Программа внеурочной деятельности «Праздники, традиции и ремёсла народов России»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Образовательный центр №1» города Ивантеевки Московской области

Программа внеурочной деятельности

«Праздники, традиции и ремёсла народов России»

1-4 классов

Ивантеевка, 2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Мы живём в сложном и многообразном мире, в котором человеческие сообщества всё более стремятся к универсализации, но универсализм реализуется только как единство разнообразия культур. Без опоры на духовно-нравственные ценности своей Родины невозможно осознать это, как невозможно воспитать гражданина и патриота. Знание этнокультурных традиций, к которым человек принадлежит по своему происхождению, является важным моментом в его духовно-нравственном развитии и воспитании.

Носителями культурных ценностей и традиций являются народы России. Нравственное здоровье нашего общества, его долголетие во многом зависят о того, сумеем ли мы сохранить то поистине бесценное богатство, каким является народное творчество. Уходящее корнями в древность, именно оно связывает прошлое и будущее. Поэтому мы должны оберегать его от забвения и небрежного отношения. Народное искусство – это наша образная память, наш генофонд. А память всегда сопрягается с понятием «совесть».

Общая характеристика программы

внеурочной деятельности «ПРАЗДНИКИ, ТРАДИЦИИИ РЕМЁСЛА НАРОДОВ РОССИИ»

Программа разработана для обучающихся 1-4 классов и составлена на основе примерных программ по внеурочной деятельности ФГОС.

При написании программы использовались следующие нормативные документы:

Закон РФ «Об образовании» от 27 июля 2010 года №215 ФЗ;

Методические рекомендации «Организация внеурочной деятельности в образовательных учреждениях Московской области в рамках введения ФГОС начального общего образования» (далее – ФГОС НОО).

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. – М.: «Просвещение», 2010;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 1993;

Положение о внеурочной деятельности на начальной ступени образования МБОУ «Образовательный центр №1» г. Ивантеевка от 31.08. 2012 года № 74/8

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы», утв. постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 79

Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации

Историко-культурный стандарт от 21 мая 2012 г. №Пр.-1334. 30 октября 2013 г.

АКТУАЛЬНОСТЬ И ПЕРСПЕКТИВНОСТЬ КУРСА

Воспитание граждан и патриотов своей Родины – процесс длительный, требующий от воспитателя настойчивости, последовательности и большого терпения. Решить эту задачу за 4 года не представляется возможным. Впереди ещё долгие годы школьной зрелости. Но главное делает учитель начальных классов, «упражняя детей в этом священном чувстве».

На сегодняшний день чрезвычайно актуальным становится этническое воспитание, которое способствует правильной самоидентификации личности в рамках своей собственной и мировой культуры, прививает уважение к разнообразию культур и может служить профилактикой в попытке избежать этнических конфликтов.

Будущее страны, народа всецело зависит от того, каковы его потомки, сыновья и дочери. А чтобы они выросли достойными гражданами, любили Отечество не на словах, а на деле, они должны знать свою историю, национальную культуру, беречь и развивать народные традиции. Русская история сложная, трудная, героическая. Наша культура богатейшая, сильная своим духом. У России великое прошлое, и будущее её тоже должно быть великим. Молодые поколения сердцем и душой призваны понимать свою культуру, трепетно любить Родину-мать, у которой особая стать, особая, светлая душа. Перипетии истории, трудные испытания, выпавшие на её долю, Россия выдержала с честью, нигде и никогда не уронив своего достоинства. Мужественная, закалённая, благородная и прекрасная страна. И сердце её великодушное, отзывчивое на добро и красоту. Русские люди поистине достойны своей Родины. И наши дети должны осознавать это, нести в разуме и чувствах своих негасимый свет Веры, Правды, Добра, Любви и Надежды. От их знаний, их духовной культуры зависит наше общее будущее.

Данная программа актуальна, поскольку участие детей в классных праздниках, спортивных соревнованиях, экскурсиях через подготовку проектов, а также посещение театров способствуют знакомству и изучению традиций народов России, всестороннему развитию детей, их эстетического вкуса, становятся способом детского самовыражения.

Программа направлена на воспитание жизненно адаптированного компетентного человека, психологически готового к различным жизненным ситуациям, помогает ребёнку самосовершенствоваться.

Участие в школьных праздниках, защите проектов, получение новой информации для детей должно стать и удовольствием, и развлечением, способствующим взаимопониманию и самораскрытию.

Цель программы — создание благоприятных условий для патриотического воспитания подрастающего поколения в системе художественно-творческой деятельности, через изучение традиций и обычаев российского народа.

