- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа и КТП по английскому языку 2-4 класс УМК Spotlight
942
0
1.Пояснительная записка
1.1 Нормативно правовая база
Рабочая программа создана на основе
Примерной программы начального общего образования по английскому языку, подготовленной в рамках проекта «разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения» с учётом авторской программыБыкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др. для общеобразовательной школы по учебнику «Spotlight 2».
Федерального закона № 273-ФЗ 29.12.2012 года «Об образовании в РФ»
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40936).
Образовательной программы НОО МОУ Новоуренской СШ(Утверждена приказом директора школы №___ от________________)
Учебного плана МОУ Новоуренской СШ
1.2 Место предмета в учебном плане.
В соответствии с учебным планом школы на 2017-2018 учебный год на изучение английского языка выделяется 204 часа во 2, 3 и 4 классах (2 часа в неделю, 34 учебных недель, в каждом классе – 68ч.)
1.3. УМК
При составлении рабочей программы использовался учебно- методический комплект:
Учебники (Student’s Book):
- Английский язык. 2 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе / [Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс]. – 3-е изд. – М. :ExpressPublishing: Просвещение, 2015. – 144с.: ил. – (Английский в фокусе).
- Английский язык. 3 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе / [Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс]. – 3-е изд. – М. :ExpressPublishing: Просвещение, 2015. – 178с.: ил. – (Английский в фокусе).
- Английский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе / [Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс]. – 7-е изд. – М. :ExpressPublishing: Просвещение, 2016. – 184с.: ил. – (Английский в фокусе).
Рабочие тетради (Workbook):
- Учебное издание. Серия «Английский в фокусе». Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. - М. :ExpressPublishing: Просвещение, 2016.
- Учебное издание. Серия «Английский в фокусе». Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. - М. :ExpressPublishing: Просвещение,2016.
Учебное издание. Серия «Английский в фокусе». Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский язык. Рабочая
тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. - М. :Express
Publishing: Просвещение,2016
2. Формируемые УУД
2.1. Предметные результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.
Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими
содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:
1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);
2) языковые средства и навыки пользования ими;
3) социокультурная осведомленность;
4) общеучебные и специальные учебные умения
2.2. Метапредметные
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)
Познавательные
овладение умением воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты,
использование знаково-символические средства
овладение действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.
Регулятивные
Овладение всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
2.2.3 Коммуникативные
овладение умением учитывать позицию собеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты
2.2.4 Личностные
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
3. Содержание учебного предмета
2 класс
Вводные занятия «LetsGo!» 1 час, «Myletters» 6 часов, « Meandmyfamily» 2 часа
Поехали! Знакомство. Введение в предмет. Мои буквы Алфавит a-h . Знакомство с английскими буквами (a-h). Мои буквы Алфавит i-q. Знакомство с английскими буквами (i-q). Мои буквы Алфавит r-z. Знакомство с английскими буквами (r-z). Буквосочетания sh, ch. Учимся читать. Обучение навыкам чтения. Буквосочетания th, ph. Обучение навыкам чтения. Заглавные буквы алфавита. Обучение навыкам чтения. Привет. Знакомство с главными героями учебника. Обучение устной диалогической речи. Привет. Знакомство с главными героями учебника. Семья. Знакомство с новыми лексическими единицами. Семья. Обучение устной монологической и диалогической речи.
Модуль 1 «Thisismyhouse» 11 часов
Мой дом. Предметы мебели. Знакомство с новыми лексическими единицами. Мой дом. Формирование навыков чтения. Где Чаклз? Знакомство с новыми лексическими единицами. Где Чаклз? Обучение устной монологической речи. В ванной комнате Знакомство с новыми лексическими единицами. В ванной комнате! Формирование навыков чтения. Забавы в школе. Обучение устной монологической и диалогической речи. Проектная работа «Моя комната» Сады в Великобритании. Сады в России. Формирование навыков чтения. Городская мышь и деревенская мышь. Формирование навыков чтения. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала. Модуля. Мне нравится английский. Проверочная работа модуля 1
Модуль 2 «Ilikefood»11 часов
Мой день рождения! Числительные 1-10. Знакомство с новыми лексическими единицами. Мой день рождения! Обучение устной монологической и диалогической речи. Вкусный шоколад! Продукты питания. Знакомство с новыми лексическими единицами. Вкусный шоколад! Чем угощают на празднике? Обучение устной диалогической речи. Моя любимая еда. Знакомство с новыми лексическими единицами. Моя любимая еда. Закрепление лексико-грамматического материала. Забавы в школе. Типичная русская еда.Проектная работа «Моя любимая еда». Сказка о сельской и городской мышке. Формирование навыков чтения. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала. Модуля. Мне нравится английский. Проверочная работа модуля 2.
