- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект ННОД «Звуки ф, фь. Буква Ф»
Возрастная группа: подготовительная к школе группа
Образовательная область: речевое развитие
Тема: Звуки [ф], [фь]. Буква Ф.
Цель: Знакомство с буквой Ф, звуками [ф], [фь].
Задачи:
1. Совершенствовать умения анализировать предложение и составлять его из фишек, букв. Упражнять в послоговом и слитном способах чтения. Совершенствовать умения составлять слова по звуковой модели.
2.Развивать фонематический слух, внимание.
3.Воспитывать положительную мотивацию.
Методы: словесные методы, наглядные, практические.
Оборудование и инвентарь: Демонстрационный: доска, указка, комплект фишек, касса со всеми пройденными буквами и буквой Ф (по 2 заглавные и 4 строчные), мяч.
Раздаточный: комплект фишек, кассы со всеми пройденными буквами и буквой Ф (по 2 заглавные и 4 строчные), листки бумаги с буквой Ф.
Прогнозируемые результаты:
1. Знают звуки [ф], [фь], букву, обозначающую эти звуки.
2.Имеют опыт в составлении слов по звуковой модели.
3.Умеют характеризовать звуки, составлять схему предложения.
Этапы
деятельности Действия
воспитателя Действия детей Примечание
Мотивационно - побудительный этап
-Ребята, давайте вспомним какими бывают звуки?
-Правильно, гласные и согласные.
-Согласные буквы какие бывают?
-верно, твёрдые и мягкие.
-Назовите мягкие звуки, с которыми мы уже познакомились?
-Теперь назовите твёрдые звуки.
-Молодцы! Ребята, сегодня мы познакомимся со звуками, а с какими вы узнаете позже. Для этого давайте сначала поработаем с предложением.
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Организационно - поисковый этап Работа с предложением
«На Феде форма».
-Выложите предложение с помощью фишек (букв, а звуки [ф] и [фь] обозначают фишками).
-Маша запиши схему предложения.
-Произнесите слово «Феде», выделяя первый звук.
-Скажите, пожалуйста, какой звук в начале слове «Феде»?
-Он какой?
-Правильно, согласный, а ещё он какой?
-Верно, мягкий.
-Теперь произнесите слово «форма», выделяя первый звук.
- Какой звук мы слышим в начале слова «форма»?
-Как вы думаете он какой: гласный или согласный
-Правильно, а ещё он какой
-Верно, твёрдый.
- Ребята, звуки [ф] и [фь] на письме обозначаются буквой Ф (эф).
- Если мы приглядимся, то можно увидеть, что эта буква похожа и на уличный фонарь, и на бинокль. А ещё она похожа на ключ. Если внизу на «ножке» дорисовать зубчики. Ребята, давайте дорисуем букву Ф так, чтобы она стала ключом.
-Теперь придумайте слова со звуком [ф].
-Молодцы, а сейчас со звуком [фь].
-Молодцы!
Физминутка
Топнем правою ногой,
Топнем левою ногой,
Снова – правою ногой,
Снова – левою ногой.
После – правою ногой.
Перешли мы мост с тобой.
Чтение текстов.
-А теперь давайте прочтём текст.
Игра-загадка.
-А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Игра-загадка». Посмотрите, пожалуйста, на мольберт. И попробуйте отгадать по схеме слова отгадать какое слово я загадала.
- Вы правильно назвали слова, но я загадала другое слово. Вы можете задавать мне вопросы.
-Пра
1014
0
Конспект ННОД.
Возрастная группа: подготовительная к школе группа
Образовательная область: речевое развитие
Тема: Звуки [ф], [фь]. Буква Ф.
Цель: Знакомство с буквой Ф, звуками [ф], [фь].
Задачи:
1. Совершенствовать умения анализировать предложение и составлять его из фишек, букв. Упражнять в послоговом и слитном способах чтения. Совершенствовать умения составлять слова по звуковой модели.
2.Развивать фонематический слух, внимание.
3.Воспитывать положительную мотивацию.
Методы: словесные методы, наглядные, практические.
Оборудование и инвентарь: Демонстрационный: доска, указка, комплект фишек, касса со всеми пройденными буквами и буквой Ф (по 2 заглавные и 4 строчные), мяч.
