Рабочая программа элективного курса "Химия и экологическая культура"

Рабочая программа элективного курса «Химия и экологическая культура»

Пояснительная записка

Одной из ведущих тенденций современного образования является его профилизация. Данный курс предполагает углубление знаний по химии, что должно обеспечить подготовку к ЕГЭ и поступление в ВУЗ на соответствующие специальности. Программа элективного предназначена курса предназначена для профильной подготовки учащихся 10-х классов. Содержание учебного материала соответствует целям и задачам профильного обучения и обладает новизной для учащихся. Элективные курсы по химии в 10-11-х классах призваны развивать интерес к этой удивительной науке, формировать научно-диалектическое мировоззрение, расширять кругозор учащихся. Кроме того, курс направлен удовлетворение познавательных интересов учащихся в области химических проблем экологии, экономики, новинок познавательной химии, поэтому он будет полезен многим учащимся.

Привлечение дополнительной информации межпредметного характера о значении химии в различных областях народного хозяйства, в быту, а также в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья позволяет заинтересовать школьников практической химией, повысить их познавательную активность, расширить знания о глобальных проблемах, развивать логическое мышление.

Содержание элективного курса направлено на развитие экологической культуры учащихся, приводятся убедительные доводы в необходимости вести нормальный образ жизни, чтобы сохранить здоровье каждого человека и нации. Изучение курса будет способствовать реализации общекультурного компонента содержания химического образования, будут изучены об открытии некоторых элементов, обращено внимание на такие важные вопросы, и в то же время привычные вещи, как витамины, краски, пища, ткани.

Актуальность предлагаемого курса обусловлена значимостью рассматриваемых экологических и валеологических представлений и проблем, которые ставит перед нами сама жизнь.

Этот элективный курс дает возможность учителю и учащимся заниматься самостоятельной познавательной деятельностью по вопросам здоровья, охраны окружающей среды, изучения заинтересовавших вопросов.

Общими принципами отбора содержания материала программы являются:

системность,

целостность,

научность,

познаваемость.

Образовательный курс дополняет базовый уровень, обеспечивает необходимой информацией.

Курс позволит полнее учесть интересы и профессиональные намерения учащихся, а потому обучение будет более интересным, творческим.

В содержание программы заложены следующие идеи:

природа находится в динамическом равновесии;

разумный образ жизни человека - необходимое условие;

знание физиологических жизненных процессов с точки зрения химика;

химические знания необходимы для разумного решения любых проблем.

Ведущая идея курса: развитие химической науки служит интересам общества, призвано улучшать жизнь человека, решать проблемы, стоящие перед человеком и человечеством. Следовательно, вещества нужно изучать, чтобы правильно их применять и предвидеть последствия их воздействия на организм.

Основные цели элективного курса:

Вооружение учащихся знаниями о некоторых веществах, которые нас окружают.

Привитие чувства гордости за человека, познающего мир.

Развитие внутренней мотивации учения, повышение интереса к познанию мира.

Развитие личности учащегося изучением данного курса.

Задачи курса:

1. Сформировать у учащихся сознания необходимости:

интересоваться новейшими открытиями в области химии;

изучать вещества, с которыми приходится иметь дело в повседневной жизни.

2. Учить учащихся высказывать свое мнение по поводу открытий.

3. Учить проводить наблюдения, исследования, доказательства выводов о свойствах, пользе, вреде веществ.

4. Приобщать учащихся пользоваться дополнительной литературой, находить главное, составлять конспекты, отчеты, выступления.

5. Развивать у учащихся самостоятельность и творчество при решении практических задач,

Программа курса рассчитана на 34 часа (1 час в неделю в 10 классе).

Расширение данного элективного курса связано необходимостью более тщательного и глубоко анализа всех взаимосвязанных процессов и явлений происходящих в окружающей человека среды. Без глубокого анализа протекающих химических, биологических, и экологических явлений невозможно тщательное познание тонких особенностей материального мира и сохранения здоровья человека и общества в целом.