Модуль 3 «Myanimals! » 12 часов
Мои животные. Модальный глагол «мочь»,. Знакомство с новыми лексическими единицами. Мои животные. Формирование навыков чтения. Я умею прыгать. Тренировка в речи глагола «мочь»,.Знакомство с новыми лексическими единицами. Я умею прыгать. Глаголы движения. Обучение устной монологической и диалогической речи. В цирке. Знакомство с новыми лексическими единицами. В цирке. Формирование грамматических навыков. Веселье в школе. Животные в России .Формирование навыков чтения. Любимые животные в России и Великобритании. Формирование навыков чтения.проектная работа «Я умею Сказка о сельской и городской мышке. Формирование навыков чтения. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала. Модуля. Мне нравится английский. Проверочная работа модуля 3.
Модуль 4 « Inmytoybox!» 12 часов
Мои игрушки. Предлоги местонахождения. Знакомство с новыми лексическими единицами. Мои игрушки. Части лица. Формирование навыков аудирования. У нее голубые глаза. Знакомство с новыми лексическими единицами. У нее голубые глаза. Опиши игрушку. Обучение устной монологической и диалогической речи. Мишка просто великолепен! Знакомство с новыми лексическими единицами. Мишка просто великолепен! Правила чтения. Буква Yy. Формирование навыков чтения. Забавы в школе. Закрепление изученного лексического материала. Проектная работа «Моя игрушка» Магазины, где продаются мишки Тедди. Старые русские игрушки. Знакомство с новыми лексическими единицами. Сказка о сельской и городской мышке. Формирование навыков чтения. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала. Модуля. Мне нравится английский. Проверочная работа модуля 4.
Модуль 5 «Welovesummer» 12 часов
Мои каникулы. Притяжательные местоимения. Знакомство с новыми лексическими единицами/ Мои каникулы. Какая сегодня погода? Обучение устной монологической и диалогической речи. Ветрено!Знакомство с новыми лексическими единицами/ Ветрено! Времена года. Формирование навыков чтения. Волшебный остров. Знакомство с новыми лексическими единицами/ Волшебный остров. Обучение устной монологической и диалогической речи. Забавы в школе. Формирование навыков чтения. Проектная работа «Мои каникулы» Праздники в России. Формирование навыков чтения. Сказка о сельской и городской мышке. Формирование навыков чтения. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала. Модуля. Мне нравится английский. Проверочная работа модуля 5. Время шоу. Пригласительная открытка. Время шоу. Просмотр мультфильма. Обобщающее повторение.
Повторение 1 час
3 класс
Вводный модуль « Welcomeback» 2 часа
С возвращением! Повторение фраз приветствия и знакомства. С возвращением! Повторение тем «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы». Повторение числительных
Модуль 1 «Schooldays» 8 часов
Снова в школу! Знакомство с новыми лексическими единицами. Снова в школу! Закрепление изученной лексики. Школьные предметы. Знакомство с новыми лексическими единицами. Школьные предметы. Весёлые дни в школе. Артур и Раскаль. Формирование навыков устной речи/ Оловянный солдатик Формирование навыков чтения и аудирования. Школы в Соединённом королевстве и России. Знакомство с новыми лексическими единицами. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 1. Итоговый тест модуля 1.
