Работа с бумагой. Выполнение складывания бумаги гармошкой. Соборы, замки

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«МЕЗЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Конспект пробного урока технологии,

проведённого студенткой 42 группы

специальности 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

во 2 «А» классе

Белолипецкой Марией Александровной

Орёл, 2018

Тема урока: «Работа с бумагой. Выполнение складывания бумаги гармошкой. Соборы, замки.

Тип урока: открытие нового знания.

Цель: научить вырезанию из бумаги, сложенной гармошкой.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся складывать лист бумаги гармошкой с ровными сторонами; вырезать детали из бумаги, сложенной гармошкой;

Метапредметные:

-Регулятивные: определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке; работать по совместно с учителем по составленному плану;

-Познавательные: учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;

-Коммуникативные: уметь слушать учителя и одноклассников; высказывать свое мнение; уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия; вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.

Личностные:объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека; уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

Ресурсы и оборудование:

У учителя: Учебник, рабочая тетрадь, образец поэтапной заготовки, наглядные пособия, образец изделия.

У учащихся: Учебник, рабочая тетрадь, белый лист бумаги, ножницы.

План урока.

Организационный момент. Эмоциональное начало. (2 мин.)

Мотивация к учебной деятельности. Актуализация знаний и умений учащихся. (3 минуты)

Формирование новых знаний. (7 минут)

Применение полученных знаний. (30 минут)

Подведение итогов. Рефлексия. (3 минуты)

Ход урока.

1 этап. Организационный момент. Эмоциональное начало урока. (2 минуты)

Учитель: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Мария Александровна. Сегодня урок технологии у Вас проведу я.

Проверка рабочего места.

Учитель: Дети, сейчас я буду читать вам загадки, а ответы на них будут предметы, которые понадобятся нам для урока. Кто готов поднимите левую руку.

Учащиеся: Да.

Учитель:

Два брата – не разлей вода
Ты с ними осторожно
Без их совместного труда
Разрезать что-то сложно.

(Ножницы)

На чем мы пишем что-нибудь,
На чем мы любим рисовать,
Что можно скомкать и согнуть
И даже трубочкой свернуть?
А ну, попробуй угадать!

(Бумага)

Чёрный Ивашка —
Деревянная рубашка,
Где носом проведёт,
Там заметку кладёт.

(Карандаш)

2. Мотивация к учебной деятельности. Актуализация знаний и умений учащихся. ( 3 минуты)

Учитель: Итак, ребята, на прошлом уроке вы познакомились с такими понятиями, как: симметричные изображения, ось симметрии. Что значит слово симметрия?

Учащиеся: Ось симметрии – воображаемая линия сгиба в симметричных изображениях. А про симметрию изображения можно сказать, что если 2 детали изображения сложить вместе, то получатся ровные детали.

3. Формирование новых знаний. (3-7 минут)
Учитель: На прошлом уроке вы делали замки. Как вы складывали бумагу, чтобы получить детали замка?

Учащиеся: Мы складывали бумагу пополам, на 2 равные части.

Учитель: О чем нужно помнить, чтобы изображение не распалось на 2 половинки?

Учащиеся: При вырезании нужно помнить, что нельзя разрезать линию сгиба.

Учитель: Ребята, посмотрите на данную работу. Что в ней особенного.

Учащиеся: Много одинаковых деталей, соединенных все вместе.

Учитель: А на что похоже соединение этих заборчиков.

Учащиеся: Оно похоже на гармошку.

Учитель: Все верно, дети. Сегодня я научу Вас складывать бумагу гармошкой. Скажите, сколько деталей вы видите. Как вы думаете, почему у нашего забора такие острые края?

Учащиеся: Так как это ограждение нашего города, то острые края на заборе позволяют защитить жителей от нападения врагов.

Учитель: Как вы думаете, а для чего эти окошки в стенах?

Учащиеся: Это окна или по-другому бойницы, они нужны, чтобы видеть, что происходит вокруг, а также с помощью таких бойниц можно вести бой с противником.

Учитель: Все верно, ребята. Итак, ребята, сегодня на уроке мы будем выполнять с вами вот такие работы(заборчики). Когда мы соединим наши работы, то у нас получится город.

Физкультминутка:

Мы руками бодро машем,

Разминаем плечи наши.

Раз-два, раз-два.

Упражненье повтори.

(Одна прямая рука – вверх, другая – вниз, рывком менять руки)

Корпус влево мы вращаем, три-четыре.

Упражненье повторяем:

Прямо плечи, голова

Вращаем корпусом влево-вправо)

Мы размяться все успели,

И за парты снова сели.

(Сесть за парты).

4 этап Применение полученных знаний (30 минут)

Учитель: Перед началом работы, хочу дать вам 2 совета: бумагу следует складывать на столе, а не на весу; складывать бумагу нужно так, чтобы глухая сторона листа была направлена на нас, а стороны, которые мы соединяем направленны от нас.

Учитель: Возьмем лист бумаги, расположим его горизонтально, затем сложим его. Линию сгиба отрабатываем слева направо, пальцем, колечком от ножниц. Затем разрежем лист пополам. Возьмите 1 половинку. Сложите ее пополам, отработайте линию сгиба, затем повтори это 2 раза. Раскрой лист и сложи его гармошкой по линии сгиба. Возьми шаблон и положи его так, чтобы ось симметрии шаблона и глухая сторона листа не выходили друг за друга. Обведи шаблон карандашом. Внимание на вырезание! Посмотрите, дети, что будет если вы разрежете глухую сторону листа и ту, которую мы можем раскрыть.

Учитель: Ребята, а вы знали, что у ножниц есть секреты. Те, кто их знает, всегда правильно работает ими. Хотите узнать эти секреты?

Учащиеся: Нет.

Учитель:

1.Передавай ножницы колечками вперед.

2.Не приближай пальцы руки, которой держишь бумагу к линии отреза.

3.Вырезая деталь, поворачивай не ножницы, а деталь.

4.При вырезании бумаги в 2 и более слоев ножницы немного направляй вправо.

5.Используй ножницы по назначению.

Учащиеся: Слушают, выполняют работу.

Учитель: Контролирует работу. Предлагает выходит по 2 человека и ставить свои работы на общую подставку.

5 этап Подведение итогов. Рефлексия. (3-5 минут)

Учитель: Ребята, какой способ складывания мы сегодня изучали?

Учащиеся: Отвечают.

Учитель: Итак, дети, у вас на столах лежат квадратики, оцените свою деятельность на данном уроке. Если у вас все получилось, тогда поднимите зеленый квадрат, если в течение работы у вас были трудности, тогда желтый. А если, данная работа вам не понравилась и у вас ничего не получилось, поднимите красный квадрат.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344719-rabota-s-bumagoj-vypolnenie-skladyvanija-buma