Рабочая программа

Отдел образования администрации городского округа Карпинск

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Станция туризма и экскурсий «Конжак»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯПРОГРАММА

ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ЮНЫЕ ТУРИСТЫ»

Возраст обучающихся 7-18 лет

Срок реализации -2 года

Автор-составитель:

Бобылева Ирина Олеговна

педагог дополнительного образования

первая квалификационная категория

ГОКарпинск

2018

Содержание

1. Пояснительная записка 3-4

2. Учебно-тематический план 5

3. Содержание изучаемой программы 6-12

4. Методическое обеспечение программы 13

5. Список литературы 14

1.Пояснительная записка

Рабочая программа дополнительного образования детей «Туристы-проводники» составлена и разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2.Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы".

3.Конценция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04 сентября 2014 г. №1726-р)

4.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

5. Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и осущетсвления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

7.Устав муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Станция туризма и экскурсий «Конжак» от 14.02.2018 г.

8. Положение о разработке программ дополнительного образования МАУ ДО СТиЭ «Конжак» 06.08.2018 г. №96-д

Направленность программы – туристско-краеведческая.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что она нацелена на интеграцию в обществе детей с особыми образовательными потребностями.При освоении программы происходит социализация обучающихся: развиваются коммуникативная компетенция, снижается уровень тревожности, сплачивается коллектив, в процессе приобретенияосновных знаний о своем крае.

Цель программы - удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление их здоровья, социализация, формирование позитивных жизненных ценностей и уверенности в своих способностях черезсоздание оптимальных условий для туристско-краеведческой деятельности.

Задачи программы:

Предметные (обучающие):

- освоение основ техники пешеходного туризма, приемов безопасной организации быта в походах, экспедициях;

- расширение объема знаний о взаимосвязях в окружающем мире;

- расширение объёма знаний по географии, биологии, полученных в школе;

- развитие устной речи, умения говорить перед аудиторией.

Метапредметные (развивающие):

обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, воспитания учащихся посредством изучения краеведческого материала;

овладение социально – бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

стимулирование творческой, познавательной активности;

социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе;

формирование общей культуры учащихся;

коррекция отклоняющегося поведения.

Личностные (воспитательные):

-развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, насущно необходимом жизнеобеспечении, способности вступать в коммуникацию со взрослыми и сверстниками;

-интеллектуальное и духовно-нравственное развитие учащихся;

-воспитание потребности в здоровом образе жизни;

-воспитание коллективизма, освоение стандартов культуры труда и общения;

-формирование сознательного бережного отношения к окружающей среде.

Отличительная особенность данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ в том, что обучение детей с ОВЗ происходит без принуждения, а образовательная деятельность строится на интересе, успехе, доверии, рефлексии изученного. Занятия расширяют познавательные возможности ребенка с ОВЗ.

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной программы - 7-18 лет.

Срок реализации данной программы -2 года. Программа рассчитана на 108 часов. Количество учебных недель -38.

Форма обучения - очная.

Формы занятий:беседа, игра, конкурс, практическое занятие, презентация, экскурсии.

Режим занятий: 3 раза в неделю по 1 часу. Продолжительность занятия – 40 минут.

Ожидаемые результаты:

Предметные (обучающие):

-   овладение техникой туризма, приемов безопасной организации быта в походах, экспедициях; приобретение навыков ориентирования на местности, оказания первой помощи;

- приобретение обучающимися знаний о природе и взаимосвязях её компонентов, истории, культуре родного края;

- развитие устной речи, умения говорить перед аудиторией.

Метапредметные (развивающие):

- умение самостоятельно приготовить пищу, вымыть посуду, ухаживать за одеждой, обувью, снаряжением;

- участие обучающихся в играх, викторинах, конкурсах, наличие желания узнавать новое;

-формирование общей культура поведения на занятиях, в походах и экскурсиях;

-снижение числа фактов отклоняющегося поведения.

