовать естественно-научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

• использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

• использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

• определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека.

• использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото" и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

• моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

• осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

формулировать тему и цели урока совместно с учителем;

выдвигать версии и составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этим критерием.

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

самостоятельно выдвигать версии и составлять план решения учебной проблемы;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

самостоятельно вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этим критерием.

вычитывать все виды текстовой информации;

осуществлять анализ и синтез;

пользоваться разными видами чтения;

извлекать информацию, представленную в разных формах;

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

пользоваться словарями, справочниками;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

находить необходимую информацию для решения учебной задачи в несколько шагов совместно с учителем.

овладевать гибким чтением;

составлять план письменного текста;

понимать учебную задачу, предъявляемую для индивидуальной и коллективной работы;

самостоятельно составлять алгоритм решения учебной задачи.

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации с помощью учителя;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

высказывать свое мнение и обосновывать его, приводя аргументы;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации самостоятельно;

принимать другую, непохожую на свою точку зрения.

осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение природы;

расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика;

уважительное отношение к иному мнению.

осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;

расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;

способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;

установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду

Человек и общество

• узнавать государственную символику Российской Федерации и Татарстана; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, Татарстан и его столицу - Казань;

• используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от

вымыслов;

• оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

• использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

• осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

• проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

• определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Правила безопасного поведения

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасногоповедения.

выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде;

• пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены.

Название раздела

Краткое содержание

Кол-во

часов

Человек и природа

Неживая и живая природа. Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Звёзды и планеты. Солнце - ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля - планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Важнейшие природные объекты России, Татарстана.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в Татарстане на основе наблюдений.

Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой Татарстана. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

Растения, их разнообразие. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения Татарстана, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы, их разнообразие, значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные Татарстана, названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Человек - часть природы. Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности в республике Татарстан). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки Татарстана, их роль в охране природы. Красная книга России и Татарстана, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Общее представление о гигиене систем органов. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

45

Человек и общество

Общество - совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности - основа жизнеспособности общества.

Человек - член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого её члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.

Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.

Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство. Особенности труда в Татарстане, их профессии: хлеборобы, нефтяники, строители и др.

Наша Родина - Россия, Российская Федерация, республика Татарстан. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России и Татарстана: Государственный герб России и Татарстана, Государственный флаг России и Татарстана, Государственный гимн Россиии Татарстана; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция - Основной закон РФ. Права ребёнка.

Президент Российской Федерации - глава государства. Президент Татарстана.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, Курбан байрам, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции.

Москва - столица России. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой. Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Казань- столица Татарстана.

Россия - многонациональная страна. Народы, населяющие Россию: татары, русские, чуваши и др. - их обычаи, характерные особенности быта. Основные религии народов России: православие, ислам. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов Татарстана.

Татарстан - частица России. Набережные Челны: название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей Татарстана, их профессии. Названия разных народов, проживающих в Татарстане, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории Татарстана. Святыни Татарстана. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

14

Правила безопасной жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми.

Правила безопасного поведения в природе. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей - нравственный долг каждого человека

7

ВСЕГО:

66

№

Изучаемый раздел, тема урока

Кол-во часов

Календарные сроки

по плану

по факту

ВВЕДЕНИЕ (1ч.)

1

Человек и природа. Вводный урок. Задавайте вопросы!» Знакомство с учебником.

1

3.09

Кто и что? (19 ч)

2

Человек и общество. Что такое Родина? Знакомство с целями и задачами раздела. Родина – это наша страна Россия и наша малая родина. Первоначальные сведения о народах России, ее столице, о своей малой родине. Моя Родина- Татарстан.

1

7.09

3

Человек и общество. Что мы знаем о народах России? Многонациональный характер населения России. Представления об этническом типе лица и национальном костюме. Национальные праздники народов России. Основные традиционные религии. Единство народов России. Народы Татарстана.

1

10.09

4

Человек и общество. Что мы знаем о Москве? Москва – столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк и т.д. Жизнь москвичей – наших сверстников.

1

14.09

5

Человек и природа. Что у нас над головой? Практическая работа «Лепка планет» Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звёзды и созвездия. Созвездие Большой Медведицы.

1

17.09

6

Человек и природа. Что у нас под ногами? Полезные ископаемые Татарстана. Камни как природные объекты, разнообразие их признаков (форма, цвет, сравнительные размеры). Представление о значении камней в жизни людей. Распознавание камней.

1

21.09

7

Человек и природа. Что общего у разных растений? Части растений (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя). Представление о соцветиях

1

24.09

8

Человек и природа. Что растёт на подоконнике? Практическая работа «Уход за комнатными растениями». Наиболее распространенные комнатные растения. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины. Распознавание комнатных растений класса.

