Технологическая карта урока общеметодологической направленности

Цель этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Этап мотивации (самоопределения) (2 мин)

выработка на

личностно значимом

уровне внутренней

готовности к реализации

нормы учебной деятельности

Подготовка класса к работе.

Здравствуйте, ребята!
Прошу занять свои места.
Слушайте  внимательно,

Работайте старательно.
На вопросы отвечайте,
Всё, ребята, подмечайте,
Ничего не забывайте,
Вас прошу, не подкачайте.

Настрой на работу.

Личностные:  самоопределение.

Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии (10 мин)

подготовка

мышления учащихся и

осознание ими

потребности к

выявлению причин

затруднений в

собственной

деятельности.

Учитель решает пример с ошибкой.

Подведение учащихся к определению целей и задач урока.

Учащиеся внимательно наблюдают за учителем и анализируют пример, выявляют, где находится ошибка. Самостоятельно определяют цель и задачи урока.

Коммуникативные:  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные:  целеполагание, прогнозирование.

3. Этап закрепления (15 мин)

закрепление

способов действий, вызвавших затруднения.

Учитель дает задание из учебника №747

Один ученик решает у доски, остальные решают в тетради

Личностные: уважение личности и доброжелательного отношения к другому человеку.

Коммуникативные: умение задавать вопросы, необходимые для организации своей собственной деятельности; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: умение осуществлять контроль по результату и способу действий; умение адекватно оценивать правильность действий.

4. Этап включения изученного в систему знаний (10 мин)

применение

способов действий,

вызвавших затруднения,

повторение и

закрепление ранее

изученного и подготовка

к изучению следующих разделов курса

Организовывает работу в группах. Просит учеников составить алгоритм для решения уравнений, №751

Ученики разбиваются по группам, составляют алгоритм решения уравнения

Личностные: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия.

Регулятивные: умение принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение; умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь; умение работать в группе.

5. Этап рефлексии учебной деятельности (8 мин)

осознание

учащимися метода

преодоления

затруднений и

самооценка ими

результатов своей

коррекционной

деятельности

Учитель задает вопросы

1. При выполнении каких заданий ты ошибся?

2. Каковы причины успехов и неудач твоей деятельности?

Учащиеся отвечают на вопросы

Личностные: умение позитивно себя оценивать