Раздаточный: комплект фишек, кассы со всеми пройденными буквами и буквой Ф (по 2 заглавные и 4 строчные), листки бумаги с буквой Ф.
Прогнозируемые результаты:
1. Знают звуки [ф], [фь], букву, обозначающую эти звуки.
2.Имеют опыт в составлении слов по звуковой модели.
3.Умеют характеризовать звуки, составлять схему предложения.
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей | Примечание |
Мотивационно - побудительный этап | -Ребята, давайте вспомним какими бывают звуки? -Правильно, гласные и согласные. -Согласные буквы какие бывают? -верно, твёрдые и мягкие. -Назовите мягкие звуки, с которыми мы уже познакомились? -Теперь назовите твёрдые звуки. -Молодцы! Ребята, сегодня мы познакомимся со звуками, а с какими вы узнаете позже. Для этого давайте сначала поработаем с предложением. | Дети отвечают на вопросы воспитателя. | |
Организационно - поисковый этап | Работа с предложением «На Феде форма». -Выложите предложение с помощью фишек (букв, а звуки [ф] и [фь] обозначают фишками). -Маша запиши схему предложения. -Произнесите слово «Феде», выделяя первый звук. -Скажите, пожалуйста, какой звук в начале слове «Феде»? -Он какой? -Правильно, согласный, а ещё он какой? -Верно, мягкий. -Теперь произнесите слово «форма», выделяя первый звук. - Какой звук мы слышим в начале слова «форма»? -Как вы думаете он какой: гласный или согласный -Правильно, а ещё он какой -Верно, твёрдый. - Ребята, звуки [ф] и [фь] на письме обозначаются буквой Ф (эф). - Если мы приглядимся, то можно увидеть, что эта буква похожа и на уличный фонарь, и на бинокль. А ещё она похожа на ключ. Если внизу на «ножке» дорисовать зубчики. Ребята, давайте дорисуем букву Ф так, чтобы она стала ключом. -Теперь придумайте слова со звуком [ф]. -Молодцы, а сейчас со звуком [фь]. -Молодцы! Физминутка Топнем правою ногой, Топнем левою ногой, Снова – правою ногой, Снова – левою ногой. После – правою ногой. Перешли мы мост с тобой. Чтение текстов. -А теперь давайте прочтём текст. Игра-загадка. -А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Игра-загадка». Посмотрите, пожалуйста, на мольберт. И попробуйте отгадать по схеме слова отгадать какое слово я загадала. - Вы правильно назвали слова, но я загадала другое слово. Вы можете задавать мне вопросы. -Правильно, это слово-загадка-рак. Молодцы! | Дети анализируют предложение и составляют его из фишек. Дети дорисовывают букву Ф так, чтобы она стала ключом. Дети называют несколько слов с этими звуками и заменяют фишки буквами. Дети выполняют соответствующие движения Дети называют слова, подходящие к этой схеме. Дети спрашивают педагога: «Это живое или неживое?», «Если живое, то это человек или животное?», «Где живет?», «Чем питается?», «Если неживое, то это предмет, явление природы или название?», «Если предмет, то какой формы, какого цвета, из чего сделан?», «Для чего используется?» и т. д. | Показывает букву Ф. Воспитатель на доске составляет звуковую модель слова рак (он не называет слово): твердый согласный, гласный, твердый согласный. Воспитатель следит за логикой задаваемых вопросов, направляет детей, помогает им не забывать соотносить предполагаемое слово со звуковой моделью. |
Рефлексивно - корригирующий этап | Игра «Мяч лови и ответ назови» -Какие звуки мы учились различать? -Расскажите про звук [ф]. - Вспомните слова со звуком [ф]. Расскажите про звук [фь]. Вспомните слова со звуком [фь]. -Молодцы! | Дети, ловя мяч отвечают на вопрос и бросают мяч обратною | Воспитатель задаёт детям вопрос и бросает мяч ребёнку. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/339975-konspekt-nnod-zvuki-f-f-bukva-f
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогические компетенции при реализации «Стратегии комплексной безопасности детей в РФ до 2030 года»
- «Психодиагностическая и коррекционно-развивающая деятельность педагога-психолога»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра»
- «Организация дистанционного обучения в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «Методы и технологии в преподавании учебных дисциплин «Родной язык» и «Родная литература» в соответствии с ФГОС»
- «Реализация инвариантного модуля «Робототехника» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.