Реализация данной цели возможна при решенииследующих задач:

приобщать учащихся к системе социокультурных ценностей, отражающих богатство и своеобразие истории и культуры своего Отечества и своего народа;

учить детей воспринимать образ Родины посредством художественно-творческой деятельности: слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства.

учить овладению материалами и инструментами изобразительной деятельности.

формировать в сознании и чувствах ребят социально значимых патриотических ценностей и взглядов, познавательного интереса и бережного отношения к культурному и историческому прошлому России, и её традициям.

развивать стремление к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

воспитывать чувства гражданской ответственности, любовь к Родине, эстетическое отношение к красоте окружающего мира;

вызвать у детей чувство гордости и уважения к творчеству поэтов и художников.

формирование потребности в самопознании, в саморазвитии.

формирование умения общаться, слушать других, понимать интересы коллектива;

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ

Обозначенные цели направлены на духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире.

Эта сторона деятельности образовательного учреждения реализуется в процессе изучения учебных предметов «Литературное чтение», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», а также программы внеурочной деятельности обучающихся «Праздники, традиции и ремёсла народов России». Особое внимание при этом обращается на формирование у обучающихся интереса к народному творчеству, воспитание духовно-нравственной культуры и толерантности, патриотизма и гражданственности, развитие художественного вкуса. Формирование учебной деятельности обучающегося достигается использованием таких средств обучения, которые специально направлены на формирование компонентов учебной деятельности: умение учиться, развитие познавательных интересов, внутренней мотивации, элементарных рефлексивных качеств, формирование самоконтроля и самооценки ученика.

Содержание данной программы внеклассной деятельности школьников подчиняется следующим принципам:

личностно-ориентированное обучение (поддержка индивидуальности ребёнка; создание условий для реализации творческих возможностей школьника);

природосообразность (соответствие содержания форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста);

педоцентризм (отбор содержания обучения, адекватного психолого-возрастным особенностям детей, знаний, умений, универсальных действий, наиболее актуальных для младших школьников; необходимость социализации ребёнка);

культуросообразность (познание лучших объектов культуры их сферы народного творчества, что позволит обеспечить интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности ребёнка).

Ребята изучают историю своей семьи, составляют родовое древо своей семьи, собирают старые фотографии, изучают семейный архив, находят старые вещи («Бабушкин сундук»), описывают увлечения своей семьи и составляют герб семьи.( 1 класс. Проект «Я и моя Семья» по предмету «Окружающий мир» А.А. Плешаков)

Так по крупицам дети имеют представление о духовном опыте народа.

Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде рассматривается как фактор консолидации всего общества, является источником и средством духовного, политического и экономического возрождения страны, её государственной целостности и безопасности.

Народные праздники, традиции и ремёсла России -это неотъемлемая часть отечественной культуры. В них воплощен опыт многих веков эстетического восприятия мира, сохранены глубокие художественные традиции самобытных культур многонациональной России. Неповторимые художественные изделия народных промыслов любимы и широко известны не только в нашей стране, их знают и высоко ценят за рубежом, они стали символами и визитной карточкой отечественной культуры, вкладом России во всемирное культурное наследие. Цели и задачи :расширить представления детей о многообразии изделий народного декоративно- прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа. Формировать положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров России. Показать взаимосвязь устного, изобразительного и музыкального народного искусства. Заинтересовать ребенка художественной деятельностью, пробудить интерес к созданию разнообразных поделок, которые затем могут использоваться как на занятиях ,так и в творческих играх, оформлении помещений, школы и дома. Обобщить и систематизировать знания детей о Росси, названия народных промыслов, воспитывать любовь к Родине, гражданского-патриотические чувства.

Программа рассчитана на 4 года обучения с 1 по 4 класс.

Место курса в учебном плане

Программа рассчитана на 33 ч в 1 классе и 34 ч во2-ом, 3-ем и 4-ом классах в год с проведением занятий один раз в неделю. Всего 33 занятия в 1-ом классе и 34 занятия со второго по четвёртый классы. Содержание курса отвечает требованию к организации внеурочной деятельности. Тематика заданий отражает реальные познавательные интересы детей, в программе содержатся полезная и любопытная информация, занимательные исторические факты, способные дать простор воображению

Формы и методы работы

Форма занятий, планируемая по каждой теме и разделу программы – творческая деятельность детей под руководством педагога.

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: графика, живопись, лепка из пластилина, моделирование, работа с природным материалом.