Модуль 2 «Familymoments» 8 часов
Новый член семьи! Повторение лексики по Знакомство с новыми лексическими единицами. Новый член семьи! Формирование навыков чтения, говорения и письма. Счастливая семья. Знакомство с новыми лексическими единицами
Счастливая семья. Артур и Раскаль. Участие в беседе о членах семьи, описание цвета предметов, использование множественного числа/. Оловянный солдатик. Формирование навыков чтения, аудирования. Семьи в Австралии и Соединённом королевстве. Семьи в России. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 2. Итоговый тест модуля 2
Модуль 3 «AllthethingsIlike» 8 часов
Он любит желе! Знакомство с новыми лексическими единицами. Он любит желе! Закрепление пройденной лексики. Мой чемоданчик для завтрака.Знакомство с новыми лексическими единицами. Мой чемоданчик для завтрака Весёлые дни в школе Артур и Раскаль. Закрепление лексики по теме «Еда». Оловянный солдатик. Формирование навыков чтения. Перекус. Я обожаю мороженое. Знакомство с новыми лексическими единицами. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 3. Итоговый тест модуля 3
Модуль 4 «Comeinandplay» 8 часов
Игрушки для маленькой Бетси.Знакомство с новыми лексическими единицами. Игрушки для маленькой Бетси. Закрепление лексики на тему «Игрушки. В моей комнате. Знакомство с новыми лексическими единицами
В моей комнате. Забавы в школе. Артур и Раскаль. Закрепление грамматических и лексических структур. Оловянный солдатик. Формирование навыков чтения. Каждый любит подарки! Знакомство с новыми лексическими единицами
Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 4. Особенные дни
Модуль 5 «Furryfriends» 8 часов
Забавные коровы. Знакомство с новыми лексическими единицами. Забавные коровы. Закрепление лексики по теме. Умные животные. Знакомство с новыми лексическими единицами. Умные животные. Весёлые дни в школе. Артур и Раскаль. Изучение числительных. Оловянный солдатик. Формирование навыков чтения и перевода. Страноведение Знакомство с «Уголком дедушки Дурова» в России. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля. Итоговый тест модуля 5
Модуль 6 «Homesweethome» 8 часов
Бабушка, дедушка. Знакомство с новыми лексическими единицами. Бабушка, дедушка. Изучение предлогов местонахождения. Мой дом. Знакомство с новыми лексическими единицами. Мой дом. Изучение множественного числа существительных. Забавы в школе. Артур и Раскаль. Оловянный солдатик. Формирование навыков чтения и перевода. Страноведение. Знакомство с видом домов в Британии и Домом-музеем Л.Н. Толстого. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля. Итоговый тест модуля 6.
Модуль 7 «Adayoff» 8 часов
Мы замечательно проводим время. Знакомство с новыми лексическими единицами / Мы замечательно проводим время Формирование навыков чтения и говорения. В парке. Знакомство с новыми лексическими единицами. В парке. Артур и Раскаль . Формирование умения говорить о действиях, происходящих в данный момент. Оловянный солдатик. Формирование навыков чтения. На старт, внимание, марш! Веселье после школы. Теперь я знаю / Закрепление языкового материала модуля. Итоговый тест модуля 7
Модуль 8 «Daybyday» 8 часов
Весёлый день. Знакомство с новыми лексическими единицами .Весёлый день. Правила чтения согласной буквы «с». По воскресеньям.Знакомство с новыми лексическими единицами. По воскресеньям. Веселье в школе. Артур и Раскаль. Понятие разницы во времени в разных частях мира. Оловянный солдатик. Любимые мультики. Время мультиков. Беседа об американских и российских героях мультфильмов. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля. Итоговый тест модуля 8.Особенный день. День матери!
Повторение 2 часа
4 класс
Вводный модуль «Welcomeback» 2 часа
Снова вместе!Повторение фраз приветствия и знакомства.Снова вместе!Повторение тем «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы». Повторение числительных.
Модуль 1 «Familyandfriends» 8 часов
Одна большая счастливая семья. Знакомство с новыми лексическими единицами.Одна большая счастливая семья. Закрепление изученной лексики. Мой лучший друг.Знакомство с новыми лексическими единицами . Мой лучший друг. Весело в школе. Артур и Раскаль. Сказка “ Голдилакс и три медведя”. Формирование навыков чтения и аудирования.Англоговорящие страны мира. Знакомство с новыми лексическими единицами. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 1. Итоговый тест модуля 1
Модуль 2 «Aworkingday» 8 часов
Больница для животных! Знакомство с новыми лексическими единицами. Больница для животных! Формирование навыков чтения, говорения и письма. Работай и играй ! Знакомство с новыми лексическими единицами. Работай и играй! Весело в школе. Артур и Раскаль. Сказка “ Голдилакс и три медведя”. Формирование навыков чтения и аудирования. Кем хотят стать российские дети? Формирование навыков чтения, говорения, письма. Теперь я знаю Закрепление языкового материала модуля 2. Итоговый тест модуля 2.
Модуль 3 «Tastytreats» 8 часов
Фруктовый салат пирата. Знакомство с новыми лексическими единицами Фруктовый салат пирата. Закрепление пройденной лексики. Приготовь блюдо! Знакомство с новыми лексическими единицами Приготовь блюдо! Весело в школе. Закрепление лексики по теме «Еда». Артур и Раскаль. Сказка “ Голдилакс и три медведя”. Формирование навыков чтения и аудирования.Что на десерт? Что бы вы хотели к чаю?Теперь я знаю .Закрепление языкового материала модуля 3Итоговый тест модуля 3
Модуль 4 «AttheZoo» 8 часов
Забавные животные.Знакомство с новыми лексическими единицами.Забавные животные. Закрепление грамматических и лексических структур.Необычное о животных! Знакомство с новыми лексическими единицами.Необычное о животных! Весело в школе. Артур и Раскаль. Формирование навыков чтения.Сказка “ Голдилакс и три медведя”. Формирование навыков чтения и аудирования.Прогулка в дикой местности! Знакомство с новыми лексическими единицами.Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля 4.Итоговый тест модуля 4.
