Конспект урока по обучению грамоте «Буква Я»

Этапы урока

Деятельность учащихся и учителя.

УУД

Мотивация к учебной деятельности.

Приветствие. Организация внимания учащихся.

Прозвенел звонок, встали все на урок.

Встали прямо, подтянулись, красиво улыбнулись,

 глазки показали,  тихонько сели.

Организационно-регулятивные: волевая саморегуляция

Личностные: действия смыслообразования

Актуализация знаний. Целепологание.

Деление букв на группы (работа на магнитных досках, затем 2 человека у доски – для проверки)

а) Разделить изученные буквы на две группы:

Пока я шла к вам на урок, подул ветер, все буквы рассыпались, разделите буквы на 2 группы.

а о у ы н м л в д з и е п к ё я

- На какие группы поделили? (гласные - согласные)

- Какие затруднения возникли? ( Буква Я)

- А почему я поставили к гласным буквам?

- Значит какая сегодня тема урока? (Буква Я)

- Как вы думаете, какая цель урока?

(Узнавать всё о букве Я, т. е. характеризовать букву Я)

Регулятивные: постановка учебной задачи, планирование

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

Регулятивные: целеполагание

Познавательные: общеучебные: структурирование знаний; логические: анализ объектов

б) Деление гласных на группы.

- Нас сегодня интересуют гласные буквы. Скажите, на какие группы можно поделить эти гласные буквы?

-Показатель мягкости согласного звука, показатель твёрдости согласного звука.

в) Дальнейшее деление на группы.

- Можно ли разделить эту группу гласных (е, ё, я, и) ещё на две группы?

- В начале слова и после гласной обозначает два звука. После согласной - приказывает читать мягко.

Познавательные: общеучебные: структурирование знаний; логические: анализ объектов с целью выделения признаков

Открытие нового знания.

Физминутка

Осмысление новых умений и навыков.

Слоговой аукцион.

Работа со звуковыми схемами

Отгадайте загадку:

- Круглое, румяное
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (Яблоко)

- Составим схему слова ЯБЛОКО

- Сколько букв в этом слове? Сколько звуков?

- Почему количество букв и звуков не совпадает?

Вывод 1: буква я стоит в начале слова и обозначает 2 звука [йа]

2. – Отгадайте следующую загадку:

Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку. (Заяц)

- Нас сегодня интересует буква Я. Составим схему слова ЗАЯЦ

Что вы можете сказать здесь про букву Я?

Вывод 2: буква я стоит после гласной и обозначает 2 звука [йа]

3. Кроме этого, Буква я говорит:

Я не только буква Я-

Буква, слог и слово!

- Отгадайте имя девочки по первым звукам каждого слова (ябеда, напёрсток, аквариум) – Яна. Запишем слово на доске, поделим на слоги. Я-на

- Что можете сказать о букве Я в этом слове?

Вывод 3: буква Я стоит в начале слова, обозначает 2 звука, образует слог.

ФИЗМИНУТКА (под музыку двигаются по классу, музыка останавливается, дети находят себе пару)

Задание: говорить по очереди слова, где есть буква я в начале слова, в середине, в конце слова.

3. - Подружим букву Я с другими согласными. Прочитайте эти слоги.

НЯ МЯ ЛЯ РЯ БЯ ВЯ ДЯ ЗЯ ПЯ КЯ ТЯ СЯ

Что же вы заметили?

Буква я стоит после согласного звука, обозначает звук [а] и мягкость предшествующего согласного.

Но об этом подробнее мы поговорим на следующем уроке

Работа в парах. Дети получают карточку, сильные учащиеся читают слова.

Мята, яхта, мяч, Рая, якорь, Зоя, Катя, ясли, взял.

-Задание: из предложенного списка подчеркните только те слова, где буква я обозначает мягкость предшествующего согласного.

Проверка.

Работа в группах.

Найдите слова в слове. Ябеда (я, беда, еда, да, яд)

Ярмарка (марка, мак, як, рама, арка, ар)

Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации

Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска

Познавательные: логические: анализ объектов с целью выделения признаков

Коммуникативные: разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы

 Работа по учебнику, стр.24,25.

Работа с текстом «Яблоня».

Рассмотрите иллюстрацию к сказке. Можно ли предугадать, о чём будет сказка?

Дети сидят в группах, читают текст по «цепочке», по кругу по одному предложению.

Анализ содержания.

- Где росла яблоня? Кто увидел яблоко? Почему зайцу не достать яблоко?

-На кого упало яблоко? О чём стали спорить ёж и заяц?

На сколько долек поделили яблоко? Почему?

Чему нас учит эта сказка? Кто может прочитать пословицу?

Жадность – всякому горю начало.

Понравилась ли вам сказка? Тогда вы можете прочитать её дома ещё раз.

 Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска.

 Итог урока.

Давайте подведём итог урока.

С какой буквой мы работали на уроке?

Что запомнили про эту букву? Я запомнил ….

Меня удивило….

Мне захотелось…..

Регулятивные: оценка - выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

 Рефлексия

Самооценка.

Давайте оценим свою работу. Поднимите пальцы вверх, кто всё понял и у кого всё получилось.

У: - У кого всё получилось, но было тяжело, поставьте большие пальцы навстречу друг другу.

У: -Кто ещё не понял и нужно поработать, опустите пальцы вниз.

Личностные: нравственно - этическая ориентация, в т.ч. и оценивание усваиваемого содержания