Конспект урока «Природа и мы»

Тема урока: «Природа и мы». (ОС «Школа 2100»)

Класс -2

Учебно-методическое обеспечение:

А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан, «Окружающий мир» («Я и мир вокруг»): учебник для 1-го класса в 2-х частях. Часть 2. – М.: Баласс, 2012г.

Цель:

первоначальное ознакомление с понятием «экология», «эколог»;

усвоить, что экология – это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле.

Задачи:

сформировать первоначальные представления детей об экологии и ее роли в жизни людей, объяснить смысл названия «Зеленый дом»;

формировать основы экологической грамотности, чувства ответственности и любви к природе;

сформировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды;

продолжить обучение работе в группах.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать правила поведения в природе;

Уметь оценивать поступки людей.

Уметь выполнять самооценку;

Оценивать поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

Высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Работать по, предложенному учителем, плану.

Уметь оформлять свою мысль устно;

Слушать и понимать речь других

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Ход урока

- Назовите объекты природы. Что такое природа?

- Какое слово получилось в выделенной строке?

- Ребята, а вы слышали это слово?

- Интересно, почему мы так часто слышим слово «экология»? Может быть, вы, ребята, мне объясните?Только сначала надо выяснить, что означает это слово?

- А теперь прочитайте значение этого слова в учебнике на с. 74

Экология – греч. oikos – дом, местообитание, убежище; logos – наука.

– Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

- Эхо.

- Речка.

- Огонь.

- Лес.

- Облака.

- Утюг.

- Улитка.

- Батарея.

- Это объекты природы.

- Речка, огонь, улитка, камень и т.д.

-Природа - это мир вокруг нас, то, что нас окружает.

- Экология.

Дети читают определение.

Дети высказываются.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

Познавательные УУД: умение находить ответ на вопрос.

Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.

III.Совместное открытие знаний.

- Откройте учебник на с.74, рассмотрите две иллюстрации. Как относятся к природе люди на каждом из рисунков?

- Как должно вести себя разумное существо в природе?

- Прочитаем текст на этой странице.

-Чему учит наука экология?

- Что случилось с природой, изображенной на рисунке слева? Кто в этом виноват?

- Для чего человек придумал науку экологию?

-Почему же надо бережно относиться к окружающему миру, к Земле?

(Дети высказываются)

Читает вслух один ученик.

Дети высказываются.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Познавательные УУД: общеучебные - формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

IV. Физминутка.

Пусть Земля – пусть Земля (разводят руками, показывая огромную Землю)

Кружит – кружит, (дети кружатся)

Дети все – дети все

Дружат – дружат. (рукопожатие с соседом)

Мы тогда – мы тогда

Быстро – быстро

Под дождем грибным подрастем. ( тянут руки вверх, приседают, тянут руки вверх)

Мы тогда – мы тогда

Домом – домом,

Землю общим домом назовем. (разводят руками, показывая огромную Землю)

Дети выполняют движения.

V. Применение новых знаний. Самопроверка.

- Давайте проверим вашу сообразительность и умение бережно относиться к природе. Сейчас мы проведём викторину «Юные защитники природы».

Класс делится на команды.

Работа в группах с учебником на с. 75–77.

– Какой вывод вы можете сделать, ответив на вопросы викторины?

– Сравните его с выводом учебника на с. 77.

Главный вывод всей темы: чтобы человеку жить в гармонии с природой, нужно её знать и уметь себя правильно вести.

- Почему природу называют нашим домом? Чем отблагодарит нас природа за бережное отношение к ней?

- Экологией сейчас занимаются многие ученые во всем мире. Появилась даже новая профессия – эколог.

- Ребята, а как вы думаете, кто такой эколог?

- Эколог – человек, который занимается экологией, защищает природу. Экологи говорят: «Нужно бережно относиться к окружающему миру, к Земле, потому, что это наш дом. А дом нужно всегда беречь и защищать». Мир вокруг нас, Земля – это наш Зеленый дом

От чего надо защищать Зеленый дом?

-На нашей планете раздаются тревожные сигналы

. Мы получили некоторые из них.

-Кто виноват в этих нарушениях?

- Чем мы можем помочь природе?

- Ребята, вы сейчас работали экологами, помогали сберечь нашу планету, наш Зеленый дом. Так, как говорите вы, Зеленый дом станет еще наряднее и красочнее. Я надеюсь, что ваши слова не будут расходиться с делом. Экологи будут вам очень благодарны.

-Знаете ли вы, что экологи придумали прекрасный праздник – День Земли?

-Скажите, какого числа люди всех стран отмечают этот праздник?

- В этот день все население планеты должно вспомнить, что Земля это наш общий дом, который надо содержать в порядке.

-Запомните и вы эту дату

(Дети работают в группах) Выступление «капитанов» команд.

Дети высказываются.

Читают вывод в учебнике и озвучивают собственное мнение.

Дети высказываются.

Дети высказываются.

Прослушивание аудозаписи.

Один ученик с родителями подготовил дома сообщения о том, как человек должен беречь природу.

Дети получают календарик – памятку.

- 22 апреля

Познавательные УУД: общеучебные умения:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

логические: определение критериев для сравнения. ЛичностныеУУД: самоопределение.

Регулятивные УУД: контроль, коррекция.

Коммуникативные УУД: взаимодействие с партнёром, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других

VI. Итог урока. Рефлексия.

- Почему мы так часто слышим слово «экология»?

- Это связано с тем, что наш природный дом оказался в опасности. Чтобы его сберечь, каждый человек должен стать хотя бы немного экологом. Тогда и все общество будет жить в согласии с природой.

– Какую работу мы сегодня выполняли?

– Чему научились?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

- Заканчиваем сегодня наш урок красивым стихотворением.

Здравствуй, планета! Здравствуй, Земля!
Отныне мы дети твои и друзья!
Отныне мы вместе – большая семья –
Цветы и деревья, птицы и я!

(Дети высказываются)

(Дети слушают стихотворение)

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: самооценка.

VII. Домашнее задание.

Домашнее задание на выбор:

- Повторить правила поведения в природе;

- Разобрать вопросы викторины по учебнику – с.75-77 ;

- Нарисовать красивый уголок природы, природное явление, любимого животного, растение.

 (Дети выбирают домашнее задание.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339258-konspekt-uroka-priroda-i-my