- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Родительское собрание «Всегда ли мы понимаем своих детей?»
Родительское собрание
«Всегда ли мы
понимаем
своих детей?»
Провела учитель нач.классов
МОБУ СОШ № 1 г. Мелеуза
Мельникова Светлана
Александровна
Цели:
помочь родителям проанализировать своё родительское поведение;
заострить внимание на положительных моментах воспитания ребёнка, формах проявления любви к ребёнку.
Задачи:
рассмотреть положительные и отрицательные стороны воспитательного воздействия родителей на ребёнка;
предложить шаги, советы понимания детей;
убедить родителей в необходимости щедрых проявлений своей безусловной родительской любви.
Ход собрания
- Добрый вечер, уважаемые родители! Хотелось бы, чтобы наше общение было диалоговым и позитивным. Подумайте и мысленно назовите три положительных качества вашего ребёнка.
- Поднимите руку, если вы легко и быстро назвали три и более качеств. Значит, вы хорошо знаете и понимаете своего ребёнка.
Сегодня мы будем говорить о наших детях, а именно, попытаемся ответить на вопрос: «Всегда ли мы понимаем наших детей?», постараемся выстроить путь к пониманию наших детей.
Для начала я хотела бы вам предложитьигру «В лучах родительского солнца».
- На столах лежат заготовки солнца, вам необходимо в круг вписать своё имя, а на лучах солнышка – ответ на вопрос:«Чем я согреваю своего ребёнка, как солнышко согревает землю?».
Например, вы пишите на одном лучике: «Я всегда пробуждаю своего ребёнка добрыми ласковыми словами», на другом – «Я 7-8 раз в день обнимаю ребёнка, понимая, как это важно для него», на третьем – «Я добрая» и т.д.
Родители выполняют задание.
- Давайте озвучим, чем вы согреваете своих детей.
Родители зачитывают со своих листочков-солнышек.
- Первый шаг к пониманию – этоваша любовь к детям.
- Второй шаг – помощь. А чем вы можете ему помочь? (выбор книги, одежды и т.д.)
- А что ещё необходимо для понимания?(доверие, терпение, любовь, внимание, забота, умение слушать и слышать).
- Вы знаете, что такое технология активного слушания? Вот основные шаги:
во-первых, если вы хотите послушать ребёнка, обязательно повернитесь к нему лицом. Очень важно также, чтобыего и ваши глаза находились на одном уровне. Если ребёнок маленький, присядьте около него, возьмите его на руки или на колени; можно слегка притянуть ребёнка к себе, подойти или придвинуть свой стул к нему поближе.
Во-вторых, если вы беседует с расстроенным или огорчённым ребёнком, не следует задавать ему вопросы. Желательно, чтобы ваши ответы звучали в утвердительной форме.
В-третьих, очень важно в беседе«держать паузу». После каждой вашей реплики лучше всего помолчать. Помните, что это время принадлежит ребёнку; не забивайте его своими соображениями и замечаниями. Пауза помогает ребёнку разобраться в своём переживании и одновременно полнее почувствовать, что вы рядом. Помолчать хорошо и после ответа ребёнка – может быть, он что-то добавит. Узнать о том, ребёнок ещё не готов услышать вашу реплику, можно по его внешнему виду. Его глаза смотрят не на вас, а в сторону, «внутрь» ил вдаль, то продолжайте молчать: в нём происходит сейчас очень важная и нужная внутренняя работа.
В-четвёртых,в вашем ответе также иногда полезно повторить, что, как выпоняли, что случилось с ребёнком, а потом обозначить его чувство.
- Каждый день надо слушать своего ребёнка минимум 20 минут.
- Уважаемые родители, вы должны знать – нет готовых рецептов, чтобы добиться понимания наших детей, есть только советы, рекомендации. И только ваши чуткие сердца найдут правильное решение.
- Каждому из вас я приготовила подарок ручной работы: это советы, которые придут вам на помощь в трудную минуту.
Раздача советов.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Не расставайтесь с ребёнком в ссоре, сначала помиритесь, а потом идите по своим делам.
Когда вам хочется сказать ребёнку: «Не лги, не ври, не обманывай!», скажите лучше: «Не обманывай!». А ещё лучше улыбнитесь: «Кажется, кто-то говорит неправду».
В спорах с сыном или дочерью хоть иногда уступайте. Тем самым научите уступать, признавать свои ошибки.
Иногда дети воспринимают все школьные неприятности слишком близко к сердцу. Постоянно учите их различать, что важно, а что не очень.
Старайтесь, чтобы ребёнок был привязан к дому, к тем четырём стенам, в которых живёт семья. Возвращаясь домой, не забывайте сказать: «А всё-таки, как хорошо у нас дома!».
- А чтобы наше собрание не осталось без результата, давайте заполним анкету от психолога, которая поможет вам выбрать правильные действия при общении с ребёнком.
Заполнение анкеты
АНКЕТА
для родителей (контакт с ребёнком)
1. Обращается ли к вам ребёнок за помощью в трудных ситуациях?
А) да (10 б) б) нет (0 б.) в) иногда (5 б)
2. Если ребёнок провинился, вы…
А) пытаетесь спокойно разобраться в ситуации (10 б)
Б) отругаете ребёнка (0 б)
В) не обратите на это внимания (0 б )
3. Пытаетесь ли вы поставить себя на место ребёнка?
А) да (10 б) б) нет (0 б) в) иногда (5 б)
4. Часто ли вы ругаете своего ребёнка?
А) да (0 б ) б) я никогда не ругаюсь (5 б) в) иногда, когда требует ситуация (10 б)
5. Важна ли психологическая поддержка для ребёнка?
А) да (10 б) б) нет (0 б) в) иногда (5 б)
6. Как вы считаете: часто ли вы завышаете требования по отношению к ребёнку?
А) да (5 б) б) нет (10 б) в) иногда (0 б)
7. Разговариваете ли вы с ребёнком по душам?
А) да (10 б) б) нет (0 б) в) иногда (5 б)
- А теперь подсчитайте баллы, которые у вас получились. И послушайте, правильно ли вы поступаете, а на что нужно обратить внимание.
Если вы набрали от 0 до 10 баллов, то вы не умеете общаться с вашим ребёнком. Ваш ребёнок не доверяет вам. Необходимо родителям сменить тактику своего воспитания. Попытаться быть морально ближе к своему ребёнку.
Если вы набрали от 15 до 50 баллов, то вы на правильном пути в воспитании ребёнка. Но вам порою не хватает терпения и такта в воспитании ребёнка.
Если вы набрали от 55 до 70 баллов, то вы понимаете ребёнка. У вас прекрасные отношения с детьми. Ваш сын или ваша дочь доверяют вам, чувствуют вашу поддержку.
- В конце нашего собрания я хочу, чтобы вы сделали какой-то конкретный шаг по воспитанию ваших детей уже сегодня. Пусть ваши дети приносят вам больше радости, и пусть вы им всегда будете в радость! Мир вашему дому! До новых встреч!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340441-roditelskoe-sobranie-vsegda-li-my-ponimaem-sv
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические основы профориентации»
- «Технологии работы с детьми с ОВЗ»
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Использование современных технических средств реабилитации»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- «Преподаватель-организатор ОБЖ: содержание профессиональной деятельности»
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Менеджмент в образовании

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.