Статья «Использование ИКТ на уроках английского языка в начальной школе»

Использование ИКТ на уроках английского языка в начальной школе.

(из опыта работы)

Кореннова А.П.,

учитель английского языка

МБОУ СШ № 10 г.Ярцева

Практика показывает, что использование ИКТ на уроках английского языка позволяет учащимся в необычной форме овладевать основными способами общения: говорением, чтением, аудированием, письмом, а также закреплять материал в интересной форме, с использование слайдов, видеороликов, что способствует чёткому восприятию материала по той или иной теме.

Согласно ФГОС НОО у ребенка на первом уровне обучения должны быть сформированы личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные компетенции. Информационно-коммуникационные технологии эффективно способствуют формированию данных компетенций.

Использование ИКТ на уроках озволяет более полно реализовать целый  комплекс методических, дидактических, педагогических и психологических принципов, организуя на уроке индивидуальную, парную и групповую формы работы.

 Мощными инструментами и активными помощниками, которые помогают мне организовать учебный процесс  и сделать его более познавательным, являются компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, интернет.

 Эффективность учебных занятий повышается при использовании мультимедийных учебных пособий на электронных носителях. Средства мультимедиа предоставляют нам возможность воспринимать информацию одновременно всеми органами чувств, что способствует лучшему усвоению изучаемого материала, а значит и повышению качества знаний учащихся. Они делают уроки яркими и увлекательными, эмоционально и информационно насыщенными. В новой версии курса «Английский с удовольствием» приложены обучающие компьютерные программы «Enjoy Listening and Playing», «Enjoy the ABC», «Enjoy English. Интерактивные плакаты». Данные программы в полной мере обеспечивают возможность индивидуального подхода и интенсивность самостоятельной работы учащихся. Программы разработаны с учетом психологических и возрастных особенностей младших школьников. Упражнения направлены на развитие всех видов речевой деятельности. Особое внимание уделяет аудированию, произносительной стороне речи. Младшие школьники также с увлечением выполняют разнообразные задания, работая с такими компьютерными программами, как «Triple play plus in English»,«English on holidays»,«English Gold»,«Bridge to English for Kids. Read English», «Bridge to English for Kids. Английскийсрождения - английскийбезакцента»,«Bridge to English. Deluxe» и другими. Основные этапы работы с компьютерными программами: демонстрация, закрепление, контроль. Изучение иностранных языков с помощью компьютерных программ вызывает огромный интерес у обучающихся. Так, при обучении аудированию каждый ученик получает возможность слышать иноязычную речь. При обучении говорению каждый может произносить фразы. При изучении грамматических структур - дети выполняют грамматические упражнения, добиваясь правильных ответов, неоднократно возвращаясь к проделанным тестам, находя правильный ответ. ИКТ дает возможность учащемуся быстро проверить себя и узнать результат своей работы. Выполнение таких заданий помогает созданию ситуации успеха, так как все справляются с заданием. Ученики имеют возможность выполнить больше заданий и получить несколько оценок.

Создание презентаций в программе Power Point, на мой взгляд, одна из  наиболее удачных и увлекательных форм подготовки и предъявления учебного материала. Применение мультимедийных презентаций, где имеют место изображение, анимация, звук и графика, позволяет сделать уроки более интересными, включает в процесс восприятия не только зрение, слух, эмоции,  но и воображение, помогает детям глубже погрузиться в изучаемый материал, сделать процесс обучения менее утомительным. Анализ таких занятий показывает, что познавательная мотивация увеличивается, облегчается овладение сложным материалом.

Основное преимущество интерактивной доски – это наглядность и интерактивность. Интерактивная доска оказывает одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия – слух и зрение, что позволяет достичь гораздо большего эффекта. А использование богатых иллюстративных, звуковых и интерактивных возможностей компьютера создаёт благоприятный эмоциональный фон на занятиях, способствуя эстетическому воспитанию и развитию учащегося. Дети не только получают важную и нужную информацию, но и испытывают очень сильные положительные эмоции, такие как удивление, восторг, радость, азарт.

