Совместно организованная деятельность логопеда и детей с ТНР по развитию речи в старшей группе «Посуда»

Беликова Наталья Николаевна

ГБОУ Центр психолого - педагогической реабилитации и коррекции Колпинского района г. Санкт- Петербурга.

Учитель – логопед

Совместно организованная деятельность логопеда и детей с ТНР по развитию речи в старшей группе

«Посуда»

Цель: - расширение и активизация словаря.

Задачи: - развитие памяти и внимания

- учить образовывать прилагательные от существительных;

- учить образовывать существительные с уменьшительно-

ласкательными суффиксами;

- учить образовывать относительные прилагательные;

- образовывать множественное число существительных;

- учить согласовывать существительных с числительными;

- развитие мелкой моторики.

Оборудование: картинки с изображением посуды, Незнайка, презентация «Один - много», компьютер, проектор, экранан.

Ход занятия:

Орг. момент. Пальчиковая гимнастика «ПОМОЩНИКИ».

Логопед: Посуда грязная.

Давайте ее помоем.

Хором. Раз, два, три, четыре, (Удар кулаками друг о друга, хлопок в ладоши, повторить)

Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой, круговое движение)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку. (Загибать пальцы по одному, начиная с большого)

Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой)

Мы посуду посушили. (Потереть ладонь о ладонь)

И теперь она опять

Будет чистотой блистать.

Логопед: Скажите одним словом, что мы мыли?

Дети. Посуду.

Дыхательная гимнастика «Устала посуда»

Педагог. Ой, устала посуда. (Глубокий вдох — выдох через нос, руки вниз, наклон туловища вперед)

Повторить упражнение 4—5 раз.

Логопед. Какую посуду мы мыли? Чтобы вспомнить …

Поиграем в игру «Цепочка».

Узелочек завяжу и словечко назову.

Игра «День - ночь»

Это игра на развитие памяти и внимания. Детям предлагается запомнить ряд из 3-5 картинок с изображениями посуды, а затем по команде «Ночь!» закрыть глаза. По команде «День!» дети открывают глаза и находят изменения в расположении картинок, которые произвел логопед. Игра проводится с разными наборами посуды несколько раз.

Стук в дверь.

В гости пришел Незнайка. Его друзья попросили купить посуду. А он не знает, какая есть посуда и где её можно купить.

Поможем Незнайке.

В каком магазине можно купить посуду? (в посудной лавке)

Назвать посуду.(дети называют посуду, выставляются картинки).

4 . Игра «Один - много» с мячом

Чашка – чашки тарелка – тарелки

Стакан – стаканы блюдце – блюдца

Ложка – ложки вилка – вилки

Нож – ножи солонка – солонки

Самовар – самовары кастрюля – кастрюли

Чайник – чайники сахарница – сахарницы

Салатница - салатницы сковорода – сковороды.

5. Игра «Назови ласково». (Посуду в стране Незнайки называют ласково) Игра с мячом

Чашка – чашечка тарелка – тарелочка

Стакан – стаканчик блюдце – блюдечко

Ложка – ложечка вилка – вилочка

Нож – ножичек самовар – самоварчик

Кастрюля – кастрюлька чайник – чайничек

Сковорода – сковородочка.

6. Игра «Что из чего».

Ложка из дерева – деревянная.

Тарелка из дерева – деревянная.

Чашка из дерева – деревянная.

Тарелка из стекла - стеклянная.

Ваза из стекла – стеклянная.

Стакан из стекла – стеклянный.

Ложка из пластмассы – пластмассовая.

Блюдце из пластмассы – пластмассовое.

Ваза из фарфора – фарфоровая.

Чайник из фарфора – фарфоровый.

7. Физкультминутка

Проводится хороводная игра «Изобрази посуду» на координацию речи и движения.

Логопед

Вот большой стеклянный

чайник:

Дети надувают животик.

Очень важный, как начальник!

Ставят одну руку на пояс, другую изгибают, как носик.

Вот фарфоровые чашки:

Очень хрупкие бедняжки!

Приседают, одна рука на поясе.

Вот фарфоровые блюдца:

Только стукни - разобьются!

Кружатся, рисуя руками круг.

Вот серебряные ложки:

Голова на тонкой ножке.

Потягиваются, руки вверху смыкают над головой.

Вот пластмассовый поднос:

Он посуду нам принес!

Наклоняются вперед, руки, как с подносом, тоже вытягивают вперед.

8. Игра «Поиграем, посчитаем».

Одна маленькая чашка, две маленькие чашки,…, пять маленьких чашек.

Одна большая ложка, две большая ложка,…, пять больших ложек.

Одна глубокая тарелка, две глубокие тарелки,…, пять глубоких тарелок.

Одна красивая ваза, две красивые вазы,…, пять красивых ваз.

9. Игра «Куда, что положим» (расскажем Незнайке)

Сахар положим в сахарницу.

Соль в солонку.

Масло в маслёнку.

Салат в салатницу.

Суп в супницу.

Сухари в сухарницу.

Соус в соусник.

Перец в перечницу.

10. Игра «Дружит или не дружит».

Вилка «дружит» с ложкой? (да, это посуда)

Чайник «дружит» с куклой? (нет)

Тарелка «дружит» с чашкой? (да, это посуда)

Чашка «дружит» с шапкой? (нет)

Стакан «дружит» с тумбочкой? (нет)

Сковорода «дружит» с кастрюлей? (да, это посуда)

Сахарница «дружит» с солонкой? (да)

11. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/14708-sovmestno-organizovannaja-dejatelnost-logoped