Личностные (воспитательные):

- формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни и гигиены как в повседневной жизни, так и в условиях похода;

- развитие таких качеств, как уверенность в себе, трудолюбие, терпение, способность к сопереживанию, коллективизма;

- проявление чувства ответственности за состояние окружающей среды.

Для отслеживания результативности используется мониторинг

1.Стартовая диагностика - в начале учебного года в форме тестирования.

2.Промежуточная- проводится в январе в форме самостоятельной работы;

3. Итоговая - проводится в мае в форме похода выходного дня.

2. Учебно-тематический план

1 год обучения

Зачетный летний поход (вне сетки часов)

3. Содержание изучаемой программы

1.1. Оздоровительная роль туризма

Значение туризма (прогулок и экскурсий) и краеведения для оздоровления организма человека, познания окружающего мира и самого себя. Польза чистого воздуха парков, лесов и полей для организма человека. Укрепление костно-мышечной системы, сердца, легких и других органов человека при активном передвижении на прогулках и экскурсиях.

Практические занятия:

Знакомство детей с помещениями (учебным классом, спортивным залом) и сооружениями (туристско-спортивной площадкой, учебным полигоном), где будут проходить учебные занятия и оздоровительные тренировки.

1.2. Правила поведения юных туристов

Правила поведения в учебном классе, спортивном зале, на учебно-тренировочном полигоне, в парке (лесу). Порядок хранения снаряжения, оборудования, инвентаря и материалов. Правила поведения юных туристов на экскурсиях и туристских прогулках.

История и традиции выполнения юными туристами общественно-полезных дел. Просмотр фрагментов видеофильмов о выполнении общественно-полезных дел: охране природы, заботе о птицах и животных и пр. Охрана природной среды (зеленой зоны) вокруг школы, дома и на улице.

Знакомство с кодексом чести юного туриста. Девизы юных туристов: «В здоровом теле – здоровый дух», «Чистота – залог здоровья». Юные туристы - хорошие товарищи и коллективисты.

Практические занятия:

Прогулка в парк (в лес) с целью закрепления знаний о правилах поведения в природе и выработки навыков наблюдательности. Оформление впечатления о прогулках под руководством педагога (родителей) в рисунках, поделках и др.

2. Основы туристской подготовки

2.1. Основы безопасности в природной среде

Правила поведения и соблюдение тишины во время туристской прогулки, экскурсии в парк (лес). Правила поведения юных туристов во время различных природных явлений (снегопада, гололеда, грозы, ливня, тумана и пр.). Правила поведения в парке (лесу) при обнаружении задымления или очага возгорания. Правила безопасности при встрече в природной (городской) среде с представителями животного мира (в том числе домашними животными).

Необходимость выполнения требований руководителя туристской (экскурсионной) группы. Взаимопомощь в туристской группе.

2.2. Основы безопасности дома и в школе

Правила поведения в учебных и досуговых учреждениях, музеях. Правила обращения с колюще-режущими предметами, электроприборами, предметами бытовой химии и медикаментами. Пожарная безопасность и правила поведения в чрезвычайных (аварийных) ситуациях. Телефоны аварийных служб.

Практические занятия:

Игры на темы: «Что делать в случае … (задымления, обнаружения очагов возгорания, запаха газа, посторонних предметов и пр.)?», «Действия в чрезвычайной ситуации во время экскурсии, на туристской прогулке», «Правила перехода улицы».

2.3. Личное снаряжение и уход за ним

Личное снаряжение юного туриста для туристской прогулки, экскурсии: рюкзачок, обувь, одежда (спортивный костюм, куртка, брюки, ветровка, головной убор и пр.); личная посуда; средства личной гигиены. Требования к упаковке продуктов для перекуса. Укладка рюкзачка, соблюдение гигиенических требований. Подбор личного снаряжения в соответствии с сезонными и погодными условиями. Уход за личным снаряжением.

Практические занятия:

Игра «Собери рюкзачок к туристской прогулке». Сбор группы и прогулка по микрорайону (окрестностям школы) в межсезонье для проверки умений готовиться к туристским мероприятиям.

