Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

30.01.2019

Рабочая программа по математике для пятого класса

Пирмурадова Барият Агаховна

учитель математики

Рабочая программа по математике для 5 класса составлена в соответствии с ФГОС и содержит календарно-тематическое планирование (КТП) на весь учебный год. Материал включает все основные разделы: натуральные числа и действия с ними, дроби, десятичные дроби, проценты, начальные геометрические понятия и измерения. План детализирует темы каждого урока, планируемые результаты, виды контроля и необходимое учебное время. Программа служит готовым методическим руководством для учителей, помогая системно организовать учебный процесс. Она обеспечивает поэтапное освоение школьниками учебного материала, развитие логического мышления и подготовку к изучению алгебры и геометрии в последующих классах. Документ подходит для работы по основным учебникам математики для пятого класса.

Оценить

688 0

Содержимое разработки

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9 им. А.П. Гайдара»

городского округа «город Кизляр»

«Рассмотрено «Согласовано»«Утверждаю»

на ШМО учителейзам.дир. по УВРДиректор

Протокол № ___от______»__________________________________

«____»_________20____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет	математика
Класс	5 «а»
Образовательная область	естественно-научная
МО	математики
Учебный год	2018-2019
Срок реализации программы	С 1.09 2018г по 31.05 2019г
Учитель	Пирмурадова Б.А

Пояснительная записка

Программа составлена на основе:

Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г.

Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012г.

Авторской программы по математике для 5–9 классов общеобразовательных учреждений. Математика: программы 5–9 классы/А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко.–М.:Вентана-Граф, 2012.

Программа соответствует учебникам «Математика 5» и «Математика 6» А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко (М.: Вентана-Граф,2015).

В ней так же учитываются доминирующие идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, коммуникативных качеств личности и способствуют формированию ключевой компетенции – умения учиться.

Математика является одним из основных, системообразующих предметов школьного образования. В ходе её изучения на ступени основного общего образования школьники осваивают основополагающие понятия и идеи, такие, как число, буквенное исчисление, функция, геометрическая фигура, вероятность, дедукция, математическое моделирование, т.е. материал, создающий основу математической грамотности. Вместе с тем подходы к формированию содержания математического школьного образования претерпели существенные изменения, отвечающие требованиям сегодняшнего дня.

Целями изучения курса математики являются систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Изучение математики направлено на достижение целей не только в предметном направлении, но и:

в направлении личностного развития

развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

в метапредметном направлении

формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

Задачи:

овладеть системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучении смежных дисциплин;

способствовать интеллектуальному развитию, формировать качества, необходимые человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственные математической деятельности: ясности и точности мысли, интуиции, логического мышления, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

формировать представления об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средствах моделирования явлений и процессов;

воспитывать культуру личности, отношение к математике, как части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Общая характеристика курса

Курс математики 5–6 классов – важное звено математического образования и развития школьников. На этом этапе заканчивается в основном обучение счету на множестве рациональных чисел, формируется понятие переменной и даются первые знания о приемах решения линейных уравнений, продолжается обучение решению текстовых задач, совершенствуются и обогащаются умения геометрических построений и измерений. Серьезное внимание уделяется формированию умений рассуждать, делать простые доказательства, давать обоснования выполняемых действий. При этом учащиеся постепенно осознают правила выполнения основных логических операций. Параллельно закладываются основы для изучения систематических курсов физики, химии и других смежных предметов.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин.

В послешкольной жизни, которая требует высокого уровня образования, появляется все больше специальностей, связанных с непосредственным применением математики.

Для жизни в современном обществе важным является формирование математического стиля мышления.

Использование в математике наряду с естественным нескольких математических языков дает возможность развивать у учащихся точную, экономную, информативную речь, умение отбирать наиболее подходящие языковые средства.

Изучение математики способствует эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, усвоению идеи симметрии.

История развития математического знания дает возможность пополнить запас историко-научных знаний школьников, сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры.

Место учебного предмета в Базисном учебном (образовательном) плане

Базисный учебный план на изучение математики в 5 классах основной школы отводит 5 учебных часов в неделю в течение всего года обучения, всего 170 уроков в год.

Результаты изучения учебного предмета

Изучение математики дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития.

Личностными результатами обучения являются:

1) умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

2) критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

3) представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;

4) креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

5) умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

6) способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

Метапредметными результатами обучения являются:

1) первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

2) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

3) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

4) умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

5) умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

6) умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

7) понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

8) умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

9) умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Общими предметными результатами обучения являются:

1) овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура, уравнение) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

2) умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

3) развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

4) овладение основными способами представления и анализа статистических данных; наличие представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях;

5) овладение геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений и изобразительных умений, приобретение навыков геометрических построений;

6) умение измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметров, площадей и объемов геометрических фигур;

7) умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.

