Конспект урока «Внутренние воды Евразии»

Байгаринова Диана Владимировна

КГУ «Песчанская средняя школа»

Учитель географии

Тема урока: «Внутренние воды Евразии. Территория внутреннего стока» (урок-путешествие)

Цель урока:дать представление об особенностях размещения внутренних вод Евразии, оценить гидроресурсы Евразии.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить понятия: «река», «исток», «приток», «речная система», «озеро»;

сформировать у учащихся представление о внутренних водах Евразии, закономерностях размещения на территории материка;

раскрыть особенности режима рек бассейнов Евразии;

познакомить с территориями внутреннего стока материка.

Развивающие:

развивать географическое мышление, при составлении сравнительной характеристики бассейнов внутренних вод Евразии;

продолжить формирование умений анализировать и сопоставлять карты, схемы, рисунки с целью получения новых знаний;

показывая взаимосвязь компонентов природы, развивать стойкий интерес к предмету.

Воспитательные:

воспитание коллективизма, чувства ответственности за результаты своей работы и учебы, а также работы в группе.

продолжить экологическое воспитание, рассматривая проблемы Аральского и Каспийского морей;

продолжить воспитание бережного отношения к природе, на примере использования внутренних вод.

Метод: беседа.

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока:игра - путешествие

Оборудование:карточки с заданиями,физическая карта Евразии, рисунок корабля, атласы 7 класс, учебник, иллюстрации крупных рек и озер Евразии.

Структура урока:

Организационный момент 2 мин

Опрос домашнего задания (карточки)8 мин

3. Изучение новой темы (игра-путешествие) 23 мин

4. Подведение итогов игры, закрепление (устный опрос) 7 мин

5. Домашнее задание 2 мин

Ход урока

Давайте проверим, все ли готово к путешествию: атласы 7 классы, бортовой журнал (тетради), учебники, ручки. На работу вам отводиться 5 минут, можете использовать настенную физическую карту Евразии, по окончании путешествия капитанрассказывает о бассеине на котором побывала команда, показывая реки. Также вы должны показать бассеин на карте.

- Итак, команды готовы?

- Корабль есть?

Маршрутная карта есть?

- Приготовились! Поплыли!

Ребята, давайте подведем итоги вашего путешествия по бассеинам внутренних вод, предоставьте отчеты. Прошу капитаны команд по одному выходите к доске. Задача других команд-заполнить таблицу, чтобы в ней были записаны все 5 бассеина внутренних вод Евразии.

Молодцы, капинаты и команды. Сейчас наше путешествие продолжается. Держим курс на озера Евразии. Ребята, скажите, что же такое озеро?

Молодцы, правильно.

Теперь перед вами команды стоит следующая задача – назвать крупные озера, которые находятся на территории вашего исследования.

Как мы заметили, в одних районах материка озер очень много, в других их почти нет. Условия образования озер определяются многими причинами: количество осадков, избыточным увлажнением, наличием котловины, близким залеганием грунтовых вод. Таким образом, можно выделить три главные причины, влияющие на размещение озер:

1) Климат (К>1),

2) Геологическое строение (разломы, впадины),

3) Близость грунтовых вод.

Озера Евразии по происхождению впадин подразделяются на:

тектонические (отличаются значительными размерами иглубиной:Байкал, Иссык-Куль, Севан);

вулканические (приурочены к складчатоглыбовым струк­турам.В Японии составляют 42 % от всех озер);

ледниковые (озера Ладожское и Онежское имеют смешан­ное ледниково-тектоническое происхож­дение);

реликтовые (оставшиеся на месте древних океанов- Каспийское, Аральское моря, Балхаш, Ван, Лобнор – их воды в основном соленые).

Озёра и водоёмы используются для судоходства, водоснабжения, орошения, рыболовства и разведения рыб и др. многие озёра и водохранилища являются прекрасными местами отдыха. Некоторые озёра содержат лечебные грязи. Приведите примеры.

В последнее время человек становится все более мощной силой, влияющей на природу, в том числе и на озера. А какие проблемы связанные с водными ресурсами вы знаете?

4. Подведение итогов игры, закрепление (устный опрос )

Итак, ребята наше путешествие подошло к концу, и мы вернулись домой. Понравилось ли вам оно? Что нового вы узнали?

- Как распределены реки по территории материка?

- К бассейнам, каких океанов относятся реки Евразии?

-На какие группы по происхождению делятся озера?

Теперь, дорогие путешественники, мы с вами ответим на предоставленные вопросы.

5.Домашнее задание. Нанести на контурную карту реки, озёра Евразии. § 20 читать пересказывать.

(географическим положением, размерами) (климатообразующие факторы)

(арктический, субарктический, умеренный, субтропический, тропический, субэкваториальный, экваториальный)

(морской климат умеренного пояса)

(континентальный климат умеренного пояса)

(все воды материка - реки, озера, подземные воды, болота и ледники)

Записывают тему в тетрадях

Река - это водный поток, текущий в выработанном им углублении – русле.

Исток - это начало реки.Устье - место впадения реки в океан, море, озеро, реку.Река, впадающая в другую реку-приток. Река, со всеми ее притоками называется речной системой.

Вычерчивают таблицу в бортовом журнале (тетради)

Ученики проверяют принадлежности

(Да)

(Да)

(Да)

Ребята выполяют задание

Ученики выходят к доске с докладами

(Озеро – замкнутая котловина в земной коре, заполненная водой, имеющая замедленный водообмен.)

Озёра – Каспийское, Аральское, Байкал, Мертвое море, Зайсан, Балхаш, Тонлесап, озера побережья Балтийского моря – Ладожское, Онежское, Сайма.

Запись схемы в тетрадях

Слушают учителя

(Балхаш, Алаколь)

Рассказывают о проблемах Арала

Называют реки всех бассеинов

Отвечают на вопросы в карточке

Записывают домашнее задание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343423-konspekt-uroka-vnutrennie-vody-evrazii