Технологическая карта к уроку «Лепка фигуры человека»

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивационный этап.

Словесное приветствие.

Музыкальное сопровождение

Приветствую детей, проверяю их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем.

Личностные УУД: актуализация сведений из личного жизненного опыта: пропорции в природе, музыке, архитектуре, мультипликации и т.п. Формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания,

Регулятивные УУД:,определять цель урока, определять проблему, выдвигать версии решения проблемы в группе

Коммуникативные УУД: организовывать работу в группе и индивидуально, использовать ИКТ для достижения своих целей.

Познавательные УУД: Понимание смысла применения пропорциональных отношений при построении фигуры человека. Умение работать с разными источниками информации: текст, рисунок, схема.

Предметные:

Знать основные пропорции фигуры человека, особенности строения

Уметь изображать пропорции человека с натуры и по представлению

Личностные: умение применять полученные знания на практике

Метапредметные: умение осуществлять поиск необходимой информации, умение обрабатывать полученную информацию. Формирование способности оценивать результат собственный и одноклассников.

Интерактивная игра «Исторический артефакт»

Погружение в проблемную ситуацию. Фиксация новой учебной задачи.

Фиксируют проблему, пытаются решить задачу известными способами.

Совместное исследование проблемы. Поисковый этап

Исследование «исторического артефакта»

Организация устного коллективного анализа учебной задачи. Фиксирует выдвинутые гипотезы учеников, организую их обсуждение.

Исследуют условия поставленной задачи. Доказывают, аргументируют вою точку зрения.

Конструирование нового способа действия

Учебное исследование «пропорции моих одноклассников»

Организует учебное исследование для выделения понятий

Проводят коллективное исследование, формируют новые понятия.

Практический этап. Применение общего способа действия для решения частных задач.

Самостоятельная работа по разработанному алгоритму.

Коррекция отработки способа.

Применяют новый способ отработки операции.

Осуществление самостоятельной работы .

Включение в систему знаний и умений

Объединение индивидуальных работ в групповой проект.

Заполнение таблицы

Организует деятельность по применению новых знаний.

самопроверки с использованием эталонного образца.

Заполнение таблицы.

Рефлексия и самоанализ

Игра «олимпийские медали»

Организует рефлексию

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.