Разучивание игр, песенок, считалок, игр-хороводов; сравнение одежды, жилища, обычаев и образования крестьян и дворян.

Формы подведения итогов по каждой теме программы внеурочной деятельности: коллективное обсуждение во время проведения блиц-выставок; просмотра презентаций и видео. Преобладающие формы текущего и промежуточного контроля знаний, умений и навыков.

Важную роль в активной познавательной деятельности обучающихся играют внеклассные мероприятия. Экскурсия является одной из форм такой внеурочной деятельности.

Предметные экскурсии позволяют более образно, ярко знакомить ребенка с материалом как по учебным дисциплинам, так и с общеразвивающей информацией, направленной на культурное развитие школьника. На экскурсии ребенок имеет возможность закрепить имеющиеся знания, от схематичного восприятия перейти к образному, получить новые знания. Экскурсия учит сосредотачивать внимание, формулировать вопросы и находить на них ответы, сравнивать, анализировать, развивает фантазию, интерес, подталкивает к открытиям.

Развивающие экскурсии не связаны с каким-либо предметом, способствуют общему развитию ребенка, его эстетическому и эмоциональному развитию, воспитанию патриотизма, бережному отношению к культурному наследию, формирует потребность в полезном досуге.

Кроме того, посещение музея, пешеходная прогулка или автобусная экскурсия дает возможность для повторения правил дорожного движения и правил поведения в общественных местах, учит ориентироваться в городском пространстве.

Общими целями такой формы внеурочной деятельности как экскурсия для обучающихся начальных классов является:

•    осуществление связи обучения с жизнью, формирование практических умений и навыков;
•    интеграция и активизация учебной и внеурочной деятельности обучающихся;
•    воспитание интереса к исследовательской работе, выявление научно-творческого потенциала школьников;
•    расширение кругозора обучающихся;
•    воспитание познавательной и эстетической культуры, позитивных  межличностных отношений;
•    воспитание духовно-нравственных приоритетов в процессе общения с природой и социумом.

Выделяют несколько направлений экскурсионной работы:
1.    Досугово-развлекательное  направление предполагает организацию экскурсий и поездок на различные объекты города с целью знакомства с местами активного отдыха и организации такого отдыха обучающихся и их семей. Деятельность этого направления  формирует у обучающихся навыки здорового образа жизни и экологической культуры, навыки социальной культуры, расширяет их знания о родных местах, формируя патриотические чувства.
Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками города создают прекрасный физиологический и психологический фон.
2.    Научно-познавательное направление предполагает организацию экскурсий в музеи, на различные природные и производственные объекты. Отличие этих экскурсий от тех, о которых говорилось выше, в том, что их цель – развитие познавательных способностей и  навыков, расширение и углубление предметных  умений. Деятельность этого направления тесно связана с программами учебных предметов, хотя, конечно, связана и с Программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, так  в процессе активного участия в подобных экскурсиях обучающиеся приобретают опыт социального взаимодействия с людьми разных профессий, с людьми разного  возраста и разного образа жизни.
Природоведческие экскурсии формируют бережное отношение к природе, воспитывают любовь к родному краю, являются средством развития детского творчества.

Экскурсионная работа должна включать в себя не только непосредственно сами экскурсии. Чтобы эта форма работы достигала поставленных задач, необходимыми условиями становятся также предварительная работа и отчетная часть экскурсии.

Этапы проведения экскурсии:
        1 этап – Выбор экскурсионной программы.
На данном этапе целесообразно провести анкетирование родителей и обучающихся на предмет интереса и увлечений.
        2 этап – Организация экскурсии по выбранному направлению.
        3 этап – Подведение итогов экскурсии (отчёт)
Отчёт может быть выполнен в различных вариантах:
•    Отзыв
•    Проект
•    Фотогазета, коллаж
•    Викторина или кроссворд
•    Сочинение, эссе

Экскурсионные программы способны разнообразить школьную жизнь ученикам, помочь в усвоении нового материала и просто оставить яркие, увлекательные воспоминания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Программа предусматривает достижение трёх уровней результативности

Первый этап – подготовительный - проведение мониторинга динамики первоначального уровня творческой самореализации воспитанников в целом - наблюдение за поведением детей в разных видах деятельности (игры, общение с взрослыми и сверстниками, изобразительная, театрализованная, музыкальная, элементарная трудовая деятельность и др.)

Цель:выявить наличие знаний, умений, навыков на начало учебного года по вопросам: певческие, игровые, танцевальные навыки, овладение фольклорным материалом, знания содержания сказок, малых фольклорных форм, народных праздников и игр.

