Конспект урока по коллективному музицированию хоровому пению

№ этапа

Деятельность педагога и концертмейстера

Деятельность ученика

Хроно-метраж

1.

Организационный этап

15мин.

Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы продолжим работу над произведением Валерия Гаврилина «Мама».

Как вы думаете, зачем мы стали разучивать это прекрасное сочинение?

Совершенно верно, во- первых, скоро грядёт праздник – День Матери, а во-вторых, данное произведение позволит нам усовершенствовать наши вокальные навыки, поработать над звуковедением, дыханием, позволит расширить рамки диапозона.

Ну, а для того, чтобы настроиться на творческую работу, давайте послушаем в исполнении нашего концертмейстера Ирины Сергеевны «Ноктюрн» Фридерика Шопена. Пусть эта музыка станет своеобразным эпиграфом к нашему уроку (звучит музыка).

Ну, что ж, после такой прекрасной музыки, как скрипка, начинает петь душа, а наш голос – это смычок, который играет на её струнах.

Встаньте, пожалуйста. Обратите внимание на положение корпуса: плечи должны быть расслаблены, спина прямая, голову держим прямо.

Приступим к распевке:

ми-мэ-ма-мо-му

ю-ля

ма-ма (о маме)

ля-ни-ма (душа)

до-ре-ми-фа-соль-фа-ми-ре-до соль- до

г-к-х-с-ч-ш-щ

гамма

Садитесь, ребята.

Ответы учащичся.

Слушают музыку.

Учащиеся встают и выполняют распевание, повторяя за учителем.

Садятся.

2.

Актуализация и фиксирование затруднения в пробном действии.

15 мин.

Мы специально сегодня использовали распевки на развитие дыхания, расширение диапозона. Всё это нам потребуется в исполнении произведения. Давайте начнём!

Хорошо, но у меня и Ирины Сергеевны есть к вам несколько замечаний.

Концертмейстер: Не получается первая нота – си бемоль малой октавы. Будьте внимательны, ведь я вам играю эту ноту. Послушайте!

Услышали?

Педагог: Давайте споём её собранным звуком, постараемся слиться голосами с общим звучаниемИ не надо, пожалуйста, акцентировать второй слог в слове «ру-ки», этот слог безударный, более того, на какую долю он приходится, на сильную или слабую?

Хорошо, дальше нам потребуется, красивое долгое дыхание, чтобы спеть следующие 2 фразы очень связно, на легато. Что такое легато?

Но не у всех это может получиться сразу, так как наш коллектив разновозрастный, и объём дыхания у всех разный. Поэтому давайте поработаем по группам. Начнём со старших.

Спасибо, теперь младшие.

Исполняют 1 и 2 куплеты.

Да.

На слабую долю.

Пропевают первую фразу.

Плавно, связно.

Старшая группа хора работает над дыханием.

Младшая группа хора работает над дыханием.

3.

Физкультминутка.

2 мин.

Ну, а теперь давайте отдохнём и разомнёмся.

(голова, плечи, руки)

Учащиеся выполняют упражнения вместе с учителем.

4.

Операционно- исполнительный этап.

7 мин.

А теперь пришло время для соло. Как, девочки, вы споёте свою фразу?

И обязательно будете слушать друг друга.

Хорошо! А теперь хор должен подхватить и продолжить ту мелодическую линию, что начали солисты. Как вы думаете, в каком характере должен прозвучать ответ хора?

А теперь попробуем объединить весь куплет. Вспомните все замечания, которые мы выявили, постарайтесь их исправить, и следите за моими руками.

Тихо, мягко, нежно.

Поют солисты.

В том же характере, что и солисты: спокойно, мягко.

Исполняет хор.

Исполняется 1 куплет.

5.

Физкультминутка.

1 мин.

Попробуйте представить себя художниками и нарисовать с помощью рук основную мелодическую линию нашего произведения.

Дирижирование.

6.

Выполнение практической работы.

8 мин.

Молодцы! Вы правильно почувствовали кульминацию, смогли передать это с помощью рук. А теперь попробуем проделать тоже самое голосом, и всё, что мы сделали в первом куплете, постараемся применить во втором.

Спасибо! Вы постарались выполнить все мои требования. Нам осталось только исполнить оба куплета вместе и нарисовать с помощью музыки образ мамы тихой, доброй, нежной.

Исполняется 2 куплет.

Исполняются 1 и 2 куплеты.

7.

Рефлексивно — оценочный этап.

3 мин.

Наше занятие подходит к концу. Над чем мы сегодня работали?

Всё ли у нас получилось?

Аргументированная оценка за урок.

На следующем занятии мы продолжим работу над этим произведением.

Всем спасибо! До свидания!

Над звуком, дыханием. Динамикой.

Ответы учащихся.