Паспорт мини-музея "Волшебная береста"

Содержание

Введение­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_____________________________________________2

Сведения об авторском коллективе_______________________2

Паспортные данные мини-музея_________________________2

Аспекты музейной деятельности_________________________3

Экспонаты музея ______________________________________5

Характеристика мини-музея_____________________________6

План работы по созданию мини-музея «Береста»__________ 6

Перспективный план работы в мини-музее________________7

Перспектива развития мини-музея_______________________ 9

Список литературы____________________________________ 9

Введение

С давних пор береза пользуется на Руси особым почетом и уважением. Связано это не только с тем, что белоствольная лесная красавица стала символом весны, света, любви к родины, но и с ею многочисленными полезными свойствами. Слово «береза» очень древнее и связано глаголом «беречь», раньше люди считали березу даром богов, оберегающим человека. Это дерево отдает человеку для его здоровья все: сок, почки, листья, кору, молодые веточки, нежные тонкие корешки, березовый гриб, березовый уголь, деготь.

Наш сибирский край богат лесами, березовыми рощами. Для нас наиболее интересными и загадочным является использование человеком бересты.

Что такое береста?

Береста, верхний эластичный слой березовой коры, издавна считается отличным материалом для плетения различных изделий. Из бересты изготавливается разнообразная посуда: туеса, лукошки, корзинки, солонки, подносы, блюда, кружки. В берестяных туесах даже в жару не портятся молочные продукты, в них можно солить грибы, квасить капусту, держать мед, ягоды. Сочетание природных оттенков бересты (от молочного до светло-коричневого) дает возможность выполнять разнообразные узоры (шашечки, треугольники, цветочки), а с помощью резьбы, гравировки и тиснения можно получать уникальные изделия, которые по праву можно назвать художественными произведениями народных промыслов. Из бересты можно изготовить снасти для рыбной ловли и даже лодку и небольшое жилище.

Сведения об авторском коллективе:

Горбунова Римма Георгиевна

должность - воспитатель,

квалификационная категория - высшая;

Паспортные данные мини-музея

Наименование: Мини-музей «Береста»

Профиль музея: познавательный.

Цель:

- знакомство детей с народным промыслом Кузбасса, приобщение детей к культурным ценностям.

Задачи:

Познакомить детей с народным искусством, активизируя интерес к промыслам русского народа;

Познакомить с разными техниками изготовления изделий из бересты (плетение, теснение, роспись изделия);

Формировать знания у детей о применении берестяных изделий в жизни русского народа в прошлом и современном быту;

Развивать познавательную активность детей через восприятие экспозиций мини-музея;

Обогатить предметно-развивающую среду группы.

Аспекты музейной деятельности

В настоящее время особенно остро встает вопрос о необходимости защиты культурного наследия как главного условия преемственности поколений. Поэтому подчеркивается необходимость изучения этого наследия в качестве базовой основы современного образования на всех его уровнях. Отсюда, государственный стандарт по дошкольному образованию не исключает наличие регионального компонента развития и воспитания детей дошкольного возраста. Семья вправе рассчитывать сегодня на помощь специалистов в том, чтобы научиться наилучшим образом объединять свои духовные интересы с интересами детей. Педагогический опыт показывает, что таким объединяющим средством становится музей.

Творчески мыслящий педагог всегда сможет найти такие формы работы с детьми-дошкольниками, которые позволяют заложить хорошую основу гармоничного развития личности ребёнка, расширить его кругозор, сформировать эстетический вкус. При этом расширение кругозора – одна из сложных задач, стоящих перед педагогом. Широкий кругозор не только облегчает процесс познания, но и активизирует мыслительные процессы, воображение, фантазию, а также развивает творческое отношение к миру. Ни кругозор, ни эстетический вкус не являются врождёнными качествами человека, они складываются и развиваются в процессе воспитания, под влиянием той среды, в которой растёт ребёнок, а также целенаправленной работы педагогов и родителей.

Эти задачи можно успешно решать в рамках музейной педагогики. Термин «музейная педагогика» появился несколько лет назад. Это такая педагогика, которая позволяет использовать дополнительные помещения, пространства, ресурсы, новые методы для всестороннего развития дошкольников, для расширения кругозора об окружающем мире в рамках регионального компонента.

В условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому музеи в детском саду называют «мини-музеями». Часть слова «мини - » в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики.