Преподавание английского языка в младших классах имеет свою специфику. Необходимо, чтобы на каждом уроке дети как можно раньше почувствовали результат своих усилий. Для создания такой обстановки необходимо постоянно поддерживать высокую активность каждого ребёнка. Любой этап урока можно оживить внедрением новых технических средств. ИКТ предоставляют возможность смены видов деятельности, а значит, действия учащихся утрачивают рутинный характер, становятся разнообразными, приобретают элементы творчества.

Однако следует помнить, что работа с детьми младшего школьного возраста должна исходить их принципа «не навреди» и быть направленной на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развития индивидуальности каждого ребенка. Поэтому работа с использованием ИКТ на  уроках в начальной школе должна быть четко продумана и дозирована. Планируя урок в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место, способ использования ИКТ. Необходимо тщательно планировать время работы с компьютером и использовать его именно тогда, когда он действительно необходим.

Бесспорно, очень удобным является использование компьютера при контроле знаний учащихся. Широкий спектр различных тестовых оболочек дает нам возможность самостоятельно создавать тесты различных видов: открытые, закрытые, установить последовательность, установить соответствие, указать место на рисунке. Использование такого вида контроля значительно облегчает учителю проверку выполненных учащимися заданий, т.к. результат такой работы и оценку можно увидеть мгновенно на экране компьютера сразу после окончания контроля. Помимо этого в отдельном файле сохраняется работа каждого учащегося, что дает возможность проанализировать полученный результат и допущенные ошибки.

Несмотря на все преимущества, существуют и определенные ограничения применения компьютера в процессе обучения иностранным языкам. К сожалению, компьютер не обладает таким важным качеством, как коммуникативность. Процесс коммуникации вне живого диалога немыслим, он не ограничивается передачей объективного содержания сообщения и констатацией факта понимания. Формирование коммуникативных навыков при обучении иностранным языкам невозможно без «обратной связи». Мультимедийные образовательные ресурсы эффективно формируют языковую компетенцию, создавая предпосылки для коммуникативной компетенции.

         Овладению коммуникативной и межкультурной компетенцией на уроке иностранного языка способствует использование интернет – ресурсов. Виртуальная среда Интернета позволяет выйти за временные и пространственные рамки, предоставляя ее пользователям возможность аутентичного общения с реальными собеседниками на актуальные для обеих сторон темы. Просмотр различных учебных видеофильмов, совершение виртуальных экскурсий делает урок более занимательным познавательным.  Интернет помогает формировать навыки и умения чтения; совершенствовать умения письменной речи; пополнять словарный запас учащихся; расширять кругозор, налаживать и поддерживать деловые связи и контакты со сверстниками в англоязычных странах. Учащиеся могут принимать участие в тестирование, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети интернет, переписываться со сверстниками из других стран, участвовать в чатах, видеоконференциях, получать информацию по проблеме, над которой работают в данный момент в рамках проекта. Однако нельзя забывать о том, что интернет – лишь вспомогательное техническое средство обучения, и для достижения оптимальных результатов необходимо грамотно интегрировать его использование в процесс урока.

Образовательная система в основе, которой лежит активное применение ИКТ, должна соответствовать следующим основополагающим принципам:

 - быть доступной для любого индивида, независимо от уровня имеющихся у него знаний;

 - позволять обучающемуся начинать, приостанавливать, возобновлять учебный процесс в любое удобное время и осваивать учебный материал в доступном ему темпе;

 - легко трансформироваться под влиянием изменяющихся внешних условий, позволяя заменять образовательные модули на более современные, дополняя систему, не уничтожая накопленный ценный опыт удач и ошибок;

 - восполнять у учащихся дефицит самых разнообразных знаний и умений;

          Практика   показывает, использование ИКТ позволяет; проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне; обеспечивает наглядность; привлекает большое количество дидактического материала; делает их более динамичными, что повышает объём выполняемой работы на уроке; обеспечивает высокую степень дифференциации обучения, применяя задания разного уровня; создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся в учебном процессе; повышает мотивацию учащихся в изучении иностранного языка. При работе с ИКТ меняется и роль педагога, основная задача которого – поддерживать и направлять развитие личности учащихся, их творческий поиск. Отношения с учениками строятся на принципах сотрудничества и совместного творчества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339404-statja-ispolzovanie-ikt-na-urokah-anglijskogo