Второй этап – основной этап - «вхождения» в народное искусство, практического знакомства с ним, организация и проведение циклов занятий, совместных экскурсий и мероприятий, проведение конкурсов и викторин.

Знакомство с фольклором, его жанровой поэтикой. Первое посещение детьми русской избы, знакомство с русскими народными играми и забавами, знакомство с народным календарем, народными праздниками и обрядами, образцами народных художественных промыслов.

Цель:

- познакомить с обычаями, традициями, с обрядовыми праздниками, трудом русского народа по народному календарю, с поэтическим народным творчеством, с народными промыслами России;

- приобщение детей к лучшим традициям декоративно-прикладного искусства, развитие творческих способностей детей, знакомство с историей народного творчества, с образцами народных художественных промыслов;

- самостоятельно составлять композиции узоров, использовать цветосочетания на основе знаний о характерных особенностях росписи;.

- самостоятельно переносить свои впечатления и представления о народной пластике в разные виды художественной деятельности: лепке и рисовании;

Третий этап – заключительный - обобщение результатов работы, анализ деятельности, удовлетворенность всех участников результатами, проведение мониторинга динамики успешности прохождения обучения на занятиях народного творчества обучающимися и сопоставление новых достижений ребенка с его прошлыми успехами; итоговый контроль. Занятия – праздники по народному календарю являются своеобразным завершением освоения конкретных календарных тем года, подведением итогов занятий в течение реализации программы.

Цель:определить у детей уровень усвоения программного материала, умение осуществлять ориентировку в разных видах деятельности, связанные с отражением представлений о народной культур

К концу срока обучения обучающиеся должны:

Уметь: анализировать, сравнивать, обобщать и сопоставлять крестьянскую и дворянскую культуру;

Знать свою историю, национальную культуру, беречь и развивать народные традиции;

Обучающиеся должны принимать участие в конкурсах школьного, муниципального и регионального уровней.

Иметь четкие представления о быте русского народа в различные времена;

Знать русские народные праздники, промыслы, песни, загадки, пословицы, танцы, игры;

Осознавать необходимость духовно- нравственного развития человека.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы клуба.

В результате освоения программы клуба «Праздники, традиции и ремёсла народов России» формируются следующие личностные результаты, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

Принятие и освоение традиций, ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни своей страны.

Формирование гражданского самосознания и чувства патриотизма.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов России.

Формирование нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире.

Содержание программы

Старинный русский быт

Одежда. Традиционный костюм, обувь крестьян и бояр

Функциональный характер одежды в старину. Удобство, свобода в движении. Рубашка,

сарафан — у женщин. Роль орнамента-оберега (вышивка).

Солнце, дерево, вода, конь — источники жизни, символы добра и счастья.

Особое значение пояса (кушака).

Головные уборы девушек и женщин, украшения.

Рубаха, порты, брюкши, кафтаны, зипуны, тулупы и армяки —у крестьян (мужская одежда).

Лапти, баретки, онучи, поршни — крестьянская обувь.

Расшитые золотом кафтаны, сапоги из сафьяна, горлатные шапки —у бояр.

Летники, душегреи на меху, шубы, крытые парчой, шёлком у боярынь и боярышень.

Жилище. Русская изба и боярские хоромы. Палаты. Терем.

Русская изба (клеть, сени — холодное помещение, тёплая изба); хозяйственный двор,

постройки (подклет, амбар, хлев, погреб, баня).

Элементы избы. Особая роль печки. Курная изба. Освещение. Крестьянская утварь, мебель,

сделанная своими руками. Красный угол. Иконы.

Боярские палаты. Терема, украшенные резьбой по дереву. Светёлки.

Крытые галереи для прогулок боярынь и боярышень.

Традиционная русская кухня. Пища. Продукты питания

Хлеб — главный продукт питания, «дар Божий». Пословицы и поговорки о хлебе.

Мясные и постные кушанья. Щи, похлёбки. Овощи. Грибы. Каши. Кисели. Блины («млины»

— от глагола «молоть» (зерно)). Пироги. Мёд. Пиво.

Взвары. Пастелы из ягод и яблок. Варенья. Соленья.

Семейные праздники. Игры и забавы детей. Семейные обряды. Именины

Быт крестьянской и городской семьи. Замкнутая жизнь женщин в городе. Распорядок дня.

Игры в шахматы, шашки. Слушание сказок (роль сказителя, «бахаря»). Глиняные и

деревянные игрушки.

