Урок русского языка во 2-ом классе по теме «Правильное употребление приставок на-, о- в словах «надеть, одеть» , «Надевать, одевать»

Урок русского языка 2класс (программа ПНШ)

Тема урока: Правильное употребление приставок на-, о- в словах «надеть, одеть», «надевать, одевать»

Цель урока: научить правильно употреблять приставки на- и о- в словах: надеть, надевать. одеть, одевать.

УУД:

Личностные: вызвать интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Метапредметные:

Регулятивные: способность определять и формулировать тему и цель урока, следовать при выполнении задания алгоритму, контролировать и оценивать свои действия.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, анализировать , наблюдать, делать выводы.

Коммуникативные: работать с соседом по парте, интегрироваться в группы и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.

Предметные: научатся правильно употреблять приставки на- и о-, повторят изученные орфограммы.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, учебник русского языка (часть 3), тетрадь.

Ход урока:

Организационный момент

Прозвенел звонок. Урок начинается. Представь, что в ладошке у тебя лучик солнца. Лучик - это символ тепла, доброты. Подари своему соседу лучик добра, а он пусть подарит тебе. Улыбнитесь друг другу. Я желаю вам хорошего настроения.

Актуализация знаний

У. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа. С новой красной строки запишем слова: платье, пальто, жилет, шапка. У. Как одним словом назвать эти слова?

Д. Одежда.

У. Запишите это слово рядом.

Подчеркните орфограммы в этих словах.

Д. (объясняют орфограммы, сверяют свою запись с записью на доске)

Слайд 1: Платье, пальто,жилет, шапка,одежда.

У.Преврати слово-предмет «одежда» в слово действие, которое будет стоять в начальной форме.

Д. Одевать, одеть.

У. Придумай родственное слово с приставкой на-.

Д. Надеть, надевать.

У. Запишите эти слова, выделите приставки. Проверьте запись на доске.

Слайд 2: Одевать, одеть, надевать, надеть.

3) Постановка проблемы

У. Маша и Миша стали придумывать предложения с этими словами действиями и поспорили. Миша придумал такое предложение:

Я одел шапку и пальто и пошел гулять.

А Маша спорит, что не одел, а надел. Кто из них прав?

3 слайд: Я (на/о)дел шапку и пальто и пошел гулять.

У. С какой же проблемой столкнулись Миша и Маша? Сформулируйте тему нашего урока.

Д. Дети не знают какую приставку писать на- или о-. Значит тема нашего урока –когда писать приставку на-, а когда о- в словах «одеть, одевать, надеть, надевать».

У. Чему мы научимся на уроке?

Д. Правильно употреблять эти приставки.

4слайд : одеть или надеть?

одевать или надевать?

У. Работать будем по плану:

5 слайд:План:

В группах (наблюдать, делать выводы)

Вместе (составим алгоритм)

Каждый (самостоятельно работать)

Итог

4) Открытие нового (работа в группах)

У.Работать будете в группах. Вам нужно понаблюдать и сделать выводы, когда в словах надеть, одеть, надевать, одевать пишется приставка на-, а когда о-.

Задание для 1 группы:

Прочитай текст и сделай вывод, когда в словах надела, одела пишется приставка на-, а когда о-.

Мама подарила Оле красивое платье. Оля надела платье и пошла на день рождение к Насте. У Насти они играли куклами. Оля одела кукле сапожки, а Настя одела кукле пальто и шапку.

Задание для 2 группы:

Прочитай текст и сделай вывод, когда в словах надев, одел пишется приставка на-, а когда о-.

Осел в кустах Одел я потеплей сестренку,

Осу нашел. Иду сегодня с ней на елку.

Надев очки, глядит

Осел.

Кто это? Птица? Тигр?

Лиса?

Осла ужалила оса.

Задание для 3 группы:

Прочитай текст и сделай вывод, когда в словах надела, одевала пишется приставка на-, а когда о-.

Мама песню напевала, Валя варежки надела,

Мама дочку одевала. Ведь в снежки играть хотела.

Задание для 4 группы:

Прочитай текст и сделай вывод, когда в словах надену, одевал пишется приставка на-, а когда о-.

Одевал сапожки, Я надену платье бело

На сороконожку. И на праздник в нем приду.

Долго одевал, А кому, какое дело,

В школу опоздал. Что Сережку я люблю.

Командиры групп выходят к доске и озвучивают вывод, который сделала группа.

У. Где можно найти информацию и сравнить правильно мы сделали выводы или нет?

Д. Информацию можно найти в учебнике.

У.Откроем учебники на с. 88 и сравним свои выводы с выводом в учебнике.

5) Составление алгоритма (коллективно)

Прочитать и понять смысл

надеть на себя одеть кого-то

пишу приставку на- пишу приставку о-

Физкультминутка

Если услышите слово-действие с приставкой о-, то одеваете соседу воображаемую шапку и завязываете вязочки. А если услышите слово-действие с приставкой на-, то надеваете на себя воображаемые сапоги и застегиваете замки.

Надела платье, одела куклу, надела платок, одела братишку, надевала варежки, одела маме сережки, надел брюки, одел папе шапку.

6)Первичное закрепление знаний

У. Найдите задание в учебнике «Если буква заблудилась» с. 91.

Произнеси звуки, дай им характеристику. Работаем в парах.

Д. [б]- согласный, звонкий, твердый.

[п]- согласный, глухой, твердый.

У. Запиши двустишие. Работай по алгоритму.

Проверим. Почему написали приставку на-?

7) Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

У. Найди упражнение № 98 с. 88. Работай самостоятельно, пользуйся алгоритмом. (Проверка.)

8) Подведение итогов. Рефлексия.

У.Какую цель мы ставили на уроке?

Д. Научиться употреблять приставки на- и о-.

У. Научились или нет?

Когда пишем приставку на-, а когда о-?

Д. Нужно прочитать и понять смысл, если надеть на себя, то пишу приставку на-, если одевать кого-то, то пишу приставку о-.

У. Продолжи предложения:

Я научился на уроке…

Я могу объяснить другому…

Мне еще надо поработать над…

У. Оцените свою работу на уроке, нарисовав смайлик.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340412-urok-russkogo-jazyka-vo-2-om-klasse-po-teme-p