2.4. Питьевой режим на туристской прогулке

Питьевой режим во время туристской прогулки, экскурсии. Необходимый запас воды для питья и правила его транспортировки во время туристской прогулки.

Практические занятия:

Соблюдение правил гигиены при заборе воды для питья во время туристской прогулки. Рациональное расходование воды во время туристской прогулки э

Экскурсия по городу.

2.5. Групповое снаряжение и уход за ним

Требования к групповому снаряжению и правила ухода за ним. Палатки и тенты, их виды и назначение. Устройство палаток и правила ухода за ними. Стойки и колышки для палатки.

Кухонное и костровое снаряжение: котелки, таганок, саперная лопатка, рукавицы, кухонная клеенка, половники, ножи, упаковка для продуктов питания.

Практические занятия:

Упаковка и распределение между участниками группового снаряжения для туристской прогулки.

2.6. Индивидуальный и групповой ремонтный набор

Состав ремонтного набора (иголки, нитки, булавки, набор пуговиц, набор заплаток, запасные шнурки, клей и пр.). Назначение предметов ремонтного набора и правила пользования ими

Практическое занятие:

Игра-состязание «Ремонт личного снаряжения» (способы штопки, наложения заплат, заклеивания дыр, пришивания пуговиц и пр.).

2.7. Организация биваков и охрана природы

Бивак на туристской прогулке. Охрана природы при организации привалов и биваков. Требования к бивакам (наличие дров и источника питьевой воды, безопасность, эстетичность). Устройство и оборудование бивака (места для установки палаток, приготовления и приема пищи, отдыха, умывания, забора воды и мытья посуды, туалеты).

Выбор места на площадке (поляне) для установки палатки. Требования к месту для установки палатки на поляне (биваке). Установка палатки, тента для палатки или тента для отдыха группы.

Практические занятия:

Проверка комплектации палатки и ее целостности перед выходом на прогулку. Упаковка палатки для транспортировки.

Овладение навыками установки, снятия и упаковки палатки (на пришкольной площадке или в парке).

2.8. Туристская группа на прогулке (экскурсии)

Строй туристской группы. Направляющий, замыкающий в туристской группе. Организация привалов во время прогулки (экскурсии). Ритм и темп движения туристской группы во время прогулки (экскурсии). Правила перехода дорог, улиц. Взаимопомощь в туристской группе. Привалы промежуточный, обеденный. Распорядок дня юного туриста во время экскурсии и на прогулке.

Охрана природы на туристской прогулке или во время экскурсии.

Практические занятия:

Построение в походную колонну, отработка движения группы. Работа направляющего и замыкающего.

Туристская прогулка (экскурсия по городу).

3. Основы топографии

3.1. Мой дом, моя школа, школьный двор

Планировка дома (квартиры), школы и школьного двора; назначение и расположение различных комнат, кабинетов. Планировка класса и здания турбазы.

Практические занятия:

Экскурсия по зданию, кабинетам и другим помещениям. Экскурсия на школьный двор и пришкольный участок (назначение различных построек и объектов).

3.2. План местности

Рисунок и простейший план местности (план учебного класса, здания станции, приусадебного участка). Изображение местности на рисунке, фотографии, схеме или плане.

Практические занятия:

Рисовка плана стола (парты), класса. Знакомство с планом расположения здания станции, приусадебного участка.

Измерение расстояний (шагами и парами шагов). Освоение навыков чтения и движение по схеме (плану) учебного класса, здания станции, приусадебного участка .

Обсуждение историй из книг и мультфильмов, где герои использовали планы местности или рисунки в различных целях (поиск кладов, путешествия, постройка жилища для друзей).

3.3. Условные знаки

Способы изображения на рисунках, схемах и планах водных объектов, искусственных сооружений, растительности и пр. Простейшие условные знаки.

Знакомство с изображением местности учебного класса, здания станции, приусадебного участка. Роль топографа в туристской группе. Легенда туристского маршрута.

Практические занятия:

Рисовка условных знаков. Кроссворды по условным знакам.

Овладение навыками чтения легенды маршрута во время туристской прогулки.