Катание зимой на санях, запряжённых лошадьми. Девичьи посиделки. Катание с ледяных

гор. Коньки. Лыжи. Летние забавы: качели; ярмарочные карусели.

Учёба. Школа.

Обучение грамоте (мальчиков) и рукоделию (девочек). Письменные

принадлежности (перница — футляр для гусиных перьев); чернила (из отвара ягод черники,

кожуры каштана, скорлупы орехов, желудей дуба).

Чернильница и песочница. Береста и бумага.

Школы при церквях и монастырях. Учебные предметы (письмо, чтение, счёт, красноречие

(дикция)). Учебные книги («Букварь», «Часослов», «Псалтырь»). Учитель-мастер.

Новый русский быт (со времён Петра I)

Простой народ и дворяне. Обычаи, привычки. Одежда, быт.

Запрещение царскими указами носить старинную русскую одежду.

«Заморское» (европейское) платье: сюртуки, камзолы, панталоны. Принудительное бритьё

бород. Петровские ассамблеи. Наряды дам. Шёлк, бархат. Кринолины, фижмы. Корсаж.

Корсет. Украшения. Сложные высокие причёски дам. Атрибуты придворных: лорнеты,

веера. Нарядные туфли на высоких красных каблуках. Косметика дам XVIII века.

Наряды девушек и дам XIX века. Пелерины из бархата и меха; лёгкие, летящие платья.

Шляпы, перчатки. Причёски с локонами.

Одежда дворян-мужчин: узкий кафтан, короткие панталоны, шёлковые чулки, туфли с

бриллиантовыми пряжками. Фраки, жилеты, брюки-панталоны; рубашки с жабо,

кружевными манжетами; шляпы с бриллиантами; перчатки; цилиндры; трости; карманные

часы, лорнеты. Одежда купчих, мещанок, крестьянок: широкие сарафаны, яркие

юбки, рубахи, кофты, шали. Кокошники, платки, «бабьи кички» (особые головные уборы

замужних женщин). Мужчины и мальчики из крестьянских и мещанских семей носили

старинные кафтаны, рубахи, порты и сапоги. Русские пословицы и поговорки об одежде.

Усадьба. Дворянские особняки.

Дворцы Петербурга. Особняки дворян. Архитектура: колонны, купол, фронтон. Вестибюль

особняка. Гостиная, диванная, детская, спальня, кабинет; столовая; зал для танцев. Интерьер.

Анфилада комнат. Бильярдная. Библиотека. Зимние сады. Буфетная. Атрибуты и аксессуары

барского дома. Парадный зал. Лепнина, паркет с инкрустацией. Убранство спален господ.

Антресоли; гардеробные. Комнаты для прислуги. Камины. Изразцовые печи. Освещение.

Светильники из бронзы. Музыкальные инструменты. Картинные галереи. Домашний театр.

Быт дворянской семьи. Балы и праздники. Литературно-музыкальные салоны.

Атмосфера дворянского дома. Светский этикет. Любовь к искусствам и наукам, которую

воспитывали с детства. Обучение нескольким иностранным языкам, русской словесности,

рисованию, пению, музыке, математике, биологии. Танцмейстеры и фехтовальщики.

Гувернантки и гувернёры. Особая роль православных книг в воспитании детей. Огромное

внимание уделялось танцам, верховой езде, фехтованию, плаванию. Домашние спектакли, в

которых принимали участие дети. Повседневная жизнь дворянина в столице и усадьбе. Мода

на лечение минеральными водами, посещение популярных докторов; прогулки в парках и

садах (Летний сад в Петербурге). Ледяные горки, катки; катания на санях зимой. Деревянные

горки, качели, карусели — летом. Демонстрация модных нарядов у дворян. Визиты.

Переписка. Альбомы со стихами и пожеланиями. Традиционные званые обеды. Строгое

соблюдение этикета. Балы и праздники. Посещение театров. Праздничные столы. Яства.

Деликатесы. Детские балы. Маскарады. Домашние театры. Особая роль литературно-

музыкальных салонов. Хозяйка и хозяин салона. Обсуждение политических новостей,

произведений искусства. Знакомство с деятелями культуры и искусства.

Институты благородных девиц. Привилегированные учебные заведения.