Модуль 5 «Wherewereyouyesterday?» 8 часов
Чаепитие! Знакомство с новыми лексическими единицами. Чаепитие! Закрепление лексики по теме. Наши вчерашние дни! Знакомство с новыми лексическими единицами. Наши вчерашние дни! Весело в школе. Артур и Раскаль. Формирование навыков чтения и перевода. Сказка “ Голдилакс и три медведя”. Формирование навыков чтения и аудирования. Пожелания ко дню рождения! День города. Формирование навыков чтения и перевода. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля. Итоговый тест модуля 5
Модуль 6 «Tellmetale» 8 часов
Заяц и черепаха. Знакомство с новыми лексическими единицами. Заяц и черепаха. Изучение предлогов местонахождения.
Однажды! Знакомство с новыми лексическими единицами. Однажды. Весело в школе. Артур и Раскаль . Формирование грамматических навыков. Сказка “ Голдилакс и три медведя”. Формирование навыков чтения и аудирования. Мир сказок! Формирование навыков чтения и перевода. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля. Итоговый тест модуля 6.
Модуль 7 «Daytoremember» 8 часов
Лучшее время! Знакомство с новыми лексическими единицами. Лучшее время! Формирование навыков чтения и говорения. Волшебные моменты. Знакомство с новыми лексическими единицами. Волшебные моменты! Весело в школе. Артур и Раскаль . Формирование навыков чтения и говорения. Сказка “ Голдилакс и три медведя”. Формирование навыков чтения и аудирования. Дни, которые важно помнить! Формирование навыков чтения и говорения. Теперь я знаю Закрепление языкового материала модуля. Итоговый тест модуля 7.
Модуль 8 «PlacestoGo» 10 часов
Хорошее время впереди! Знакомство с новыми лексическими единицами . Хорошее время впереди! Формирование навыков аудирования, письма. Привет, солнышко! Знакомство с новыми лексическими единицами. Привет, солнышко! Весело в школе. Артур и Раскаль. Формирование навыков чтения. Сказка “ Голдилакс и три медведя”. Формирование навыков чтения и аудирования. Флорида! Путешествие – это забавно! Формирование навыков чтения. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля.Итоговый тест модуля 8. Итоговая тестовая работа. Закрепление лексико-грамматических навыков
4. Учебно-тематический план предмета
2класс
№ пп | Тема | Количество часов по рабочей программе | В том числе практических (творческих) работ | В том числе контрольных работ |
1 | Вводныезанятия «Lets Go!» | 1 | ||
2 | «My letters» | 6 | ||
3 | « Me and my family» | 2 | 1 |
|
4 | Модуль 1 «This is my house» | 11 | 1 | 1 |
5 | Модуль 2 «Ilikefood» | 11 | 1 | 1 |
6 | Модуль 3 «Myanimals | 12 | 1 | 1 |
7 | Модуль 4 « In my toy box!» | 12 | 1 | 1 |
8 | Модуль 5 «Welovesummer» | 12 | 1 | 1 |
9 | Повторение | 1 |
Итого | 68 | 6 | 5 | |
класс
№ пп | Тема | Количество часов по рабочей программе | В том числе практических (творческих) работ | В том числе контрольных работ |
1 | Вводныезанятия«Welcome back» | 2 | ||
2 | Модуль 1 «Schooldays» | 8 | 1 | 1 |
3 | Модуль 2 «Familymoments» | 8 | 1 | 1 |
4 | Модуль 3 «All the things I like» | 8 | 1 | 1 |
5 | Модуль 4 «Come in and play» | 8 | 1 | 1 |
6 | Модуль 5 «Furryfriends» | 8 | 1 | 1 |
6 | Модуль 6 «Homesweethome» | 8 | 1 | 1 |
7 | Модуль 7 «Adayoff» | 8 | 1 | 1 |
8 | Модуль 8 «Daybyday» | 8 | 1 | 1 |
9 | Повторение | 2 | ||
Итого | 68 | 8 | 8 | |
класс
№ пп | Тема | Количество часов по рабочей программе | В том числе практических (творческих) работ | В том числе контрольных работ |
1 | Вводныезанятия«Welcome back» | 2 | ||
2 | Модуль 1 «Family friends» | 8 | 1 | 1 |
3 | Модуль 2 «A working day» | 8 | 1 | 1 |
4 | Модуль 3 «Tasty treats» | 8 | 1 | 1 |
5 | Модуль 4 «At the Zoo» | 8 | 1 | 1 |
6 | Модуль 5 «Where were you yesterday» | 8 | 1 | 1 |
7 | Модуль 6 «Tell the tale» | 8 | 1 | 1 |
8 | Модуль 7 «Days to remember» | 8 | 1 | 1 |
9 | Модуль 8 «Places to go» | 10 | 1 | 1 |
Итого | 68 | 8 | 8 | |