1

28.09

9

Человек и природа. Экскурсия по теме «Что растёт на клумбе?» Наиболее распространенные растения цветника (космея, гладиолус, бархатцы, астра, петуния, календула), цветущие осенью. Распознавание растений цветника.

1

1.10

10

Человек и природа. Что это за листья?Деревья Татарстана. Деревья возле школы. Листья деревьев, разнообразие их форм и осенней окраски. Распознавание деревьев по листьям.Практическая работа «Сбор листьев разных деревьев»

1

5.10

11

Человек и природа. Что такое хвоинки? Лиственные и хвойные деревья. Ель и сосна- хвойные деревья. Хвоинки – видоизмененные листья. Распознавание хвойных деревьев.

1

8.10

12

Человек и природа. Кто такие насекомые? Насекомые Татарстана. Насекомые как группа животных. Главный признак насекомых – шесть ног. Разнообразие насекомых.

1

12.10

13

Человек и природа. Кто такие рыбы?Водоёмы Татарстана.Рыбы – водные животные, тело которых (у большинства) покрыто чешуёй. Морские и речные рыбы.

1

15.10

14

Человек и природа. Кто такие птицы?Птицы Татарстана. Знакомство с птицами как одной из групп животных. Перья – главный признак птиц. Первоначальное знакомство со строением пера птицы.

1

19.10

15

Человек и природа. Кто такие звери?Звери Татарстана. Внешнее строение и разнообразие зверей. Основные признаки зверей: шерсть, выкармливание детёнышей молоком. Связь строения тела зверя с его образом жизни.

1

22.10

16

Человек и природа. Что такое зоопарк? Виртуальное посещение зоопарка.Красная книга Татарстана

1

26.10

17

Человек и общество. Что окружает нас дома?Практическая работа .Систематизация представлений детей о предметах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению.

1

29.10

18

Человек и общество. Что умеет компьютер? Практическая работа «Работа за компьютером».Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним.

1

9.11

19

Правила безопасной жизни. Что вокруг нас может быть опасным? Первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и транспортом. Элементарные правила дорожного движения.

1

12.11

20

Человек и природа. На что похожа наша планета? Первоначальные сведения о форме Земли и её движении вокруг Солнца и своей оси. Глобус – модель Земли.

1

16.11

Как, откуда и куда? (13ч.)

21

Человек и общество. Как живёт семья? Знакомство с целями и задачами раздела. Семья - это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии членов семьи. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

1

19.11

22

Человек и общество. Семья - это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии членов семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья»: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы. Жизнь семьи. Проект «Моя семья».

1

23.11

26.11

23

Человек и природа. Откуда в наш дом приходит вода?

Водохранилища Татарстана. Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очистных сооружений для предотвращения загрязнения природных вод. Опасность использования загрязненной воды. Очистка загрязненной воды.

1

30.11

24

Человек и природа. Откуда в наш дом приходит электричество? Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки её потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов. Современные энергосберегающие бытовые приборы.

1

3.12

25

Человек и общество. Как путешествует письмо? Практическая работа. Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой почты. Современные средства коммуникации.

1

7.12

26

Человек и природа. Куда текут реки? Реки Татарстана. Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях,

1

10.12

27

Человек и природа. Экскурсия«Откуда берутся снег и лёд?». Снег и лед. Исследование свойств снега и льда.

1

14.12

28

Человек и природа. Как живут растения? Растения как живой организм. Представление о жизненном цикле растений. Условия, необходимые для жизни растений. Уход за комнатными растениями.

1

17.12

29

Человек и природа. Как живут животные? Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необходимые для жизни животных. Уход за животными живого уголка.

1

21.12

30

Человек и природа. Как зимой помочь птицам? Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Важные заботы о зимующих птицах. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц.

Практическая работа«Изготовление кормушек»

1

24.12

31

Человек и природа. Откуда берутся шоколад, изюм и мёд?

1

11.01

32

Человек и природа. Куда девается мусор. Источники мусора в быту. Необходимость соблюдения чистоты в доме, в городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора.Проблемы экологии в Татарстане. Практическая работа «Сбор мусора»

1

14.01

33

Человек и природа. Откуда в снежках грязь? Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде.Практическая работа «Опыты со снегом»

1

18.01

Где и когда? (11ч.)

34

Человек и общество. Когда учиться интересно? Знакомство с целями и задачами раздела. Условия интересной и успешной работы: хорошее оснащение классного помещения, дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительное отношение с учителем. Обращение к учителю.

21.01

35

Человек и общество. Проект «Мой класс и моя школа». Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, представление знаний, обсуждение способов и сроков работы.

1

21.01

36

Человек и природа. Когда придёт суббота? Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели.

