Олимпиада по развитию слухового восприятия и формированию произношения в школе для детей с нарушением слуха

Авторы:

Горлова Ольга Николаевна

КГУ «Школа-интернат для детей с нарушением слуха (неслышащих)»

Сурдопедагог высшей категории

Митрофанова Наталья Николаевна

КГУ «Школа-интернат для детей с нарушением слуха (неслышащих)»

Сурдопедагог высшей категории

Б езударное «О».

Безударное «О» говорим как ________.

а а а

Например: скворец, голос, сорока

1.Подбери глагол действия к картинкам. Подпиши картинки, поставь ударения в словах и обозначь безударную «О»

_______________

_____________ _____________

_______________

______________ _______________

__________________

______________ _____________

(бежит, весит, стоит, летит)

________________

_____________ ______________

2. Прочитай пословицы. Возле каждой пословицы напиши номер картинки, к которой она относится. В каждом предложении обозначь безударную «О»

Куй железо, пока горячо. - _____

Семеро одного не ждут. - _____

Цыплят по осени считают. - _____

За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь. - ____

Любишь кататься – люби и саночки возить. - ____

Звонкие согласные в конце и середине слова

Звонкие согласные на конце слова и в середине слова произносим,

как ___________согласные.

З Ж В Г Д Б

Например: круг, засов, обоз, удод, гардероб, редко, осадки, сливки

1. Образуй единственное число от существительных во множественном числе. Обозначь звонкий согласный в конце слова.

пь

Например: голуби - голубь

множественное число единственное число

арбузы - ___________________

берега - ___________________

брови - ___________________

верблюды - ___________________

гаражи - ___________________

микробы - ___________________

овраги - ___________________

враги - ___________________

тетради - ___________________

холода - ___________________

2. Обозначь звонкий согласный перед глухим.

Кружки, чашки, ложки – это столовые приборы.

Брюки, варежки, шубка, юбка – это предметы одежды.

Книжка, тетрадка, обложка, учебник – это учебные принадлежности.

Гнездо, травка, правда, зарядка, площадка, узкий, подсолнух, ягодка, добрая, улыбка, берёзка, подготовка, серёжки, фуражка, автор.

Звонкие согласные перед глухими в словах с предлогами.

Предлог со словом говорим как ___________________________________.

Звонкий согласный перед глухим согласным говорим как ______________.

Например: в комнату, в папке, об пол

1. Обозначь в словосочетаниях предлог со словом и звонкую согласную перед глухим.

Колет над столом - летят над лесом

Ставит в шкаф - идут в лес

Вышла из класса - варенье из банки

Моет в ванне - складывают в стога

Стоят под стулом - спрятался под диван

Купаются в реке - ловят рыбу в камышах

Непроизносимые согласные

Согласные звуки В Т Д Л в сочетаниях с другими согласными

не ____________________, но ________________.

Наример: лё(т)чик, лес(т)ница, здра(в)ствуйте,

1.Измени слова с помощью вопроса. Обозначь непроизносимую согласную.

Например: ненависть (какой?) - ненавис(т)ный

Ярость (какая?) - …………………………….

Радость (какое?) - …………………………….

Гигант (какой?) - ………………………………

Грустно (какая?) - ……………………………..

2. Подчеркни слова с непроизносимой согласной. Обозначь непроизносимую согласную.

Из тростника получают тростниковый сахар.

Из-за ненастной погоды на дороге произошёл несчастный случай.

Астана - сердце нашей Родины празднует День Столицы.

Сочетания –тся, -ться на конце глаголов.

Сочетания –тся, -ться на конце глаголов говорим как _______ .

ца ца

Например: обижается обижаться

1.Выбери нужное слово и закончи предложения.

Обозначь, как нужно говорить -ТСЯ -ТЬСЯ.

Когда человек болен, ему _____________________.

Ходить в школу - значит ___________________.

Плавать в реке – значит ___________________.

Когда человеку весело, он _________________.

Перелётные птицы ____________________ .

Занятия спортом мне ___________________.

Хочешь быть здоровым, надо _____________________.

(нравятся, смеётся, нездоровится, купаться, возвращаются, закаляться, учиться)

С литность речи

Предлоги, союзы говорим ____________, как одно ____________ с тем словом, к которому они относится.

Например: в выходной день, на двери, добрый и ласковый

1.Рассмотри картинку. Вставь в предложения предлоги в, с, на, по, за,ПОД . Поставь знак слитного произношения предлога со словом.

Например: Кошка сидит под кустом.

Семья отдыхает … даче.

Роза и Рустам купаются … бассейне.

Они играют … мячом.

Мама несёт … тарелке яблоки.

Бабушка … доме готовит обед.

Отец … лугу косит траву.

Камила и Тимур разговаривают … беседке.

… дороге рядом … домом едет такси.

Кошка сидит … кустом и наблюдает … птичкой.

П ауза

Место для паузы в тексте подсказывают знаки препинания: _______________, __________________, _________________.

Точка означает, что предложение ______________. Пауза на точке _______________, на запятой, двоеточии и тире - _______________ .

Паузы обозначаются: ________________- //, __________________- /.

Например: Наша семья большая, / шесть человек. //

1.Прочитай текст внимательно. Расставь паузы.

По лесной дороге шли двое – дедушка и мальчик. Было жарко, захотелось им пить. Путники подошли к ручью. Тихо журчала прохладная вода. Они наклонились, напились.

- Спасибо тебе, ручей, - сказал дедушка. Мальчик засмеялся.

- Вы зачем сказали ручью «спасибо»? – спросил он дедушку. – Ведь ручей не живой, он не слышит ваших слов, не поймёт вашей благодарности.

- Это так. Если бы напился волк, он бы «спасибо» не сказал. А мы не волки, мы - люди. Знаешь ли ты, для чего человек говорит «спасибо»? Подумай, кому нужно это слово?

Мальчик задумался. Времени у него было много. Путь предстоял долгий …

Л огическое дарение.

Логическое ударение - ________________________________в предложении.

Например: Моя мама – доярка. (Кто моя мама?)

Она работает на ферме. (Где она работает?)

Подчеркни логическое ударение в каждой строчке стихотворения.

Папе – военному.

Мой папа - военный, он служит Отчизне, (кто папа? кому служит?)

Чтоб было спокойно всегда в нашей жизни. (чтобы как было в жизни?)

Он службу свою добросовестно чтит, (как чтит службу?)

Всегда идеален его внешний вид (какой внешний вид?)

Мой папа на страже любимой страны (на страже чего?)

Чтоб не было больше на свете войны ( не было чего?)

Я папой горжусь, ведь он ночью и днём (я что делаю?)

Наш мир бережёт на посту боевом. (бережёт что?)

Назови профили звуков. Заполни таблицу.

Использованная литература:

Фисенко М.А. Классные часы. 4 класс.изд.2-е, переработанное./ - Волгоград: ИТД «Корифей», 2007

Л.М.Быкова, Л.Д.Кричевская Дидактический материал, Приложение к учебнику «Развитие речи» для 4 класса школы глухих, Москва «Просвещение», 1988

К.А.Волкова Произношение, 5-6 классы школ глухих, Москва, «Просвещение», 1987

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9877-olimpiada-po-razvitiju-sluhovogo-vosprijatija