Согласные звуки д, д, буквы Д, д. Урок 52 Школа России

Тема

Согласные звуки [д], [д’], буквыД, д.

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквамиД, д, развития речи, логического мышления, памяти

Тип урока

Решение учебной задачи

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата.

Познавательные:общеучебные – извлекают необходимую информацию из текста, иллюстрации; логические – характеризуют звуки д, д’и буквыД, д.

Коммуникативные:оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета

I. Организация начала урока.

Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали.

Хорошо ли мы умеем

И читать, и отвечать?

Не судите очень строго.

Ведь учились мы не много.

_Я желаю вам успехов !

Приветствуют учителя.

II. Актуализация знаний.

Дыхательная гимнастика

1. Работа с лентой букв.

На какие группы делятся все звуки?

Что показывают гласные звуки, какие они бывают?

Что вы можете рассказать про согласные звуки, какие бывают согласные звуки?

«Свеча». Встать, глубокий вдох носом, задержать дыхание и выдохнуть ртом, задувая воображаемое пламя свечи (полоска бумаги, дуть на нее так, чтобы она сразу опустилась вниз).

«Самовар». Сделать глубокий вдох. Выдох произнести « пых» - «пых» - «пых».

Ответы детей

III. Постановка учебной задачи

Какой первый звук вы услышали в словах? ( Динозавр, дети, Даша, Дима, дыня, дорога, дом, дверь, дождь).

2) Давайте сформулируем учебную задачу урока

Звук Д.

Вместе с учителем формулируют учебную задачу

IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности

-Дайте характеристику звуку [д'] [д] Составление схем.

.

Его весной и летом 2) В нем живет моя родня

Мы видели одетым, Мне без нее не жить и дня

А осенью с бедняжки В него стремлюсь всегда и всюду

Сорвали все рубашки. (дерево) К нему дорогу не забуду

Я без него дышу с трудом

Мой кров, родимый, теплый … .

(дом)

Игра «Узнай звук»

Послушайте слова, если в них есть звуки [д], [д’], хлопайте в ладоши.

– Тарелка, стол, дядя, кубики, дятел, Тима, дрова, Дима, топор, орден, туман, дым

Дети хлопают в ладоши, если услышат в слове звуки [д], [д’]

Знакомство с бук-вой Д

– Какой буквой обозначаются звуки [д] и [д’] на письме?

– На что похожа буква (дэ) Д?

Этот домик буква Д.

В домике – окошко.

Из трубы идет дымок,

А в окошке – кошка.

– Выложите букву Д из палочек

Находят букву Дна «ленте букв».

Физкультминутка

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Буква Д не месте замри!

Выполняют движения и изображают букву Д.

Чтение слогов-слияний

Да До Ду Ди Ды Де (тихо, шепотом, обычно, радостно)

Закройте глаза и послушайте (звучит шум моря)

- Где мы очутились, что представили?

- ОТКРОЙТЕ УЧЕБНИКИ СТР.104, РАССМОТРИТЕ ИЛЛЮСТРАЦИЮ.

Читают слоги.

Родственные слова (учебник, с. 105)

В ОДА ВОДНЫЕ ТРУД

ВОДОПАД ПОДВОДНЫЕ ТРУДНА

ВОДОЛАЗ

- Разделить слова на слоги

- Найти 1 слог в слове вода, 2 слог в слове водолаз, 3 слог в словеподводные.

Читают слова.

– Одинаковая часть слова, слова родственные

Работа с текстом
(учебник, с. 105)

– Прочитайте текст плавно, соединяя слоги в слова.

– Кем работает папа у Димы
и Нади?

– Какую работу они выполнили?

– Где теперь идут поезда?

Читают текст. Отвечают на вопросы

V. Закрепление знаний и способов действий.

1. Работа с пословицами (учебник, с.104)

– Прочитайте пословицы.

– Объясните смысл пословиц.

– Найдите в них букву Д(посчитайте)

Читают, объясняют смысл пословиц, находят в предложениях букву Д.

VI. Рефлексивно-оценочный

– ВОТ И ПОДХОДИТ К КОНЦУ НАШ УРОК.

С каким новым звуком мы познакомились?

– Что особенно вам понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

– Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке.

На вашем столе лежат солнышко и тучка, если вам было легко работать, то возьмите солнышко, а если сложно работать, то возьмите тучку.

А я вас благодарю за работу на уроке, вы молодцы!

Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою работу.