Внеклассное занятие по чтению во 2 классе. Тема: «В гостях у дедушки Корнея»

№ п\п

Этапы мероприятия.

Деятельность учителя

Деятельность

уч-ся

I.

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Звучит песня «В мире много сказок».

Читает стихотворение.

Здравствуйте, ребята!

-Вы сегодня умывались?

Полотенцем вытирались?

Чай попили? А поели?

И одеться вы успели?

На занятие пришли.

Всё с собою принесли7

Руки взяли? Ноги взяли?

А про уши не забыли?

Ротик, носик захватили?

Значит всё у вас на месте?

Начинаем все мы вместе!

Слушают песню и отвечают на вопросы учителя.

II.

Самоопределение к деятельности.

Целеполагание.

Сегодня у нас необычное занятие – вас сегодня ждёт много интересного и необычного. Но сначала посмотрите на доску. (На доске развешаны рисунки с изображениями фрагментов сказок.)
– Что вы на ней видите? А что это за рисунки и книги?
– Правильно!
– А кто же из вас знает, кто написал все эти сказки?

Молодцы! Конечно, все эти сказки написал чудесный детский писатель К.И. Чуковский. И все вы его очень хорошо знаете. (Открывает портрет)

Нам жалко дедушку Корнея:

В сравненье с нами он отстал,

Поскольку в детстве “ Бармалея ”

И “ Крокодила” не читал,

Не восхищался “Телефоном”

И в “Тараканище” не вник.

Как вырос он таким учёным,

Не зная самых главных книг?

–Вот такое шутливое стихотворение посвятил Корнею Ивановичу Чуковскому поэт Валентин Берестов.

Отвечают на вопросы учителя, определяют тему занятия, слушают учителя.

III.

Работа по теме.

1). Вступительное слово о писателе.

Рассказывает о К.Чуковском.

Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. Звали этого замечательного человека Корней Чуковский.

1 апреля 2017г., если бы он был жив, ему исполнилось бы 135 лет.

Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее его имя - Николай Васильевич Корнейчуков.

–Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского.

–Вставал он очень рано, как только вставало солнце, и сразу же принимался за работу. Весной и летом копался в огороде или в цветнике перед домом, зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега. Проработав несколько часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Именно таким малышам он посвятил свои книги.

Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К.Чуковский написал для детей много стихов и сказок.

Сегодня мы совершим с вами необычное путешествие, встретимся с героями сказок Корнея Чуковского.

А теперь проверим, как вы готовились к сегодняшней нашей встрече. (читали сказки, учили наизусть отрывки из сказок, рисовали рисунки)

Слушают учителя и смотрят презентацию.

2). Конкурсная

программа.

а) «Аукцион».

б). «Вспомни сказку».

в). «Кто есть кто?».

Проводит конкурс «Аукцион».

1. В каком произведении посуда перевоспитала свою хозяйку? («Федорино горе»)

2. Какой герой был страшным злодеем, а потом перевоспитался? («Бармалей»)

3. В какой сказке прославляют воробья? («Тараканище»)

4. Назовите сказку, главную мысль которой можно выразить словами: «Чистота – залог здоровья!» («Мойдодыр», «Федорино горе»)

5. Назовите сказку, в которой происходит страшное преступление – попытка убийства? («Муха – Цокотуха»).

6. Что просили животные в стихотворении – сказке «Телефон»: (Слон – шоколад, Газели – карусели, Мартышки – книжки, Крокодил – калоши)

На ком совершали путешествие в Африку Айболит и его друзья? (Волки, кит, орлы)

В каких сказках героем является крокодил? («Путаница», «Тараканище», «Мойдодыр», «Телефон», «Бармалей», «Краденое солнце», «Крокодил»)

– С ранних лет стихи К.И.Чуковского приносят всем нам радость. Не только вы, но и ваши родители, ваши дедушки и бабушки не представляют своего детства без “Айболита”, “Федорина горя”, “ Телефона”… Стихи Корнея Ивановича воспитывают драгоценную способность сопереживать, сострадать, сорадоваться. Без этой способности человек – не человек. Стихи Чуковского великолепно звучат, развивают нашу речь, обогащают нас новыми словами, формируют чувство юмора, делают нас сильнее и умнее.

– Вспомни, какими словами оканчивается строчка, и назови сказку.

Слушают учителя и отвечают на вопросы.

Слушают учителя

Слушают учителя и отгадывают названия сказок.

Слушают учителя и отгадывают имена сказочных героев.

г)«Героический поступок».

Проводит конкурс «Героический поступок».

– Соедини героя сказки с поступком, который он совершил.

Слушают учителя и соотносят сказочных героев и их поступки.