1

25.01

37

Человек и природа. Когда наступит лето? Последовательность смены времен года и месяцев в нем. Название осенних, зимних, весенних и летних месяцев. Зависимость природных явлений от смены времен года.

1

28.01

38

Человек и природа. Где живут белые медведи? Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов.

1

1.02

39

Человек и природа. Где живут слоны? Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир жарких районов.

1

4.02

40

Человек и природа. Где зимуют птицы? Зимующие перелетные птицы. Места зимовок перелетных птиц. Исследование учеными маршрутов перелетных птиц. Причины, заставляющие птиц, улетать на зиму.

1

8.02

41

Человек и природа. Когда жили динозавры?

1

18.02

42

Человек и общество. Когда появилась одежда? История появления одежды и развитие моды. Зависимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и её значение (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, праздничная)

1

22.02

43

Человек и общество. Когда изобрели велосипед? История появления и усовершенствования велосипеда. Устройство велосипеда, разнообразие современных моделей (прогулочный, гоночный, тандем, детский трехколесный). Правила дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде.

1

25.02

44

Человек и общество. Когда мы станем взрослыми? Отличие жизни взрослого человека от жизни ребенка. Необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее. Ответственность человека за состояние окружающего мира.

1

1.03

Почему и зачем? (22ч.)

45

Человек и природа. Почему Солнце светит днём, звёзды – ночью? Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительных размеры звезд, Созвездия Льва.

1

4.03

46

Человек и природа. Почему Луна бывает разной? Луна – спутник Земли, ее особенности. Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы получения Луны.

1

8.03

47

Человек и природа. Почему идёт дождь и дует ветер? Причины возникновения дождя и ветра. Их значение для человека, растений, животных.

1

11.03

48

Человек и природа. Почему звенит звонок? Разнообразие звуков в окружающем мире. Причины возникновения и способов распространения звуков. Необходимость беречь уши.Практическая работа «Опыты со звонком»

1

15.03

49

Человек и природа. Почему радуга разноцветная? Радуга – украшение окружающего мира. Цвета радуги. Причины возникновения радуги.

1

18.03

50

Человек и природа. Почему мы любим кошек и собак? Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Предметы ухода за домашними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой.

1

22.03

51

Человек и природа. Проект «Мои домашние питомцы». Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника. Распределение заданий. Обсуждение способов и сроков работы.

1

1.04

52

Человек и природа. Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила поведения на лугу.

1

5.04

53

Человек и природа. Экскурсияпо теме «Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?» Звуки леса, их разнообразие и красота. Необходимость соблюдения тишины в лесу.

1

8.04

54

Человек и природа. Почему их так назвали?

1

12.04

55

Человек и природа. Зачем мы спим ночью? Значение сна в жизни человека. Правила подготовки ко сну. Как спят животные Работа человека ночью.

1

15.04

56

Человек и природа. Почему нужно есть много овощей и фруктов? Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.

1

19.04

57

Человек и природа. Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приемов чистки зубов и мытья рук.

1

22.04

58

Человек и общество. Зачем нам телефон и телевизор? Почта, телеграф, телефон – средства связи. Радио, телевидение, пресса (газеты и журналы) – средства массовой информации. Интернет.

1

26.04

59

Правила безопасной жизни. Экскурсия по теме «Зачем нужны автомобили?» Автомобили – наземный транспорт, их разнообразие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль – автомобиль будущего.

1

29.04

60

Правила безопасной жизни. Зачем нужны поезда? Поезда – наземный, подземный транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения, устройство железной дороги. Представление о развитии железнодорожного транспорта. Транспорт Елабуги

1

3.05

61

Правила безопасной жизни. Зачем строят корабли? Корабли (суда) – водный транспорт. Виды кораблей в зависимости от назначения (пассажирские, грузовые, рыболовные, исследовательские суда, военные корабли). Устройство корабля.

1

6.05

62

Правила безопасной жизни. Зачем строят самолёты? Самолеты – воздушный транспорт. Виды самолетов в зависимости от их назначения (пассажирские, грузовые, военные, спортивные). Устройство самолета.

1

10.05

63

Правила безопасной жизни. Почему в автомобиле и в поезде нужно соблюдать правила безопасности? Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае).

1

13.05

64

Правила безопасной жизни. Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности. Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолете.

1

17.05

65

Человек и природа. Зачем люди осваивают космос? Систематизация сведений о космосе, полученных в течение года, освоение человеком космоса: цели полета в космос, Ю.А. Гагарин- первый космонавт Земли, искусственные спутники Земли, космические научные станции.

1

20.05

66

Человек и природа. Почему мы часто слышим слово «Экология». Первоначальное представление об экологии. Взаимосвязи между человеком и природой. День Земли.

1

24.05