Сохранение и укрепление здоровья обучающихся посредством здоровьесберегающих технологий

Статья

«Сохранение и укрепление здоровья обучающихся посредством здоровьесберегающих технологий»

Здоровый ребенок – здоровье нации.

Актуальность темы очевидна. Все больше и больше детей приходят в школу, имея различные заболевания, часто хронические. Безусловно, это не проходит бесследно и приводит к комплексу школьных проблем, потому что состояние здоровья детей и успешность обучения тесно связаны.

Перед нами, педагогами стоит серьезная задача, как сохранить и укрепить здоровье ребенка, как сделать так чтобы он хотел идти в школу, хотел учиться. Мы понимаем, что дети идут в школу с радостью, только тогда когда ему комфортно, когда они реализованы творчески.

Поэтому педагогический коллектив нашего учреждения, активно включился в поиск эффективных путей сохранения здоровья детей, формирования основ культуры здоровья.

В наше время очень много говорят и пишут о здоровье, здоровьесберегающих технологиях в образовании. По определению Н.К. Смирнова (заведующего кафедрой психолого-педагогических технологий охраны и укрепления здоровья АПКиППРО), - это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

По мнению известного педагога В.И. Ковалько - это «качественная характеристика любой образовательной технологии, ее «сертификат безопасности для здоровья», это совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития задачами здоровьесбережения».

Определений много и мы пришли к мнению, что здоровьесберегающие технологии это те технологии, которые помогают учащимся и педагогам не только не ухудшить, а сохранить и укрепить здоровье.

Десять часов в день ребенок находится в школе, как сделать так чтобы при современной нагрузке ребенок не уставал. Правильная организация учебного процесса, система диагностики и мониторинга, рациональное питание, соблюдение двигательного режима, умелое применение здоровьесберегающих технологий вот что помогает нам в организации здоровьесберегающей среды в школе.

Педагогическим коллективом школы разработана программа «Здоровье». Ее целью является: создание единого пространства для формирования и воспитания гармонично развитой личности, физического и психического комфорта в условиях школы.

Данную программу реализуем через:

Работу по программам внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;

Спортивно- массовую деятельность;

Применение нетрадиционных методов работы;

Профилактическую работу;

Работу с родителями.

Спортивно-массовую работу на протяжении 8 лет осуществляем совместно СДЮСШОР № 1 «Лыжные гонки». Все дети посещают данную секцию.

К нетрадиционным методам работы мы относим Песочную терапию и Сказкотерапию.

Сказка– универсальный язык, понятный ребенку, способный в доступной форме донести до ребенка нужную информацию, научить его познавать мир.

Песочная терапия - помогает противоположным внутреннему и внешнему мирам соединиться вместе, помогает через воплощения бороться со своими страхами, адаптироваться и укрепиться в обществе, помогает решать свои детские проблемы.

Данные методы работы являются эффективными не только при переходе детей из детского сада в школу, а на протяжении всех четырех лет учебы в начальном звене. Они помогают сплотить детский коллектив, наладить стабильный, психологический

комфортный климат в нем.

Одним из направлений профилактической работы по сохранению и укреплению здоровья наших детей является:

Употребление кислородных коктейлей и фиточая;

Проведение аромотерапии.

При переходе детей из детского сада в школу ребенок испытывает стресс, у него снижается иммунитет, у некоторых наступает физическое и эмоциональное истощение. И как показание к профилактике данных заболеваний, по рекомендациям детских врачей, каждому ребенку индивидуально, назначается кислородный коктейль.

Детский фиточай используется с целью обогащения юного организма витаминами, аминокислотами, макро- и микроэлементами. Такие напитки изготовляются из натурального сырья, собранного в экологически чистых природных заповедниках. Фиточай назначается по показаниям педиатра.

Дети - чувствительные и впечатлительные натуры, воспринимающие действие ароматерапии без всякого предубеждения, поэтому их реакция на эфирные масла всегда положительна. Применение средств ароматерапии позволит поддерживать хорошее настроение у детей, а также помогает излечить простудные заболевания, нарушения сна, корректируют возбудимость. Аромотерапия проводится также только с разрешения родителей и по рекомендациям медиков, учитывая индивидуальные особенности здоровья каждого ребенка.

Работа с родителями направлена на сотрудничество, на создание и укрепление эмоционально-благоприятного климата, ориентирующего ребенка на общечеловеческие ценности. Она ведется через:

Клуб выходного дня;

Просветительную работу.

Система диагностики и мониторинга является составной частью работы по здоровьесбережению. В ходе работы отмечалась положительная динамика по снижению ОРВИ, инфекционной заболеваемости, нарушению осанки школьников, что объясняется соблюдением санэпидрежима в школе, применением нетрадиционных методов работы и надлежащей профилактической работой педагогов и медицинских работников среди учащихся школы.

Психологический комфорт на каждом уроке и на любом занятии – главное условие нашей работы. Все, что доставляет детям радость, во время занятий дает положительный результат деятельности учащихся.

В заключении хочется отметить, что в условиях полного дня, применяя в комплексе организацию: спортивно- массовой работы, профилактической работы, работы с родителями и умело используя нетрадиционные методы, результатами педагогической деятельности можем считать:

Снижение заболеваемости;

100% успеваемость в школе, это подтверждает ежегодное тестирование наших выпускников Ресурсным центром Департамента образования г.о. Тольятти;

На протяжении всех лет существования школы у нас нет учащихся, которые бы стояли на внутришкольном контроле;

При переходе из младшего звена в среднее, практически все наши дети легко адаптируются в новых коллективах.

Учитель начальных классов МБУ НШДС № 51 г.о. Тольятти Чикина Т.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/34129-sohranenie-i-ukreplenie-zdorovja-obuchajuschi