4. Основы ориентирования

4.1. Ориентирование по сторонам горизонта

Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование по сторонам горизонта. Определение сторон горизонта по объектам растительного и животного мира, по местным признакам.

Практические занятия:

Выработка навыков определения сторон горизонта по солнцу, объектам растительного и животного мира, по местным признакам в условиях парка (леса) или приусадебного участка.

4.2. Ориентирование на местности

Ориентирование в лесу, у реки, в поле. Способы ориентирования на местности. Рельеф.

Ориентирование по звездному небу, солнцу. Измерение расстояний на местности: временем движения, парами шагов и пр. Ориентирование по описанию (легенде). Разведчик туристской группы, его обязанности и действия.

5. Личная гигиена и первая доврачебная помощь

5.1. Личная гигиена юного туриста

Правила соблюдения личной гигиены на туристских прогулках, при организации перекусов. Личная гигиена юного туриста при занятиях физическими упражнениями и оздоровительно-познавательным туризмом. Зарядка. Утренний и вечерний туалет. Закаливание организма, необходимость принятия душа после выполнения физических упражнений. Соблюдение гигиенических требований личного снаряжения. Обязанности санитара туристской группы.

Практические занятия:

Выполнение правил личной гигиены на привале, при организации перекуса. Работа санитара туристской группы.

Обсуждение правилах личной гигиены с организацией чаепития.

5.2. Походный травматизм и возможные заболевания

Соблюдение гигиенических требований в походе. Профилактика заболеваний и травматизма.

Порезы, ссадины, ушибы, мозоли. Причины, характеристика травм. Необходимая помощь. Способы обработки.

Профилактика и защита глаз от попадания посторонних предметов. Необходимая помощь.

Причины ожогов и обморожений. Профилактика обморожений и защита организма от мороза. Признаки и виды ожогов и обморожений.

Профилактика пищевых отравлений. Признаки отравления. Оказание первой помощи при тошноте, рвоте.

Причины теплового и солнечного удара. Признаки заболевания. Необходимая помощь.

5.3. Обработка ран, ссадин и наложение простейших повязок

Правила и способы обработки ран, ссадин. Правила наложения повязок, материалы для обработки ран и наложения повязок.

Практические занятия:

Игра «Айболит» (первая доврачебная помощь, правила обработки ран и наложения повязок).

5.4. Способы транспортировки пострадавшего.

Организация транспортировки пострадавшего при несложных травмах. Простейшие средства для транспортировки пострадавшего в условиях туристской прогулки (похода, экскурсии). Способы транспортировки пострадавшего на руках. Взаимопомощь в туристской группе при транспортировке пострадавшего.

Практические занятия:

Изготовление транспортных средств из курток, штормовок. Транспортировка условно пострадавшего на слабо пересеченном рельефе на руках, простейших транспортных средствах.

6. Основы краеведения

6.1. Родословие

Состав семьи, семейные традиции и семейные праздники.

Практические занятия:

Рассказ о своих родителях, родственниках, друзьях. Рисование на темы: "Моя семья", «Дом, в котором я живу», «Моя комната», «Моя любимая игрушка».

6.2. Земляки

Знакомство с национальностями, проживающими в своей местности. Народные обычаи, обряды. Фольклор. Народные промыслы. Игрушки и посуда.

Практические занятия:

Чтение легенд, сказок, разучивание народных песен, частушек. Знакомство с народными промыслами.

6.3. Культурное и природное наследие нашего города

Достопримечательности своего города, охрана памятников истории, природы, культуры и архитектуры.

Памятники природы родного края. Редкие и исчезающие растения и животные родного края. Сезонные изменения в жизни фауны и флоры. Растения и животный мир леса, луга, берега реки. Голоса птиц и животных, следы их жизнедеятельности в лесах, парках и других закрытых пространствах (по сезонам года).

Практические занятия:

Экскурсии в парк (лес) и наблюдение за поведением птиц, животных. Выполнение краеведческих заданий (сбор сведений о местах обитания редких растений и животных родного края). Сбор лекарственных растений по маршруту группы. Изготовление скворечников, кормушек. Подведение итогов экскурсии.

