Открытый урок «Всестороннее развитие учащегося на уроках фортепиано»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Чернская детская музыкальная школа им. Ю.Самойлова

План – конспект открытого урока преподавателя фортепиано

ТРЕТЬЯКОВОЙ ГАЛИНЫ НИКОЛАЕВНЫ

ЧЕРНЬ 2011г.

ТЕМА: «Всестороннее развитие учащегося на уроках фортепиано»

Урок проводится с учащимся 3 класса ( 7 лет ) курса обучения Михейковым Ильёй ( 10 лет).

ТИП УРОКА:комбинированный

ЦЕЛИ:

- научить самостоятельно работать с нотным материалом;

- научить пользоваться «музыкальными подсказками»;

- воспитание эмоционального отношения к исполнению произведения.

ЗАДАЧИ:

обучающие:

- активизировать двигательный, слуховой и зрительные аппараты;

- формировать умение во время исполнения создания полного художественного образа;

- формирование правильного исполнения фортепианных штрихов.

развивающие:

- развивать музыкальное мышление;

- развивать моторику обеих рук;

- развивать чувство ритма, музыкальную память;

- развивать разновидности слуха;

- развивать трудолюбие, терпение, активность, внимательность, волевые качества, расширять зону внимания.

воспитывающие:

- формировать художественный вкус;

- воспитывать сценическую культуру;

- формировать целостное отношение к исполняемым произведениям.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

Чтение с листа, транспонирование.

Подготовительные упражнения для игры гаммы Ре мажор.

Гамма – игра различными приёмами.

Работа над Этюдом К.Черни, соч.139 №36 Ре мажор

Работа над пьесой Р.Шумана «Смелый наездник»

Работа над маленькой прелюдией Ре минор И.С.Баха.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

- Учебник «Фортепиано» 2 класс;

- Хрестоматия для фортепиано, 3-4 классы ( редакция - Н, Любомудрова)

ХОД УРОКА:

«Лучший способ научиться быстро читать – это как можно больше читать» (И.Гофман). Для чтения с листа берём украинскую народную песню «Ой, под горою, под перевозом» в обработке И.Берковича. Смотрим внимательно произведение и определяем тональность, размер, ритм, количество фраз, движение мелодии, характер, штрихи, темп, жанр а затем исполняем. После исполнения транспонируем эту пьесу отдельно каждой рукой вверх на Б2.

Вспоминаем упражнения прошлого урока:

Зачем нужны гаммы? Правильно, развивают беглость пальцев, разогревают их , как и этюды. Пробуем играть расходящуюся гамму Ре мажор – 4 длительностями, 8 длительностями. При этом помним, что играем только на «кончиках» пальчиков, соблюдая правильную аппликатуру / 3 4 3 … 5/. Теперь, когда ты всё это запомнил, пробуем играть гамму в прямом движении отдельно каждой рукой с остановкой на 1-ой доле в каждом тетрахорде, с остановкой на 2-ой (каждой доле). Играем гамму 2-мя руками. Получилось. Теперь играем аккорды каждой рукой – правой, затем левой, аккуратно переставляя пальчики и зрительной координацией нажимая только те звуки, которые нужны. Здесь очень хорошо подойдёт упражнение «летящей птицы», а так же игра стоя или на корточках.

Переходим к этюду. Этюд в переводе с французского – учение, изучение. Мы выбрали Этюд, соч.139 №36 Ре мажор, основоположника венской пианистической школы 1-ой половины 19твека, пианиста-педагога и композитора Карла Черни. Главное -чёткое произношение шестнадцатых, переходы из одной руки в другую (2 часть) сделать максимально незаметными, в левой, в аккордах, хорошо играть каждым пальчиком. Весело, ярко динамически, слышать хорошо Т; Д; переход в другую тональность.

Следующая пьеса – «Смелый наездник» Р.Шумана. Характерные черты его музыки: программность и углубленно-психологическое раскрытие человеческих чувств в сочетании с кипучей страстью, порывистостью и романтической мечтательностью. Техническое содержание пьесы несложно. Движение восьмыми в правой и левой руках можно поработать с «карандашом». Все авторские sforzando не должны быть резкими, отрывистыми, не должны превышать общей звучности mezzoforte.

Аккорды в партии левой руки также следует сочетать со звучностью восьмых нот в правой.

Музыку И.С.Баха отличает сила идей, богатство переживаний, реалистическое ощущение жизни, индивидуальная характерность образов.

Маленькая прелюдия ре минор И.С.Баха. Играем целиком, затем работаем отдельно в каждой руке над звуком:

1). фразировка в каждой руке

2). По частям соединять:

а) разной динамикой

б) разными штрихами

в) разным весом

Это развивает слух и координацию. Во время игры добиваться красивого звука, дослушивания фраз, , хорошего дыхания между фразами. Можно поиграть каждый голос с пением, проработать отдельно трудные места.

В конце урока, поработав с произведениями, делаем выводы. В виде домашнего задания, полученного в дневнике, мы ставим новые задачи, решение которых будет приближать нас к следующим этапам работы над произведениями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/342773-otkrytyj-urok-vsestoronnee-razvitie-uchascheg