5. Календарно-тематическое планирование
5.Календарно-тематическое планирование
3 класс
№ п/п | Дата план факт | Тема | Кол-во часов | Д/з | |
Вводный модуль 2 часа | |||||
1 | Добро пожаловать в школу! | 1 | стр 4-5 | ||
2 | И снова в школу! | 1 | стр 6-7 | ||
Модуль 1 8 часов | |||||
3-4 | Школа | 2 | стр 10-11 | ||
5 | Школьные предметы | 1 | стр 14-15 | ||
6 | Школьные предметы . История Артур и Раскал | 1 | стр 16-17 | ||
7 | Игрушечный солдатик | 1 | стр 18-19 | ||
8 | Школы в Британии. Начальные школы в России | 1 | стр 21 | ||
9 | Теперь я знаю | 1 | ЛЕ | ||
10 | Модульный тест 1 | 1 | - | ||
Модуль 2 8 часов | |||||
11-12 | Новый член семьи | 2 | стр 26-27 | ||
13 | Счастливая семья | 1 | стр 30-31 | ||
14 | Счастливая семья. История Артур и Раскал | 1 | стр 32 | ||
15 | Игрушечный солдатик | 1 | стр 34-35 | ||
16 | Семьи близко и далеко. Семьи в России | 1 | стр 36-37 | ||
17 | Теперь я знаю | 1 | ЛЕ | ||
18 | Модульный тест 2 | 1 | - | ||
Модуль 3 8 часов | |||||
19-20 | Он любит желе! | 2 | стр 42-43 | ||
21 | В моей ланч коробочке | 1 | стр 46-47 | ||
22 | В моей ланч коробочке. История Артур и Раскал | 1 | стр 48-49 | ||
23 | Игрушечный солдатик | 1 | стр 50-51 | ||
24 | Теперь я знаю | 1 | ЛЕ | ||
25 | Модульный тест 3 | 1 | - | ||
Модуль4 8 часов | |||||
26-27 | Игрушки для маленькой Бетси | 2 | стр 58-59 | ||
28 | В моей комнате | 1 | стр 60-61 | ||
29 | В моей комнате. История Артур и Раскал | 2 | стр 62-63 | ||
30 | Игрушечный солдатик | 1 | стр 64-65 | ||
31 | Каждый любит подарки | 1 | стр 69 | ||
32 | Теперь я знаю | 1 | ЛЕ | ||
33 | Модульный тест 4 | 1 | - | ||
Модуль5 8 часов | |||||
34 | Особый день. С Рождеством! | 1 | стр 74-75 | ||
35-36 | Коровы забавные существа! | 2 | стр 76-77 | ||
37 | Умные животные | 1 | стр 79 | ||
38 | Умные животные. История Артур и Раскал | 1 | стр80 | ||
39 | Игрушечный солдатик | 1 | стр.82-83 | ||
40 | Прекрасный театр зверей дедушки Дурова | 1 | стр.84 | ||
40 | Теперь я знаю | 1 | ЛЕ | ||
41 | Модульный тест 5 | 1 | - | ||
Модуль6 8 часов | |||||
42-43 | Дедушка и бабушка | 2 | стр.90-91 | ||
44 | Мой дом | 1 | стр.92 | ||
45 | Мой дом. История Артур и Раскал | 1 | стр.94-95 | ||
46 | Игрушечный солдатик | 1 | стр.98-99 | ||
48 | Дома Британии. Дома-музеи в России | 1 | стр.101 | ||
49 | Теперь я знаю | 1 | ЛЕ | ||
50 | Модульный тест 6 | 1 | - | ||
Модуль7 8 часов | |||||
51-52 | Мы весело проводим время | 2 | стр.106-107 | ||
53 | В парке | 1 | стр.110 | ||
54 | В парке. История Артур и Раскал | 1 | стр. 113 | ||
55 | Игрушечный солдатик | 1 | стр.114-115 | ||
56 | Весело после школы | 1 | стр.117 | ||
57 | Теперь я знаю | 1 | ЛЕ | ||
58 | Модульный тест 7 | 1 | - | ||
Модуль8 8 часов | |||||
59-60 | День веселья | 2 | стр.122-123 | ||
61 | По воскресеньям | 1 | стр.126-127 | ||
62 | По воскресеньям. История Артур и Раскал | 1 | стр.128 | ||
63 | Игрушечный солдатик | 1 | стр.130-131 | ||
64 | Мультяшные герои | 1 | стр.133 | ||
65 | Теперь я знаю | 1 | ЛЕ | ||
66 | Модульный тест 8 | 1 | - | ||
Повторение 2 часа | |||||
67-68 | Повторение | 2 | стр 138-140 | ||
2 класс
№ п/п | Дата план факт | Тема | Кол-во часов | Д/з | |
Let’sGo! 1 ч | |||||
1 | Let’s Go! Введение. Давайте приступим! | 1 | стр 4-5 | ||
MyLetters 6 ч | |||||
2 | MyLetters! Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита (a-h) | 1 | стр 6-7 | ||
3 | MyLetters! Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита (i–q) | 1 | стр 8-9 | ||
4 | MyLetters! ! Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита (r—z) | 1 | стр 10-11 | ||
5 | Letter Blends! Буквосочетания sh и ch . | 1 | стр 12-13 | ||
6 | Letter Blends! Буквосочетания th и ph | 1 | стр 14-15 | ||
7 | Big and Small! Английский алфавит! Заглавные и строчные | 1 | стр 16-17 | ||
Вводныймодуль “Me and My Family” 2 ч | |||||