Кадетские корпуса для мальчиков. Юнкерские училища: подготовка высших офицерских

кадров. Программа обучения включала: Закон Божий, русский, французский, немецкий,

английский языки, словесность, математику, историю, физику, географию, чистописание,

артиллерию, тактику, военную топографию, а также стрельбу, верховую езду, гимнастику,

плавание, фехтование, танцы, музыку, пение, строевую подготовку. Учебный театр для

воспитанников. Строгий распорядок дня. Занятие в классах и в библиотеке училища. Летние

военные лагеря. Пансионы и гимназии. Изучение в мужских пансионах основ наук, а в

женских — обучение танцам, музыке, хорошим манерам, иностранным языкам, рукоделию,

пению, умению общаться, гимнастике. Смольный институт благородных девиц. Девять лет

обучения, три ступени по три года. Жизнь и обучение в стенах института. Очень строгий

распорядок дня.

Русские народные праздники

Зимушка-зима. Новый год. Рождество. Святки. Крещение. Будни и праздники на Руси

Праздники — время отдыха, веселья, радости, дружеского общения. Древние праздники,

пришедшие к нам от восточных славян, связанные с земледелием, народным календарём.

Праздники были направлены на укрепление здоровья и благополучия людей. Сочетание

языческих и христианских праздников. Общие и семейные праздники. Обычаи и обряды в

проведении праздников. Роль традиций. Канун Нового года. Васильев вечер. Современный

новогодний праздник. Святки — весёлое время года; песни во славу Христа; колядование;

гадание. Ряженье, ряженые — древний обычай Святок. Рождественский Сочельник.

Рождество Христово. Рождественские колядки. Ёлка — символ «райского дерева».

Традиционные кушанья: кутья, увар (или взвар), кисель, пироги. Крещение Господне

(Благовещение). Освещение воды. Праздничный крещенский стол.

Весна-веснянка. Масленица. Великий пост. Пасха.

Масленица — весенний праздник проводов зимы. В славянском народном календаре

Масленица разделяла два главных периода года —зиму и весну. Традиция печь блины (в XV

веке название было «млины», от глагола «молоть», молоть зерно). Масленица — особый

народный праздник, существовавший у славян с языческих времён; он был приурочен к

весеннему равноденствию. Традиции сытной, «богатой» еды на Масленицу. Масленичные

обряды: поминовение умерших предков; гостевание; развлечения (катание на лошадях,

катание с ледяных горок, качели, строительство и «взятие» снежных городков, устройство

балаганов); проводы Масленицы (символическое сжигание чучела «зимы»); ряженье, игры.

Прощёное воскресенье и Чистый понедельник. Великий пост — время строгого

воздержания, молитвы, покаяния. Вербное воскресенье. Освящение в церкви вербы (верба

— символ здоровья, силы, красоты как первое цветущее весеннее дерево). Пасха — главный

христианский праздник, Воскресение Иисуса Христа. Традиции празднования Пасхи на

Руси: крашение яиц, изготовление сырной пасхи, куличей, раздача верующим просфор и

общего хлеба — Ѓртоса. Пасхальные торжества. Крестный ход. Христосование. Красная

горка — закликание весны рано утром с вершины холма, горки.

Лето красное. Егорьев день. Троица. Духов день. Иван Купала. Петров день. Ильин день.

Егорьев день — 6 мая. Праздник в честь одного из самых почитаемых святых, покровителя

Москвы и Русского государства Георгия Победоносца (отважный воин, покровитель

домашних животных и пастухов). «Георгий отмыкает землю», «выпускает на свет белый

росу», говорили в народе. День начала посевных работ. День Святой Троицы («Зелёные

Святки»): разделение зимы и лета. Духов день — именины Земли, поилицы и кормилицы.

Украшение православных храмов свежей летней зеленью, ветками берёзы, лентами.

Отмечается на 49-й день после Пасхи. Хороводы, гулянье вокруг берёзки. Троицкие гадания

девушек (бросание венков в реку). Завивание берёзки. Кумление девушек. Иван Купала —

главный летний праздник народного календаря. День летнего солнцестояния. Собирание

целебных трав, очищение огнём и водой. Иван-да-марья — праздничный цветок Купалы.

Возжигание костров в купальскую ночь. Отмечается 7 июля. День Петра и Павла — 12 июля.

Праздник в честь святых апостолов, учеников Христа (его называют ещё Петры и Павлы,

Петровки). В народе говорили: «Пётр, Павел час убавил», «Илья-пророк два часа уволок».

