Конспект урока: Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности Изобразительное искусство

Учитель

Гришина Ольга Николаевна, Попкова Екатерина Николаевна

Дата

20.04.18 г.

Класс

4 «А»

Предмет

Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности / Изобразительное искусство

Тема урока

«Рисование поздравительной открытки к празднику День Победы»

Цель урока

Расширять знания и представления обучающихся о празднике «День Победы»

Планируемые результаты

предметные УУД: учить оформлять поздравительную открытку

личностные УУД: мотивация к учебной деятельности; желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе, гражданско-патриотическое воспитание

познавательные УУД: уметь извлекать новую информацию; находить ответы на вопросы.

регулятивные УУД: уметь определять и формулировать тему урока, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения заданий на уроке.

коммуникативные УУД: развитие речи посредством изучения символов дня Победы

Ресурсы, оборудование

Интерактивная доска, компьютер, презентация урока, простые карандаши, краски, кисти, палитры, листы А4.

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

1.Организационный момент

Создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

Добрый день! Добрый час!

Как мы рады видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Ребята, сегодня у нас пройдет урок, в котором объединены два предмета – развитие речи и изобразительное искусство.

Приветствуют гостей и учителя.

Занимают свои места.

2.Актуализация знаний

Закрепление знаний у обучающихся по теме «Времена года»

Актуализация знаний у обучающихся по теме «Праздники»

Подведение детей к самостоятельному формулированию темы урока.

Развитие мышления.

- Посмотрите в окно, какая замечательная погода!

- Какое сейчас время года?

- Верно! Весной мы отмечаем много праздников.

Какие весенние праздники вы знаете?

Молодцы! Праздники бывают семейные, религиозные, государственные.

- Совсем скоро наступит праздник – он и государственный и семейный. «Праздник со слезами на глазах».
Посмотрите, пожалуйста, видеоролик (30 сек).

-Что за событие вы сейчас видели?

-Что обозначает дата 9 мая?

- А теперь давайте попробуем назвать тему нашего урока. Поможет вам это сделать – ребус.

Смотрят в окно.

Весна (Саша)

Пасха, День Победы, Международный женский день, День Космонавтики (Вика и Даниил)

Парад Победы 9 мая на Красной площади в Москве (Илья).

Праздник Победы (Диана).

Отгадывают ребус.

Рисование открытки ко дню Победы (Матвей).

3. Сообщение нового материала

Создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

Развитие мышления

Словарная работа

Сейчас мы совершим экскурсию в прошлое.
Стояло лето 1941 года, 21 июня во всех школах страны старшеклассники праздновали выпускной. Смех и счастье, мечты о прекрасном будущем. И вдруг! На рассвете зазвучало зловещее…

(Запись звуков летящих самолетов и взрывов)

22 июня 1941 года фашистские захватчики

вторглись в пределы нашей Родины.

- А вы знаете, кто такие фашистские захватчики? Чего они хотели?

Началась война.

- А что значит слово «война»?

- Как называл народ эту войну?

- Войну называют Великой Отечественной, потому что в ней принимал участие весь народ: солдаты на фронте, партизаны в тылу врага, рабочие на заводах, колхозники на полях, и даже дети.

- Тех, кто пережил страшную войну, осталось очень мало. В праздник Победы ветеранам Великой Отечественной Войны дарят цветы, подарки.

- Есть один известный вам цветок, он является символом Победы, его часто дарят ветеранам.

Отгадайте загадку:

Много лепесточков острых —

Красных, белых, пёстрых.

На меня ты погляди-ка,

Называюсь я …

- Посмотрите на слайд и определите какой из этих цветков – гвоздика.

- Есть еще один символ этого праздника. Посмотрите друг на друга, что прикреплено у вас на груди?

- Она ведет свою историю от ленты солдатского ордена Святого Георгия Победоносца.

- А что обозначают цвета ленты?

- Обратите внимание на слайд, прочитайте слово.

- Что обозначает это слово?

- А где вы родились?

- Следующее слово – Отечество или по-другому – Отчизна (словарное слово).

- Что обозначает это слово?

Это наши враги, фашисты, которые хотели победить наш народ и заставить работать на себя (Расул).

Ужас, страх, смерть, слёзы, голод

(Илья)

Народная, Великая Отечественная.

(Матвей)

Гвоздика (Коля)

К доске выходит Саша (Вика).

Георгиевская ленточка (Даниил).

Оранжевый – огонь, черный – дым (Расул).

Родина (Коля)

Место, где родился человек (Диана).

В Саратове. В Твери. На Украине, в Краматорске.

