Логопедическое занятие для детей со сложным дефектом: изучаем тему «Мебель»

Конспект логопедического занятия

для детей со сложным дефектом

Учитель-логопед:Тимакова Марина Николаевна

Тема: "Весна"

Цель:закрепить знания по теме: "Весна".

Задачи:

Образовательные:

- активизировать словарь по теме: "Весна";

- автоматизировать звуки [Ш, Ж] в слогах, в словах;

- учить образованию уменьшительно-ласкательной формы существительных;

- учить согласовывать имена существительные с именами числительными;

- закреплять умение использовать предлоги в речи НА, ПОД, ОКОЛО;

- развивать связную речь.

Развивающие:

- развивать плавность и длительность выдоха;

-развивать зрительное внимание, память.

Воспитательные:

- воспитывать навык сотрудничества, взаимодействия, активности.

Оборудование:интерактивная доска; пособие "помоги солнышку", пособие "слоговое солнышко", схемы предложений, карта для составления рассказа, веточки с листиками.

Ход занятия

IОрг. момент.

Приветствие гостей.

II Работа по теме.

1) Развитие речевого выдоха.

- Какое сейчас время года? (Весна) (На компьютере слайд 1 с надписью "Весна")

- Что ярко светит на небе? (Солнышко)

-Поможем солнышку светить ещё ярче и пригревать сильнее. Сдуем тучки. Носом вдох и плавный выдох. (Пособие на уровне рта ребёнка)

- Ты помог солнышку. Посмотри какое она красивое. (Слайд 2 солнышко)

2) Автоматизация звуков [Ш, Ж] в слогах.

- Солнышко, просит тебя прочитать слоги. (Солнышко с написанными слогами, прикрепляем прищепки и читаем.)

3) Автоматизация звуков [Ш, Ж] в словах.

- Солнышко греет, что происходит со снегом? (Он тает)

- И появляются лужи и проталины. Смотри на картинку. (Слайд 3 лужи и проталины)

-Ой, посмотри, сколько много луж. Пойдут ребята гулять на площадку и ноги промочат. Поможем солнышку их высушить, назовём картинки и лужи исчезнут. (Выполняем задание. Слайд 4) (Кошка, жук, машина, жаба, камыш, жёлуди, пижама.) Теперь ребята могут идти на площадку.

4) Физминутка.

Руки подняли и покачали -

Это деревья в саду.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем –

Крылья сложили назад.

5) Согласование числительного и существительного.

- Солнышко греет, снег тает, и появляются первые цветы. Это мать-и-мачеха, это подснежники. (Слайд 5) Повтори (мать-и-мачеха, подснежники).

- Посчитаем сколько подснежников. (Слайд 6) (На слайде по очереди появляются подснежники. Считаем 1 подснежник и т.д. до 5)

6) Закрепление употребления предлогов в речи.

- Кто это прилетел? (Слайд 7) (Птички)

- Это грач, скворец, соловей. Соловей очень красиво поёт, послушаем. (Аудио или видео)

- Посмотри, где сидит соловей? (Слайд 8) (На ветке, а сейчас под кустом, а здесь около дерева.)

- Скажем полным ответом: Соловей сидит на ветке. Соловей сидит под кустом. Соловей сидит около куста. (Предложения строятся с опорой на схемы).

7) Закрепление образования уменьшительно-ласкательной формы имён существительных.

-Что появляется на деревьях и кустах? (Листики) (Слайд 9)

-Правильно. Смотри (Картинка или видео).

- Посмотри какие они. (предъявляются веточки с листиками). Это листики маленькие, пройдёт время и они станут большими листьями. Итак, лист - листик. (Слайд 10)

- Это лужа, а это лужица, цветок - цветочек, облако - облачко, лист - листочек. (Соединить)

8) Составление рассказа по опорным картинкам.

- Смотри, что получилось. (Предъявляется схема в картинках. Слайд 11)

1. Весной ярче светит солнышко.

2. Тает снег. Появляются лужи и проталины.

3.Вырастают первые цветы.

4. Прилетают птицы.

5. Появляются листочки.

6. Это весна.

- Расскажи сам. (Выкладывая опорные карточки, проговариваем рассказ)

III Орг. конец занятия.

- О чём мы сегодня говорили? (О весне)

Ты отлично работал, хорошо отвечал на вопросы, чётко проговаривал слова и составил целый рассказ.

-Попрощаемся с гостями, иди к расписанию.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/342868-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-dlja-dete