В авторской программе Малюта Р.Е. «Химия и экологическая культура», взятой за основу, отсутствовала тема «Литосфера. Основные типы загрязнителей», мы считаем что ее включение в данный курс позволит более глубоко понять химическое загрязнение одной из основных сред обитания человека, и его причины, а так же проблемы химизации сельского хозяйства и последствия неразумного использования минеральных удобрений и ядохимикатов.

Тематическое распределение часов

Итого 34 часа

Содержание программы

Введение. Многообразный мир химии (2 час)

Исторический путь развития химической науки - череда восхождений, приумножение знаний, опыта и рост престижа химии.

Использование свойств веществ, физических и химических явлений в биотехнологии, сельском хозяйстве, промышленности, быту, медицине. Опасность нерациональной химизации народного хозяйства. Биохимическая оценка загрязнения российских территорий. Проблема сохранения чистоты окружающей среды. Достижения ученых в области изучения происхождения органических соединений на Земле и в космосе.

ТЕМА 1. Атмосфера. Воздух, которым дышим (12 часов)

Атмосфера. Состав воздуха. «Легкие планеты».

Основные загрязнители воздуха. Что представляют собой автомобильные выхлопы.

Увеличение концентрации углекислого газа и метана в атмосфере. Озоновый слой. Парниковый эффект и его последствия. Кислотные дожди. Гипотеза инженера Арсеньева. Использование водорода, природного газа, эти­лового спирта в качестве топлива в двигателях внутреннего сгорания. Плазма и экологические технологии по очистке воздуха от вредных примесей.

ТЕМА 2. Гидросфера. Вода, которую мы пьем (10 часов)

Гидросфера. Составляющие гидросферы. Запасы рек и озер России. Мировое потребление воды. Круговорот воды в природе, его значение в сохранении природного равновесия. Значение воды в живой и неживой природе.

Состав воды, физические свойства. Вода - универсальный растворитель. Природные воды. Методы очистки вод. Водоочистительные станции. Санитария питьевой воды. Понятие о ПДК веществ в питьевой воде. Охрана природных вод: законодательство, международное сотрудничество.

ТЕМА 3. Литосфера. Земля на которой живем (10 часов)

Строение и состав земной коры. Минералы их состав, строение и происхождение. Полезные ископаемые Краснодарского края. Экологические проблемы при добыче и транспортировке полезных ископаемых.

Почва. Строение, химический состав почв. Типы почв по Докучаеву. Основные свойства почвы (гигроскопичность, кислотность, сосущая сила почвы, и т.д.). Основные типы загрязнителей почвы.

Экологические проблемы химизации сельского хозяйства. Миграционная способность тяжелых металлов.

Перечень практических занятий

Практическая работа 1. Исследование загрязнения автомобильным транспортом воздуха в г. Курганинске.

Практическая работа № 2. Исследование питьевой воды в г. Курганинске, взятой из разных питьевых источников, и определение ее пригодности для использования.

Практическая работа № 3. Определение жесткости воды, изучение способов ее устранения.

Практическая работа № 4. Изучение структуры почвы территории МОУ СОШ № 5.

Практическая работа № 5. Сравнительный анализ химического состава почв различных участков города Курганинска.

Требования к усвоению учебного материала учащимися

В результате изучения программы элективного курса, учащиеся должны знать:

качественный и количественный состав воздуха, основные загрязнители воздуха;

состав почв, строение и структуру, основные загрязнители почвы;

последствия загрязнения окружающей среды веществами, содержащимися в выхлопных газах автомобилей, промышленных отходах, средствах бытовой химии;

пути сохранения чистоты воздуха;

роль озонового слоя в биосфере;

пути решения проблем «кислотных дождей» и «парникового эффекта»;

пути сохранения пресной воды от загрязнения;

проблемы загрязнения водного бассейна (причины, источники, пути сохранения чистоты);

требования законодательства в области охраны воз­духа, водных ресурсов, к пищевым продуктам;

экологические проблемы местного значения;

роль химии в решении экологических проблем.

