Технологическая карта урока о роли физической культуры для здоровья человека

Цели деятельности учителя

Формировать представление о пользе занятий физической культурой и их значении в жизни человека

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

получат возможность научиться: излагать факты истории развития физической культуры, характеризоватьеё роль и значение в жизнедеятельности человека.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умеют излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения
и давать оценку событиям;

регулятивные – осуществляют пошаговый контроль своих действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; овладение начальными навыками адаптации

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Образовательные
ресурсы

Мягкие модули, флажки, обручи

Этапы
урока

Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Формы

совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Виды контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяетготовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета

Выполняют построение в одну шеренгу. Слушают
и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются

о школе; стремятся хорошо учиться
и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Выполнить команду «Налево!».

Бег в противоположную сторону.

Выполнить ходьбу
с заданием (см.приложение 1).

Беседа по теме «Бег – одно из самых полезных физических упражнений»

Даёт команду: «Налево!».

Просит повернуться в противоположную сторону обычного движения. Даёт команду: «Шагом марш!», затем: «Бегом марш!».

Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль.

Проводит беседу по теме. Наводящими вопросами подводит учащихся к выводу
о том, что равномерный

Выполняют 3–5 поворотов.
По команде «Бегом марш!» переходят на бег (1,5–2 мин).

Выполняют упражнения.

Слушают, отвечают на вопросы,

Фронтальная.

Познавательные:

общеучебные– осознанно строят речевое высказывание в устной формео пользе бега и его разновидностях;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство
в достижении поставленных целей.

Осуществление самоконтроля по образцу.

легкий бег сберегает намного больше сил, чем любой другой, и помогает размять мышцы и суставы. Не стоит бегать в обычных помещениях, потому что можно пораниться

обсуждают тему беседы

Индивидуальная, фронтальная

Регулятивные:осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь
на показ движений учителем; действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные:обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Устные ответы

III. Изучение нового материала

Познакомить с понятием «колонна».

Выполнить построение в колонну.

Беседа по теме «Различные формы физической подготовки».

Объясняет, что построение
в затылок друг другу называется «колонна».

Формулирует задание, осуществляет контроль.

Проводит беседу:

1. Физическая культура – это определенная система, в которой используются разнообразные формы занятий.

2. В физической культуре используются различные формы физической подготовки,
с помощью которых можно улучшить здоровье человека.

3. Общая физическая подготовка – для всех едина.

4. Специальная физическая подготовка – подбирается

Слушают, задают вопросы.

Выполняют задание.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Фронтальная.

Индивидуальная, фронтальная.

.

Познавательные:

общеучебные– осознанно строят речевое высказывание в устной форме о роли физической культуры и её значениив жизни человека;

логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют пошаговый контроль своих действий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные:участвуют в диалоге, отвечают на поставленные вопросы, слушают и понимают речь других, оформляют свои мысли в устной речи; обмениваются мнениями, строят понятные речевые высказывания

Выполнение действий по инструкции.

Устные ответы.

Бег и ходьба «змейкой» и по «спирали» (см. приложение 2)

одному или группе людей
в различных видах спорта.

Формулирует задание:
бег в колонне «змейкой»
(по очереди); ходьба «змейкой» и по «спирали». Осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания

Выполняют упражнения (2–3 раза)

Индивидуальная, фронтальная

Выполнение действий по инструкции

IV. Первич-ное осмысление и закрепление

Подвижная игра «Жмурки» (см. Приложение 3).

Упражнения для релаксации

Объясняет правила игры «Жмурки», контролирует выполнение задания.

Проводит у п р а ж н е н и я : И. п. – ноги вместе, руки
за спиной. Стоять с закрытыми глазами, медленно выполнять наклоны головы:
1 – направо; 2 – и. п.; 3 – налево; 4 – и. п. (Повторить
4 раза, открыть глаза)

Участвуют в игре согласно правилам.

Выполняют упражнения

Фронтальная.

Индивидуальная, фронтальная

Коммуникативные:умеютдоговариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; взаимодействовать со сверстниками в игре.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре; понимают и принимают инструкцию педагога и четко следуют ей

Выполнение действий по инструкции

V. Итоги урока.
Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу
по вопросам:

– Для чего нужны физические упражнения?

– Какие формы физической подготовки вы знаете?

– Какие виды бега вы знаете и в чём польза бега?

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке