Конспект урока «Род и число имён прилагательных»

Тема: Значение и употребление имён прилагательных в речи. Словообразование имён прилагательных. Число имён прилагательных.

Цель:актуализировать знания о взаимосвязи имён прилага­тельных и имён существительных, об изменении имён прилага­тельных по родам и числам.

ФормируемыеУУД: п. — самостоятельное выделение и фор­мулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков; к.— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации;р.— постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание ка­чества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее лич­ностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Актуализация знаний

— Найдите среди букв слова. Выпишите их. КЛЖелтыйУНАЗАДОРДрусскийИСТинтересныйЯЛУП

— Прочитайте слова, которые вы записали. (желтый, назад, русский, интересный.)

— Что общего у этих слов? (Это слова с непроверяемыми глас­ными в корне.)

— Обозначьте орфограмму.

— Какое слово может быть лишним? Почему? (Назад — это наречие, остальные слова —имена прилагательные.)

Повторение признаков имени прилагательного как части речи

-    Блиц - опрос. 
• Имя прилагательное относится к служебным частям речи (нет). 
• Имя прилагательное – самостоятельная часть речи (да). 
• Имя прилагательное обозначает предмет (нет). 
• Имя прилагательное обозначает признак предмета (да). 
• Имя прилагательное отвечает на вопросы где? куда? откуда? как? (нет). 
• Имя прилагательное отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? 
• Имя прилагательное в предложении чаще всего бывает определением? (да) 
• Имя прилагательное имеет постоянный род (нет). 
• Имя прилагательное изменяется по родам, числам и падежам (да). 
• Род, число, падеж имени прилагательного зависит от имени существительного.(да).

III.Актуализация знаний

— Отгадайте загадки. Запишите отгадки.

Все меня топчут, а я всё лучше. (Тропинка.)

Невзрачен, кругл и невелик,

У дверей он жить привык.

Чуть нажмёшь — подымет крик.

Все поймут его язык. (Звонок.).

Межи деревянные,

А поля стеклянные. (Окно.)

- Какая орфограмма объединяет эти слова?(Безударный глас­ный в корне, проверяемый ударением.)

- Какие буквы вы написали на месте безударных гласных? Назовите проверочные слова.

IV.Самоопределение к деятельности

- Подберите к каждому слову-отгадке по два имени прилага­тельных. Запишите словосочетания, поставив вопрос от су­ществительного к прилагательному. Выделите окончания имён прилагательных.

- Какие окончания имеют имена прилагательные, отвечаю­щие на вопросы какая ? какой ? какое ?

- Какого они рода? Как вы это определили?

- Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, как связаны су­ществительное и прилагательное, поупражняться в опреде­лении рода и числа имён прилагательных, отработать умения выделять окончания имён прилагательных, соотносить род, число имён прилагательных и их окончания.)

V.Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 8 (с. 7).

(Коллективная работа по вопросам и заданиям упражнения.)

- Можно ли определить род имён прилагательных во множе­ственном числе? (Нет, род имён прилагательных определя­ется только в единственном числе.)

Маленький страус из стран очень жарких

Сбежал, чтоб пожить в небольшом зоопарке.

Но его не обидели, честное слово,

ДобрЫЕ дяденьки рода мужского.

Гулять выводили в любую погоду

ДобрЫЕ тётеньки женского рода.

Страус письмо своей маме послал.

«ДобрЫЕ очень!..» — он в нём написал.

Дивится мама страуса, в письмо такое глядя,

Не знает, кто же добрЫЕ: тёти или дяди.

Как же мог бедный страус забыть:

У прилагательных во множественном числе

Род нельзя определить!

Упр.9 (с. 7).

— Прочитайте текст.

— Какова тема текста? (На кормушке зимой можно увидеть разных птиц.)

— Определите главную мысль текста. (Зимующие птицы очень красивы. Сделай кормушку для зимующих птиц и сможешь любоваться их красотой.)

— Назовите имена прилагательные, которые встретились в тексте, определите их число.

— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Один ученик читает словосочетания и называет

окончания имён прилагательных, остальные проверяют с помо­щью ленты «Светофор»: правильно — зелёный сигнал, ошибка — красный. Один ученик выполняет на доске звуко-буквенный разбор слова грудки.)

— Запишите в словарик слово семена,поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

— Найдите значение этого слова в толковом словаре.

— Составьте предложение со словом семена.

(На данном этапе урока можно использовать школьный ор­фографический словарик.)

Упр.10 (с. 8).

— Прочитайте задание.

— Определите род и число прилагательных. (Все прилага­тельные в единственном числе. Вопрос какая?и оконча­ния -ая, -яя — показатели женского рода. Вопрос какой?и окончания -ой, -ый, -ий —показатели мужского рода. Во­прос какое?и окончания -ое, -ее— показатели среднего рода.)

— Приведите примеры таких прилагательных. Составьте с ними словосочетания, запишите.

(Взаимопроверка, взаимооценка.)

VI.Физкультминутка

Встать если услышите имя прилагательное. Если слово другой части речи –присесть.

Серый, снег ,сильный,умный, писать, вкусная , летняя,Веселый, Веселье,Дождь,Назад,Снеговик,Снеговой,Рыба, Рыбачить,Рыбный.

VII.Закрепление изученного материала .

Работа в группах.(повторить правила работы в группах)

(Задание на карточках)

1группа

Определи число, род существительных и прилагательных. Выдели окончания прилагательных. Напиши вопрос.

Облака голубые, волшебные.

Речка глубокая, широкая

Пальто черное, длинное.

Стул высокий, деревянный.

2 группа (замени имена существительные на прилагательное)

Платье из шерсти……(шерстяное платье)

Шапка из меха……

Матрешка из дерева……

Ваза из стекла…….

Сок из яблок…….

3 группа (подбери к имени прилагательному антоним)

Маленький-

Быстрый-

Мокрый-

Длинный-

Широкий-

4 группа

Замени краткие имена прилагательные полными

Мороз жгуч , песок сыпуч, ландыш пахуч, лес дремуч.

VIII.Рефлексия Работа по учебнику

Упр.12 (с. 8).

(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)

— Оцените свою работу на уроке.

IX.Подведение итогов урока

----Добились ли мы поставленных целей?

— За что вы можете похвалить себя?

— Что осталось для вас непонятным?

-Пригодятся ли вам в жизни знания полученные на уроке?

_Скажите свое мнение об уроке, используя имена прилагательные.

Домашнее задание

Упр. 13 (с. 9).

Записать в словарик слова электростанция, электоровоз, элек­тричество, электрический, составить с ними предложения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344093-konspekt-uroka-rod-i-chislo-imjon-prilagateln