8 | My Family! Моя семья | 1 | стр 22-23 | ||
9 | MyFamily! Моя семья. Мои любимые цвета. | 1 | стр 24-25 | ||
Модуль 1 “This is my House” 11 ч | |||||
10 | My Home! Мой дом | 1 | стр 26-27 | ||
11 | My Home! Мой дом | 1 | стр 28-29 | ||
12 | Where’sChuckles? Где же Чаклз? | 1 | стр 30-31 | ||
13 | Where’s Chuckles? Где же Чаклз? | 1 | стр 32-33 | ||
14 | In the Bath! ВВаннной | 1 | стр 34-35 | ||
15 | In the Bath! Вванной.. | 1 | стр 36-37 | ||
16 | Gardens in the UK. Gardens in Russia Великобритания в фокусе. Сады в Соединённом королевстве. Сады в России. | 1 | стр 38-39 | ||
17 | The Town Mouse and the Country Mouse Английскаясказка.Городская мышь и деревенская мышь. | 1 | стр 40-41 | ||
18 | Now I know. Теперь я знаю. Давайте поиграем. Настольная игра | 1 | WB с. 22-23 | ||
19 | I Love English. Модульныйтест 1 | 1 | стр 43 | ||
20 | Работа над ошибками | 1 | - | ||
Модуль 2 “I Like Food” 11 ч | |||||
21 | My Birthday! Мой день рождения! Ознакомление с числительными от 1 до 10 | 1 | стр 44-45 | ||
22 | My Birthday Мой день рождения! | 1 | стр 46-47 | ||
23-24 | Yummy Chocolate! Вкусный шоколад! | 2 | стр 48-51 | ||
25 | 6a My Favourite Food! Моялюбимаяеда! | 1 | стр 52-53 | ||
26 | Portfolio,Fun at School. Портфолио | 1 | стр 54-55 | ||
27 | Food Favourites,Typical Russian Food Великобританиявфокусе.Любимаяеда. | 1 | стр 56-57 | ||
28 | The Town Mouse and the Country Mouse Английскаясказка.Городская мышь и деревенская мышь | 1 | стр 58-59 | ||
29 | Now I know. Теперь я знаю. Настольная игра. | 1 | стр. 60-61 | ||
30 | I Love English.Модульныйтест 2 | 1 | WBс. 30 | ||
31 | Работа над ошибками | 1 | - | ||
Модуль 2 “I Like Food” 12 ч | |||||
32 | MyAnimals! Мои животные! Модальный глагол “can” и глаголы движения | 1 | стр 62-63 | ||
33 | My Animals! Мои животные! Развитие координации движений. | 1 | стр 64-65 | ||
34-35 | I Can Jump! Я умею прыгать! | 2 | стр 66-68 | ||
36 | At the Circus! Вцирке! | 1 | стр 70-71 | ||
37 | At the Circus! Вцирке! | 1 | стр.72-73 | ||
38 | Portfolio,Fun at School Портфолио. | 1 | стр.74-75 | ||
39 | Crazy about Animals. Pets in Russia Обожаюживотных! | 1 | стр. 74, 137 | ||
40 | The Town Mouse and the Country Mouse Английская сказка Городская мышь и деревенская | 1 | стр.76-77 | ||
41 | NowIknow.Теперь я знаю. Настольная игра. | 1 | стр.78-79 | ||
42 | I Love English . Модульныйтест 3 | 1 | WBс. 40-41 | ||
43 | Работа над ошибками | 1 | - | ||
Модуль 4 “In My Toy Box”” 12 ч | |||||
44 | MyToys! Моиигрушки! Предлоги места. | 1 | стр.80-81 | ||
45 | MyToys! Мои игрушки | 1 | стр.82-83 | ||
46 | She’s got blue eyes! Унеёголубыеглаза! | 1 | стр.84-85 | ||
47 | She’s got blue eyes! Унеёголубыеглаза! | 1 | стр.86-87 | ||
48 | Teddy’sWonderful! Замечательный медвежонок! | 1 | стр.88-89 | ||
49 | Teddy’sWonderful! Замечательный медвежонок! | 1 | стр.90-91 | ||
50 | Portfolio,Fun at School Портфолио | 1 | стр.92-93 | ||
51 | TeddyBearShops.OldRussianToys Магазины, где продаются плюшевые мишки. | 1 | стр. 92, 138 | ||
52 | The Town Mouse and the Country Mouse Английскаясказка.Городская мышь и деревенская | 1 | стр.94-95 | ||
53 | NowIknow.Теперь я знаю. Настольная игра. | 1 | с.96-97 | ||
54 | I Love English .Модульныйтест 4 | 1 | WB с. 50-51 | ||
55 | Работа над ошибками | 1 | - | ||
Модуль 5 “We Love Summer” 10 ч | |||||
56 | MyHolidays!Моиканикулы! | 1 | стр.98-99 | ||
57 | My Holidays! Моиканикулы! | 1 | стр.100-101 | ||
58 | It’sWindy! Ветрено! (Погода и одежда) | 1 | стр.102-103 | ||
59 | It’sWindy Ветрено! Погода и одежда | 1 | стр.104-105 | ||
60 | A Magic Island! Волшебныйостров! | 1 | стр.106-107 | ||
61 | A Magic Island! Волшебныйостров! | 1 | стр.108-109 | ||
62 | Portfolio,FunatSchoolПортфолио. Занимательное в школе | 1 | стр.110-111 | ||
63-64 | Beautiful Cornwall! Holidays in Russia. Великобританиявфокусе. Прекрасный Корнуош. Каникулы в России. | 2 | стр. 110 | ||