исторический путь становления химии как науки и значение некоторых веществ в наше время;

природное равновесие и к чему приводит его нарушение;

уметь оценивать состояние воздушной и водной среды;

уметь объяснять влияние различных загрязнений на продукты питания;

бережно относиться к натуральным волокнам;

Учащиеся должны уметь:

анализировать состав пищевых продуктов по этикеткам, уметь отличать качественные от некачественных;

использовать дополнительный информационный материал;

вести себя в природной сфере в соответствии с экологическими требованиями.

Литература для учителя

Андруз Дж. и др. Введение в химию окружающей среды. – М.: Мир, 1999.

Баренбойм Г.М., Венецианов Е.В., Данилов-Данильян В.И. Некоторые научно-технологические проблемы проектирования, создания и функционирования систем мониторинга водных объектов // Вода: Химия и экология.- №1.- 2008. С. 5-13.

Данилин А.А., Названова Г.Ф. Лабораторный практикум по органической химии: Учебное пособие. - Самара: Изд-во Самарский университет, 2003. - 60 с.

Дерябина Г.И., Потапова И.А., Нечаева О.Н. Практикум по органической химии. Часть I. Методы очистки и идентификации органических соединений. - Самара: Изд-во «Универс-Групп», 2005. - 84 с.

Максанова Л.А., Аюрова О.Ж. Методические указания к выполнению лабораторных работ по органической химии для студентов пищевых специальностей. - Улан-Удэ: Издательство ВСГТУ, 2005. - 134 с.

Мороховец И. И. Социально-экономические проблемы Кубани. Краснодар: Советская Кубань, 2003 г.

Предметные недели и открытые уроки. Биология, химия, география, экология – М.: Академия Развития, 2009 г.- 224 с.

Рогов И.А., Антипова Л.В., Дунченко Н.И Химия пищи. М.: Колосс, 2007 г.

Тимофеева С.С. Основы современного естествознания и экологии / Тимофеева С.С. Медведева С. А., Ларионова Е.Ю. Ростов-н/Д: Феникс, 2004. С. 4-25.

Химия и экология. 8-11 кл: Материалы для проведения учебной и внеурочной работы по экологическому воспитанию / Сост. Г.А. Фадеева.- Волгоград: Учитель, 2004.- 118 с.

Литература для учащихся

Бычинский В.А., Вашукевич Н.В. Тяжелые металлы в почвах в зоне влияния промышленного города: Учебное пособие. Иркутск: Изд. Иркут. ун-та. 2008. - 130 с

Книга для чтения по охране природы: А.Н.Захлебный / Для учащихся 9-11 кл. сред.шк. – М.:Просвещение, 1986.

Москвичев Ю.А., Фельдблюм В.Ш. Химия в нашей жизни (продукты органического синтеза и их применение): Монография. - Ярославль: Изд-во ЯГТУ, 2007. - 411 с.

Никитин А.И. Вредные факторы среды и репродуктивная система человека (ответственность перед будущими поколениями). – СПб.: «ЭЛБИ-СПб», 2005.-216 с.

Новошинский И.И. Органическая химия: 11 класс/И.И.Новошинский, Н.С.Новошинская. – Краснодар: «Сов. Кубань», 2004.-312 с.

Основы экологии: Н.М. Чернова, В.М. Галушин, В.М. Константинов. – М.: «Просвещение», 1997.

Экология России: Б.М.Миркин, Л.Г.Наумова / Учебник из Федерального компонента для 9-11-х классов общеобразовательной школы. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: АО МДС, 1996.

Экология человека: учебник / под ред. А.И.Григорьева. – М.: ГЕОЭТАР-Медиа, 2008. – 240 с.

Экология: Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник, А.П. Сидорин. – М.: Дрофа, 1995.

Экология: Школьный справочник / Сост. А.П. Ошмарин, В.И. Ошмарина. – Ярославль: «Академия развития», 1998.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/340908-rabochaja-programma-jelektivnogo-kursa-himija