Считают, что святой апостол Пётр хранит ключи от Царства Небесного. Петру в народе

поклонялись как покровителю засеянных полей и рыболовства. До Петрова дня крестьяне

обязательно соблюдали пост. Сам праздник отмечался радостно: гуляли, пировали, качались

на качелях. Петров день открывал вторую половину лета: «Как придёт Петро, так и будет

тепло». С этого дня разрешалось собирать землянику и другие лесные ягоды. После Петрова

дня заканчивались девичьи гуляния. Ильин день отмечается 2 августа. Он разграничивает

лето и осень: «На Илью до обеда — лето, после обеда — осень», «С Ильина дня на деревьях

лист желтеет», «С Ильина дня ночь длинна», «Муха до Ильина дня кусается, а после —

запасается». У древних славян громом, молнией и дождём распоряжался бог Перун —

громовержец, главный бог. В народном сознании соединились святой Илия и Перун — Илья-

громовержец. Его очень почитали на Руси, надеялись на его защиту от засухи, считали

могучим, огненным; он бывал и сердитым, наказывал виновных, но был справедливым,

покровителем урожая. В деревнях начиналась жатва, уборка хлебов. В Ильин день в

крестьянские семьи вновь приходило благополучие, пополнялись запасы хлеба, зерна. Ильюназывали воеводой небесных сил. Илья-пророк — громобой. Чтобы задобрить Илью-

пророка, люди в этот день не работали, боялись, что «гром убьёт», если работать в праздник.

После Ильина дня запрещалось купаться в реках и озёрах, вода становилась

очень холодной: «Олень в воду лапу окунул». Часто к Ильину дню на крестьянских столах

появлялся первый пирог из муки нового урожая.

Осень золотая. Спасы. Успение. Покров

Три Спаса: Медовый, Яблочный, Ореховый (14, 19 и 29 августа). Подготовка к зимним

сельскохозяйственным работам, заготовка ягод, грибов, орехов, яблок, мёда впрок.

Христианские легенды о Спасах (Спас на воде; Преображение; день Нерукотворного образа).

Успение Богородицы (Первые Осенины — 28 августа). Спожинки —окончание жатвы.

Покров Богородицы (14 октября) — первый снег на Руси. Разделение осени и зимы. Девичьи

гадания. Окончание работ по найму. Начало зимних посиделок.

Русские народные промыслы.

Керамика Гжели

Гжель — название живописного подмосковного района, в 60 км от Москвы. Гжель —

основной центр русской керамики. Продукция Гжели известна во всём мире. Это

произведения народного искусства и художества. Каждое изделие мастера расписывают

только вручную. Стиль гжели: синие и голубые узоры и цветы на белом фоне. Продукция

Гжели — это вазы, статуэтки, кувшины, кружки, чайные сервизы, тарелки, игрушки, лампы.

Всё украшено стилизованным орнаментом. Изящество и тонкость раскраски, безупречный

вкус мастеров-художников.

Хохлома и Жостово

Хохлома — художественный народный промысел в городе Семёнове Нижегородской

области. Деревянная расписная посуда — «золотая хохлома»: сочетание чёрного, золотого,

зелёного, ярко-алого цветов. Растительный орнамент: листья, травы, ягоды земляники,

рябины; ложки, ковши, вазы, наборы для мёда, кваса. Яркие, сочные сочетания красок.

Работы мастеров Хохломы многократно получали дипломы I степени на международных и

всероссийских выставках. Село Жостово находится недалеко от Москвы: народный

промысел —расписные металлические подносы. Чёрный, зелёный лаковый фон, яркие,

пышные цветы — садовые и полевые; букеты, венки, гирлянды, натюрморты. Огромная

популярность декоративной росписи жостовских подносов во всём мире.

Павловопосадские шали

Народный промысел в Павловском Посаде под Москвой. Производство набивных платков и

шалей зародилось в начале XIX века, фабрика была основана в 1812 году крестьянином

Семёном Лабзиным совместно с его компаньоном купцом Василием Грязновым. Чёрные,

белые, бордовые, синие, зелёные шали, на которых «цветут» яркие цветы, сплетаются узоры

трав, листьев — букеты, венки, россыпи цветов. Павловопосадские шали из чистой шерсти

известны во всём мире.Вятская и богородская игрушка.

Вятскую игрушку называют ещё дымковской (по названию села.Дымково близ города

Кирова (Вятка)). Здесь мастерицы издавна лепили глиняные игрушки — свистульки. Их

продавали на праздниках проводов зимы. Сам праздник назывался Свистунья. Забавные

звери, сказочные образы (медведи, кони, олени, птицы) представлены в необычных

ситуациях, они смешно одеты и ярко раскрашены. Вятские матрёшки. Бытовой жанр:

всадники, дамы, кавалеры, няньки, барыни, дети в колясках; игрушки и скульптуры малых

форм. Белый фон глины в сочетании с красным, зелёным, жёлтым, синим, с сусальным

золотом. Игрушки создают радостное настроение. Богородская деревянная игрушка как

промысел известна с XVII века: окрестность Сергиева Посада (Загорск), село Богородское.