Важная особенность мини-музеев - участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут: участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты, пополнять их своими рисунками.

Каждый мини-музей - результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Содержание, оформление и назначение мини-музея отражает специфику возраста детей данной группы. Планируется постоянное пополнение мини-музея новыми экспонатами. Здесь же будут размещаться детские работы, выполненные совместно со взрослыми.

Таким образом, создание мини-музея в условиях средней группы МАДОУ:

- является действительным модулем развивающей предметной среды, средством индивидуализации образовательного процесса;

- способствует воспитанию у детей среднего возраста основ музейной культуры, расширяет их кругозор, открывает возможности для самостоятельной исследовательской деятельности;

- помогает наладить сотрудничество педагогического коллектива дошкольного учреждения с родителями и представителями социума за пределами детского сада;

Мини-музей предназначен для формирования первичных представлений о музеях, для познавательного развития детей, развития художественных, изобразительных навыков.

Формы деятельности:

- поисковая;

- научная;

- экспозиционная;

- познавательная.

Экспонаты мини-музея

Характеристика мини-музея

В мини-музее представлены изделия, изготовленные в технике плетения, целого куска бересты с росписью, изделия в технике резьба, тиснение, предметы быта.

Экспонаты данных коллекций находятся в свободном доступе у детей и используются ими для сюжетно-ролевых игр, для театральной деятельности, для познавательной деятельности. Также используются при реализации деятельности в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,«Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Коллекции мини-музея располагаются в специально отведенном месте групповой комнаты, где на оформленных полках располагаются доступные для детей экспозиции.

Кроме этого, в музее представлены подборки изделий из бересты; картотека «Береза – русская красавица, символ Земли Русской»; картотека загадок, стихов, рассказов о березе; подборка иллюстраций о разных изделиях из бересты.

План работы по созданию мини-музея «Береста»

Подготовительный этап:

- проведение бесед о создании музея на родительском собрании,

- рассматривание фотоматериалов, презентаций о музее с детьми;

- определение темы музея, планирование и разработка модели музея, выбор места для его размещения в группе.

- знакомство родителей с таким направлением деятельности, как организация мини-музея в группе;

- знакомство детей с различными мини-музеями;

- постановка темы мини-музея, определение места для мини-музея.

2. Практический этап:

- сбор экспонатов;

- оформление мини-музея;

- индивидуальная работа с детьми;

- совместная работа с родителями по подбору материала для музея;

- создание картотек, альбомов для музея;

- разработка и проведение различных видов экскурсий.

-выставка экспонатов музея.

- создание мини-музея «Береста»

3. Итоговый этап:

- консультации для педагогов МАДОУ № 22;

- занятие «В мире русской березы».

- альбом мини-музея «Береста»;

-выставка экспонатов мини-музея;

-изготовление лэпбука «Волшебная береста».

Перспективный план работы с детьми

Сентябрь

Путешествие по мини-музею.

Познакомить детей с музеем. Формировать интерес познания о прошлом. Обогащать словарный запас детей: музей, экспонат, старинные вещи. Развивать любознательность. Воспитывать бережное отношение к экспонатам музея.

Беседа. Рассказ воспитателя. Объяснение. Словарная работа. Показ. Обобщение.

Октябрь

Береза – русская красавица, символ Земли Русской.

Формирование у детей представлений о русской березе, о красоте окружающего мира. Расширить представление детей о деревьях, расширить кругозор о красоте окружающего мира; познакомить с деревом береза – русская береза, ставшим символом России, с характерными особенностями березы, составными частями дерева, по которым ее можно выделить среди других деревьев, рассказать о том, какую пользу береза приносит людям, познакомить со стихотворениями, загадками, пословицами, приметами.

Беседа. Рассказ воспитателя. Объяснение. Загадки. Словарная работа. Показ. Обобщение.

Ноябрь

Путешествие во времени: обувь, в которой ходили наши предки.

Формирование у детей интереса к познанию истории и культуры наших предков. Дать представление об изготовлении обуви. Познакомить детей с историей изготовления обуви.

Беседа. Сюрпризный момент. Загадки. Рассказ воспитателя. Объяснение. Словарная работа. Повторение. Показ.

Декабрь

Берестяной промысел.