Ведение дневников наблюдений за природой. Рисунки о том, что увидели на туристской прогулке, экскурсии, в походе. Обсуждение рисунков, поделок из природных материалов и защита работ их авторами.

Экскурсия в городской музей. Соблюдение правил поведения и культуры общения в культурно-зрелищных учреждениях, музеях.

Экскурсии по нашему городу.

6.3. Природа родного края

Погода, климат своей местности. Местные признаки погоды. Времена года, сезонные изменения в природе. Растения и животные своей местности в разные времена года.

Значение наблюдений за погодой. Правила поведения на природе и наблюдения за ней во время экскурсии. Приборы для наблюдений за погодой.

Практические занятия:

Организация наблюдений за погодой, ведения календаря наблюдений. Экскурсии в парк (лес). Выполнение краеведческих заданий (сбор листвы различных пород деревьев, поиск и зарисовка отпечатков следов животных и птиц, сбор растений для гербариев и пр.).

Изготовление и установка кормушек для зимующих птиц.

7. Физическая подготовка и оздоровление организма

Комплекс утренней физической зарядки. Гигиена при занятиях физическими упражнениями.

Практические занятия:

Обучение основам техники бега. Упражнения на развитие быстроты, скоростно-силовых качеств, силы, выносливости, гибкости и координационных способностей. Спортивные(в том числе народные) игры.

Бег в колонне по одному по пересеченной местности, бег по лестнице, бег «серпантином», прыжки в длину и высоту. Бег с препятствиями.

4. Методическое обеспечение программы

Помещение:

Учебный кабинет, оборудованный: стендами, отображающими тематику программы, библиотекой учебно-методической литературы; инвентарь и снаряжение индивидуального и группового характера.

Раздаточный материал:

-Набор топографических карт;

-компаса жидкостные;

-набор карточек для развития зрительной памяти;

-набор карточек для определения азимута;

-набор карточек для вязки туристских узлов;

-карточек по топографическим знакам;

-набор карточек по личному и групповому снаряжению;

-набор карточек для занятий по ориентированию в помещении;

Методические пособия:

-«Организация и проведение краеведческой работы в туристских походах»,

-«Краткий справочник юного туриста»,

-«Занимательная топография и ориентирование»;

Наглядные пособия:

По темам - «Личное и групповое снаряжение», «Компас»; «Специальное снаряжение туристов», «Топографические знаки», «Как связать носилки», «Организация и снятие перил способом «сдерг» и «кольцевание» с маркировкой веревки»;

Плакаты:

«Туристские узлы»,

«Топографические знаки».

Снаряжение, специальное оборудование, инструменты:

Медицинская аптечка;

Ремонтный набор;

Палатки туристские;

Рюкзаки;

Коврики туристские;

Тенты;

Туристские котлы;

Пила, топор; спальные мешки;

Веревки основная;

Веревка вспомогательная;

Страховочные системы.

5. Список литературы

Абуков А.Х.Туризм сегодня и завтра. - М. : Профиздат, 1978. - 272 с

Ю.С.Константинов. Туристские соревнования школьников. — М: ЦСЮТур МО РСФСР, 1986

Матвеев А.К. От Пай-Хоя до Мугоджар. Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1984. 272 с

Телепнев И.А. Военная топография. Воениздат, 1956. - 128 с.

Алешин В.М. Соревнования по спортивному ориентированию. ФиС. М.1974.

Тамм Е.И. Энциклопедия туриста. М. Изд-во Большая Российская энциклопедия. 1993г. 608с.

Коструб А.А. Медицинский справочник туриста.М. Профиздат, 1986. - 241 с. 

Условные знаки топографических карт.

Ганопольский В.И. Туризм и спортивное ориентирование. Учебник для институтов и техникумов физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 240 с.

Викулова Н.П. География Свердловской области.

Отчеты о походах прошлых лет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/343480-rabochaja-programma