65 | The Town Mouse and the Country Mouse. Английская сказка. Городская мышь и деревенская | 1 | стр.112-113 | ||
66-68 | Резервные уроки | 3 | - | ||
4 класс
№ п/п | Дата план факт | Тема | Кол-во часов | Д/з | |
Вводный модуль - 2 часа | |||||
1 | Снова в школу. Приветствие | 1 | стр 4-5 | ||
2 | Снова в школу. Мой портфель | 1 | стр 6-7 | ||
Модуль 1 - 8 часов | |||||
3-4 | Счастливая семья | 2 | стр 10-13 | ||
5 | Мой лучший друг | 1 | стр 14-15 | ||
6 | Мой лучший друг. История Артур и Раскал | стр 16-17 | |||
7 | Златовласка и три медведя | 1 | стр 18-19 | ||
8 | Города в англоговорящих странахи в Росии | 1 | стр 20-21 | ||
9 | Теперь я знаю | 1 | ЛЕ | ||
10 | Модульный тест 1 | 1 | - | ||
Модуль 2 - 8 часов | |||||
11-12 | Ветлечебница | 2 | стр 26-29 | ||
13 | Работаем и играем | 1 | стр 30-31 | ||
14 | Работаем и играем. История Артур и Раскал | 1 | стр 32-33 | ||
15 | Златовласка и три медведя | 1 | стр34-35 | ||
16 | Рабочий день Даниэлы | 1 | стр 36-37 | ||
17 | Теперь я знаю | 1 | ЛЕ | ||
18 | Модульный тест 2 | 1 | - | ||
Модуль 3 - 8 часов | |||||
19-20 | Пиратский фруктовый салат | 2 | стр 42-43 | ||
21 | Приготовь блюдо | 1 | стр 46-47 | ||
22 | Приготовь блюдо. История Артур и Раскал | 1 | стр 48-49 | ||
23 | Златовласка и три медведя | 1 | стр 50-51 | ||
24 | Как приготовить пудинг? | стр 52-53 | |||
25 | Теперь я знаю | 1 | ЛЕ | ||
26 | Модульный тест 3 | 1 | - | ||
Модуль 4 - 8 часов | |||||
27 | Забавные животные | 1 | стр 58-59 | ||
28-29 | Забавные животные. Дикие животные. | 2 | стр 60-61 | ||
30 | Дикие животные. История Артур и Раскал | 1 | стр 62-63 | ||
31 | Златовласка и три медведя | 1 | стр 66-67 | ||
32 | Коалы. Животные нуждаются в нашей помощи. | стр 69 | |||
33 | Теперь я знаю | 1 | ЛЕ | ||
34 | Модульный тест 4 | 1 | - | ||
Модуль 5 - 8 часов | |||||
35-36 | Чаепитие | 2 | стр 74-75 | ||
37 | Где вы были вчера? | 1 | стр 76-7 | ||
38 | Где вы были вчера? История Артур и Раскал | 1 | стр 80-81 | ||
39 | Златовласка и три медведя | 1 | стр 82-83 | ||
40 | День рождения. День города в России | 1 | стр 84-85 | ||
41 | Теперь я знаю | 1 | ЛЕ | ||
42 | Модульный тест 5 | 1 | - | ||
Модуль 6- 8 часов | |||||
43-44 | Заяц и черепаха | 2 | стр 90-93 | ||
45-46 | Однажды давным-давно. История Артур и Раскал | 2 | стр 94-97 | ||
47 | Златовласка и три медведя | 1 | стр 98-99 | ||
48 | Американский и английский фольклор. Мир сказок | 1 | стр 100-101 | ||
49 | Теперь я знаю | 1 | ЛЕ | ||
50 | Модульный тест 6 | 1 | - | ||
Модуль 7- 8 часов | |||||
51-52 | Самое лучшее время | 2 | стр 106-109 | ||
53-54 | Волшебные моменты. История Артур и Раскал | 2 | стр 110-113 | ||
55 | Златовласка и три медведя | 1 | стр 114-115 | ||
56 | Элтонские башни. День, который мы помним | ||||
57 | Теперь я знаю | 1 | ЛЕ | ||
58 | Модульный тест 7 | 1 | - | ||
Модуль 8 -10 часов | |||||
59 | Все хорошее –впереди! | 1 | стр 122-123 | ||
60-61 | Все хорошее-впереди. Здравствуй, солнце! | 2 | стр 124-125 | ||
62 | Здравствуй, солнце! История Артур и Раскал | 1 | стр 126-127 | ||
63 | Златовласка и три медведя | 1 | стр 130-131 | ||
64 | страны и обычаи | 1 | стр 133 | ||
65 | Теперь я знаю | 1 | стр 134-135 | ||
66 | Модульный тест 8 | 1 | - | ||
67 | Работа над ошибками | 1 | - | ||
68 | Итоговый урок | 1 | - | ||
6.Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Ученик научится | Ученик получит возможность научиться |
Говорение | |
кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж; рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы); воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни | вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение; кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста; выражать отношение к прочитанному/услышанному |
Аудирование | |
понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников; понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи) | извлекать конкретную информацию из услышанного; вербально или невербально реагировать на услышанное; понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания) использовать контекстуальную или языковую догадку; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста |
Чтение | |
читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста; читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов; читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами; понимать внутреннюю организацию текста; читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом | определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности; пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции |
Письмо | |
правильно списывать; выполнять лексико-грамматические упражнения; делать подписи к рисункам; отвечать письменно на вопросы; писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения; писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец; правильно оформлять конверт (с опорой на образец). | |
Графика, каллиграфия и орфография | |
распознавать слова, написанные разными шрифтами; отличать буквы от транскрипционных знаков; читать слова по транскрипции; пользоваться английским алфавитом; группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; использовать словарь для уточнения написания слова. | сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки; |
Фонетика | |
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными); распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи; соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении; соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах; правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления); различать коммуникативный тип предложения по его интонации | правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей – повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы), побудительное и восклицательное предложения. |
Лексика | |
понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы; использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей; распознавать по определённым признакам части речи; использовать правила словообразования | догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.). |
Грамматика | |
понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку tobe, модальные глаголы can, may, must, haveto, видовременные формы Present/Past/FutureSimple, конструкцию tobegoingto для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений; понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли; понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые (some, any) местоимения; понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных по правилам и не по правилам; | узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but; использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting.); предложениясконструкцией there is/there are; оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any и их производными (некоторые случаи употребления); образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи; распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы); выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные наречия времени, степени и образа действия (today,yesterday,tomorrow,never,often,sometimes;much,very, little, well, slowly, quickly); |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Организация профориентационной работы в образовательном учреждении»
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- «Наставничество молодых специалистов в образовательной организации»
- «Учитель истории и обществознания: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся»
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.