Забавные фигурки нарядных барынь, гусар, солдат; игрушки с движениями: «Кузнецы»,

«Пильщики», «Крестьянин, играющий на свирели», «Тройка», «Журавли», «Медведь-

музыкант», «Медведь-лакомка». Богородская игрушка и скульптура известны за рубежом.

Мастера-резчики не раз удостаивались золотых и серебряных медалей, дипломов I степени

на всероссийских и международных выставках.

Русские народные игры.

Роль игр в жизни детей: познание мира, сохранение отголосков старины, отражение обрядов

взрослых людей в детских играх. Игры для мальчиков и для девочек. Командные игры.

Горелки. Прятки. Жмурки. Гуси-лебеди. Костромушка. Бояре. Каравай. Колечки. Салки.

Море волнуется. Лапта. Игры с пасхальными яйцами. Старинные русские игры, известные

детям и сейчас.

Песни для детей (колыбельные, потешки, пестушки)

Песни создавались специально для маленьких детей: их пели мамы, бабушки, няни. Они

известны и любимы детьми и сейчас. Загадки, пословицы, поговорки, считалки развивали

детей, знакомили с народной мудростью.

Народные танцы

Хороводы. Игры-хороводы. Пляски парные. Переплясы. Кадрили. Русские хороводы,

пришедшие из глубокой древности: творческая сила народной поэзии, самобытность

вековых созданий. Слияние в хороводе танца, игры и песни: «Они неразлучны, как крылья у

птицы», — говорят в народе. В хороводе проявляется чувство единения, дружбы. Звучат

темы труда, красоты природы, любви. Пляски — наиболее распространённый жанр

народного танца. Народная поговорка «Ногам работа — душе праздник». Виды пляски:

одиночная, парная, перепляс, массовый пляс. Пляски «Заинька», «Метелица». Кадриль.

Придя из светских салонов, кадриль распространилась в народе в начале XIX века. Она

сопровождается игрой на гармони, балалайке, баяне.

Тематическое планирование для 1 класса

Тематическое планирование для 2 класса

Тематическое планирование для 3 класса

Тематическое планирование для 4 класса

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Дидактический материал: серия презентаций: «Как жили на Руси»; «Художественные промыслы России»; «Православные праздники»; «Русские народные праздники»;

Техническое оснащение учебных занятий: видео- и аудио - техника: проектор, компьютер. Акварель, гуашь, цветная бумага, пластилин, природный материал. Музыка и музыкальные клипы для релаксации.

Перечень информационно-методического обеспечения:

Сборник программ внеурочной деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. - М. :Вентана-Граф, 2011.

Бронштейн М.М., Жуковская Н.Л. и др. Народы России. Праздники, обычаи, обряды: Энциклопедия. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2008.

Ворошилова О.В. Русские фольклорные традиции: внеклассные мероприятия с младшими школьниками. - Волгоград: Учитель, 2007.

Вуйлова И.Е., Драгаш Н.Ф. и др. Духовно- нравственная культура и традиции русского народа» Компакт-диск для компьютера: начальная школа.- Волгоград: Учитель, 2012.

Фольклорные посиделки.ред.-сост. Л.И. Жук. – Минск: Красико-Принт, 2008.

Ресурсы сети интернет:

http://www.rodina-portal.ru/articles/details/id/8

http://dereven-ka.ru/tradicii.html

Список литературы

1.. Калашникова Н. М, Плужникова Г. А., Одежда народов СССР, Москва, «Планета», 1990.

2.М. Ю. Новицкая Раз, два, три, четыре, пять, мы идем с тобой гулять, Москва, «Просвещение», 1995.

3. В. Овчинников Легенды, тайны, чудеса, загадки, были, небыли, сказы, Белгород: Белгородская тип., 201с.

4. Ивнянский край в потоке времени…г. Белгород:ЛитКараВан, 2013. – 299 с.

5. В. В. Варганова Русские народные песни, «Правда», 1988.- с.574.

Г. Г. Виноградова Изобразительное искусство в школе, М., «Просвещение», 199с.

6. Г. Дайн Игрушечных дел мастера, М., «Просвещение», 199с.

7. Белогорье. 15 лет созидания/ В. М. Бочкарев, А. И. Лукьянов, В. В. Овчинников и др. – Белгород: Белгородская областная типография, 2008. – 480 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339693-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-prazdniki-