Это страна, в которой родились предки человека: прадед, дед, отец (Илья).

4. Первичное закрепление

Выявление усвоения знаний обучающимися.

Развитие мышления, внимания.

- Обратите внимание на экран, вам нужно выбрать из всех праздничных символов только те, которые имеют отношение ко дню Победы.

1 задание. На слайде изображение праздничных символов. Дети по очереди отбирают символы праздника День Победы.

2 задание. На картинках тени символов праздника День Победы, задание выполняется индивидуально.

Выполняют Илья, Матвей, Диана, Расул,

Выполняют Коля, Даниил, Вика и Саша.

5. Динамическая пауза

Избежать перегрузки, переутомления обучающихся.

Вокруг все было тихо.

И вдруг - салют! Салют!

Ракеты в небе вспыхнули и там, и тут!

Над площадью, над крышами

Над праздничной Москвой

Взвивается все выше

Огней фонтан живой.

На улицу, на улицу

Все радостно бегут

Кричат: «Ура!»

Любуются

На праздничный салют!

(Встать прямо, руки опустить)

(Поднять руки вверх)

(Раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой)

(Присесть, встать)

Пальчиками поднять вверх (2—З раза)

(Легкий бег на месте)

(Поднять руки вверх, крикнуть «Ура»)

6. Рисование

Закрепление у обучающихся знаний о материалах, необходимых на уроках изобразительного искусства.

Создание эмоционального настроя (рисование под музыку).

Закрепление у обучающихся знаний, полученных на уроке.

Закрепление у обучающихся знаний об основных и дополнительных цветах.

Закрепление умений рисовать с помощью нетрадиционной техники.

Выработка правильной позы во время рисования.

-Давайте вспомним названия материалов и принадлежностей для урока изобразительного искусства.

-Посмотрите, что находится у вас на столах?

-Хорошо. А для чего нам нужна палитра?

-Молодцы! Посмотрите на свои краски, откройте их. Какие цвета являются основными?

-Хорошо. Ребята, сейчас мы соберем разрезную картинку, и узнаем, что мы сегодня будем рисовать.

- Что у вас получилось?

-Верно. Мы будем рисовать открытку для ваших прабабушек и прадедушек, ветеранов, участников войны.
Наши открытки украсят символы дня Победы – гвоздика и георгиевская ленточка.

- Мы раскрасим сначала фон. Взяли голубую краску, разбавили ее с водой и начинаем раскрашивать.

-Теперь мы ждем, когда наш фон высохнет.

А пока ответьте на мои вопросы.

- Какие цвета нужно смешать, чтобы получить оранжевый цвет?

- Верно!

Раскрашиваем 2 и 4 полоску георгиевской ленточки оранжевым.

Теперь пришло время раскрасить наши гвоздики.

Стебель и листья (покажите, где они) мы раскрасим каким цветом?

А сам цветок мы раскрасим с помощью поролоновой губки и какой краски?

Верно, приступаем.

Держим спину ровно.

Альбомный лист, акварельные краски, кисти, баночка для воды, палитра (Вика).

Чтобы смешивать краски (Илья).

Красный, синий, желтый (Расул).

Гвоздика и георгиевская ленточка

(Даниил).

Красный и желтый (Диана).

Тёмно-зелёным (Вика)

Красной (Коля)

7. Динамическая пауза

Избежать перегрузки, переутомления обучающихся.

Ребята, давайте разомнем свои пальчики.

Пальцы эти все бойцы

Удалые молодцы

2 больших и крепких малых,

И солдат в боях удалых

2 гвардейца – храбреца

2 метких молодца

2 героя безымянных

Но в работе очень рьяных!

2 мизинца –коротышки

Очень славные мальчишки!

8. Рефлексия

Выявление пробелов в знаниях, для построения дальнейшей коррекционной работы.

Выставление оценок.

Рефлексия эмоционального состояния.

Вам всем известна игра «Лото». Сейчас мы с вами вместе сыграем в эту игру, вы будете вытаскивать бочонки из мешочка и отвечать на вопросы. Всего вопросов 9. Каждой команде по три вопроса. Если ваш одноклассник затрудняется ответить, команда может прийти на помощь.

Если вам понравился урок, покажите мне весёлый смайлик, а если нет – грустный смайлик.

Все сегодня молодцы!

9. Домашнее задание

Дифференцированное домашнее задание для каждого ребенка.

Илья, Матвей, Расул - написать поздравление в своей открытке и найти информацию о Вов.

Диана, Даниил, Коля - написать поздравление в своей открытке и нарисовать рисунок для школьной выставки на тему «День Победы»

Саша, Вика – написать поздравление в своей открытке.