д)Игра «Бюро забытых вещей».

Учитель объясняет игру. У меня в мешке (или коробке) находятся разные вещи. Их кто-то потерял. Кто из вас, ребята, может помочь найти их владельцев? Но вы должны не только назвать, кому принадлежит эта вещь, но и прочитать строчку из этого произведения, в котором о ней говорится:

телефон – У меня зазвонил телефон… («Телефон»)
воздушый шарик– Ехали медведи на велосипеде... А за ним комарики на воздушном шарике… («Тараканище»)
мыло– Вот и мыло подскочило… («Мойдодыр»)
блюдце– А за ними блюдца… («Федорино горе»)
калоша– Пришли мне дюжину новых калош… («Телефон»)
термометр– И ставит и ставит им градусники…(«Айболит»)
мочалка – И мочалку, словно галку, словно галку проглотил. («Мойдодыр»)
перчатки–А потом позвонили зайчатки: нельзя ли прислать перчатки? («Телефон»)

Слушают и отгадывают, кому принадлежат вещи и название произведения.

е).Конкурс чтецов и рисунков

Включает отрывки из стихов Чуковского.

Слушают отрывки, называют произведение и читают наизусть отрывок из этой сказки, показывают свой рисунок.

ж).Найди связь.

Говорит слова и проводит конкурс.

“Всегда, – писал он, – где бы я ни был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приёмной зубного врача, – я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял стихи для детей. Это спасало меня от умственной праздности!”

1.На чём ехали зайчики в сказке “Тараканище”?(На трамвае)

2. Почему болели животы у цапель, которые просили прислать им капли, в стихотворении “Телефон”?(Они объелись лягушками)

3. Чем потчевал доктор Айболит больных зверят в Африке?(Гоголем-моголем)

4. Продолжите фразу из сказки “Мойдодыр”. “ Да здравствует мыло душистое и…”
5. Кто напал на муху-цокотуху? (Паук)

Слушают учителя и отвечают на вопросы.

з).Инсценирование отрывка из сказки «Айболит».

Говорит слова и организует сценку «Айболит»

К.И.Чуковский рассказывал: “ У меня часто бывали приливы радости и веселья. Идёшь по улице и бессмысленно радуешься всему, что ты видишь: трамваям, воробьям. Готов расцеловаться с каждым встречным. Один такой день К.И.Чуковский особенно запомнил – 29 августа 1923 г. Чувствуя себя человеком, который может творить чудеса, я не вбежал, а взлетел, как на крыльях, в нашу квартиру. Схватив какой-то запылённый бумажный клочок, с трудом отыскав карандаш, стал писать сказку о докторе Айболите.

(Инсценирование отрывка из сказки «Айболит».

Слушают учителя и участвуют с сценке «Айболит»

и). Расшифруйте имена сказочных героев.

Говорит слова и проводит конкурс «Сказочные герои».

-Сказки К. Чуковского помогают всем детям ориентироваться в окружающем мире, заставляют чувствовать себя бесстрашным участником воображаемых битв за справедливость, за добро и свободу. Стихи К. Чуковского воспитывают способность сопереживать, сострадать, радоваться.

– Вставьте в зашифрованные слова гласные буквы, получатся имена сказочных героев.

(Бармалей, Мойдодыр, Айболит, Каракула, Цокотуха, Федора, Тараканище, Крокодил)

Говорит слова:

- Однажды Чуковский К.И. записал единственное лирическое признание:

Никогда я не знал, что так радостно быть стариком,
Что ни день – мои мысли добрей и светлей.
Возле милого Пушкина, здесь, на осеннем Тверском,
Я с прощальною жадностью долго смотрю на детей.

И, усталого, старого, тешит меня
Бесконечная их беготня и возня.

Да к чему бы и жить нам на этой планете,
В круговороте кровавых столетий,
Когда б не они, не вот эти
Глазастые, звонкие дети…

Таким остаётся в памяти поколений дедушка К.И.Чуковский. Ираклий Андроников писал, что “талант у Чуковского неиссякаемый, умный, блистательный, весёлый, праздничный. С таким писателем не расставайтесь всю жизнь”

Слушают учителя и отгадывают имена сказочных героев.

Слушают учителя.

IV.

Подведение итогов.

Чтение стихотворения К.Чуковского «Радость».

Подведение итогов.

-О ком мы говорили на нашем мероприятии?

-Какие сказки написал К.Чуковский?

Читают наизусть стихотворение «Радость» и подводят итог.

V.

Рефлексия.

- Продолжите фразы:

-Я запомнил...

-Мне понравилось …

-Я хотел бы пожелать...

Дети отвечают