Формирование у детей интереса к познанию истории и культуры наших предков. Вызвать у детей интерес к истории и национальными традициями Кузбасса.

Беседа. Рассказ воспитателя. Объяснение. Словарная работа. Повторение. Обобщение.

Январь

Береста и быт в старину. Берестяная утварь.

 Конкретизировать представление детей о бересте как гибком, пластичном, легком и прочном материале, удобном для изготовления посуды и другой домашней утвари;

Познакомить со свойствами бересты, строением и использованием в быту;

Сюрпризный момент (появление хозяйки). Загадки про посуду. Показ экспонатов. Рассказ воспитателя. Объяснение. Словарная работа. Обобщение.

Февраль

Умельцами славится Кузбасс.

Формировать у детей интерес к истории и традициям своего края. Закрепить знания детей о русском народном декоративно-прикладном искусстве.

Беседа. Рассказ воспитателя. Объяснение. Словарная работа. Показ. Аппликация. Обобщение.

Март

Бабушкин сундучок (заколки, кулоны, браслеты).

Стимулировать развитие творческих способностей через работу с берестой.Формировать у детей необходимые практические навыки в работе с берестой через продуктивную деятельность.

Воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность. Воспитывать любовь к прекрасному, к народному декоративно-прикладному искусству.

Беседа. Рассказ воспитателя. Объяснение. Словарная работа. Показ. Аппликация. Обобщение.

Апрель

Свет, мой, зеркальце, скажи….

Стимулировать развитие творческих способностей через работу с берестой.

Беседа. Рассказ воспитателя. Объяснение. Словарная работа. Показ. Теснение бересты. Обобщение.

Май

Современный мир бересты.

Формировать у детей устойчивый интерес к истории и традициям своей страны. Дать представление об эволюции народного творчества;

Способствовать общему развитию ребенка, прививая ему любовь к Родине (русской культуре, русскому языку, природе).

Беседа. Рассказ воспитателя. Объяснение. Словарная работа. Показ. Обобщение.

Перспектива развития мини-музея

1. Пополнение мини-музея новыми экспонатами для дальнейшего более углубленного ознакомления дошкольников с миром бересты;

2. Подбор художественной литературы и детских художественных мультфильмов по тематике музея;

3. Пополнение картотеки в разделе «Библиотека»;

4. Изготовление поделок из бересты;

5. Проведение экскурсий для других групп детского сада;

6.Проведение на базе мини-музея или с использованием его коллекций занятий по разным видам деятельности.

Список литературы

Арбат, Ю. Русская народная роспись по дереву [Текст]. - Вологда, 1982. – 136 с

Бакущинский, А. В. Роспись по дереву, бересте и папье-маше [Текст]. - М.: Просвещение, 2007. – 98 с.

Барадулин, В. А. Уральская народная живопись по дереву, бересте и металлу [Текст]. – Свердловск: 1992. – 187 с.

Богуславская, И. С. Резьба и роспись по дереву [Текст] // Русское народное искусство. - 2008. - № 4. – С. 26 – 28.

Богуславская, И. Я. Проблемы традиций в искусстве современных народных художественных промыслов [Текст] // Народное искусство России. - 2013. - № 4. – С. 27 – 29.

Каллио, К. Работы из бересты: Добыча, хранение, работы плетеные [Текст]. – М.: Владос, 2009. – 175 с.

Берёза [Текст] // Соловьёв Л. Книга о природе Кузбасса для младших школьников и их родителей / Леонид Соловьёв. - Кемерово, 2008. - С. 219-221.

Берёза [Текст] // Шустова И. Б. Азбука. Растения России / И. Шустова. - М. : Дрофа, 2008. - С. 6. - (Дошкольник. Мир природы).

Дерево-пионер ; Дятлово кафе ; В роще [Текст] // Морозов В. И. Рассказы о русском лесе / Владимир Морозов. - М. : Малыш, 1991. - С. 27-31.

Почему берёзы белые? Сколько на свете видов берёз? [Текст] // Я познаю мир. Детская энциклопедия. Растения. - М. : АСТ, 1995. - С. 61-67.

Чудо-чудное [Текст] // Дмитриев Ю. Книга природы / Дмитриев Ю., Пожарицкая Н., Владимиров А., Порудоминский В. - М. : Детская литература, 1990. - С. 52-54

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339256-pasport-mini-muzeja-volshebnaja-beresta