Тематическое планирование. 5 класс

Учебно-тематический план. 5 класс

Тема	Кол-во часов	В том числе, контрольных работ
1. Натуральные числа и шкалы	20	1
2. Сложение и вычитание натуральных чисел	33	2
3. Умножение и деление натуральных чисел	37	2
4. Обыкновенные дроби	18	1
5. Десятичные дроби.	48	2
6. Повторение и систематизация учебного материала	14	1
Итого	170	10

Учебно-методическое обеспечение

1. Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2015

2. Математика: 5 класс: дидактические материалы: сборник задач и контрольных работ/А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2015

3. Математика: 5 класс: рабочая тетрадь №1, №2/А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2015

4. Математика: 5 класс: методическое пособие /А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2014

5. Интернет – ресурсы:

www.school-collection.edu.ru

www.matematika-na.ru

www.urokimatematiki.ru

www.pedsovet.ru

www.festival.1september.ru

РАСЧЕТ КОЛИЧЕСТВА УРОКОВ К КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНУ

Месяц	Кол-во часов	Кол-во письменных работ	Вид работы
Месяц	Кол-во часов	Кол-во письменных работ	кр	ср	тс
Сентябрь	19
Октябрь	23
Ноябрь	15
Декабрь	21
Январь	15
Февраль	20
Март	14
Апрель	22
Май	21
Всего	170

1 четверть	42
2 четверть	36
3 четверть	49
4 четверть	43
Всего

1 полугодие

2 полугодие

Всего

Календарно тематическое планирование 5 кл

Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Коли чество часов	Дата проведения		Дома шнее зада ние
			план	факт
	Глава 1. Натуральные числа	20ч
1.	Ряд натуральных чисел	1	.		§1, № 5;7,12
2.	Ряд натуральных чисел	1	.		§1№ 9,11(1-6),14
3	Цифры. Десятичная запись натуральных чисел	1			§2№20(1,3,5), 23,30
4.	Цифры. Десятичная запись натуральных чисел	1	.		§2№ 23(2,4,6) 25,37(1)
5.	Цифры. Десятичная запись натуральных чисел	1	.		§2№ 37,39
6.	Отрезок. Длина отрезка	1			§3, № 45, 48,50
7.	Отрезок. Длина отрезка	1			§3№ 54, 57, 60
8.	Отрезок. Длина отрезка	1	.		§3№ 62, 69, 72
9.	Отрезок. Длина отрезка	1	.		§3№66, 78(3-8)
10.	Плоскость. Прямая. Луч	1	.		§4№ 86, 89,93
11.	Плоскость.Прямая. Луч	1			§4№ 94,97, 105
12.	Плоскость. Прямая. Луч	1	.		§4№100, 106
13.	Шкала. Координатный луч	1	.		§5№ 114, 116, 136
14.	Шкала. Координатный луч	1	.		§5№ 126,128, 134
15.	Шкала. Координатный луч	1			§5№130,132,138
16	Сравнение натуральных чисел	1	.		§6№145 (1,3,5,7), 147,164
17.	Сравнение натуральных чисел	1	.		§6№145 (2,4,6), 152,163 (1)
18.	Сравнение натуральных чисел	1	.		§6№155, 163(2), 162
19.	Повторение и систематизация учебного материала по теме «Натуральные числа».	1	.		§1-6 149, 150,154
20.	Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа»	1	.		§1-6 с. 47, зада ние1
	Глава 2 Сложение и вычитание натуральных чисел	33 ч
21.	Анализ контрольной работы. Сложение натуральных чисел. Свойства сложения	1			§7№ 168, 170,184(1)
22.	Сложение натуральных чисел. Свойства сложения	1	.		§7№ 172, 174,185(1)
23.	Сложение натуральных чисел. Свойства сложения.	1			§7№ 178, 180,186
24.	Сложение натуральных чисел. Свойства сложения	1			§7№ 181, 183
25.	Вычитание натуральных чисел	1	.		§8№ 198, 200,206(1)
26.	Вычитание натуральных чисел	1	.		§8№ 204, 207(1) ,209
27.	Вычитание натуральных чисел.	1	.		§8№ 207(2), 211,213,224(2)
38	Вычитание натуральных чисел	1	.		§8№227,229, 231

29.	Вычитание натуральных чисел	1	.		§8 215, 221,224 (1) ,233
30.	Числовые и буквенные выражения. Формулы.	1	.		§9№ 244,246,254(1
31.	Числовые и буквенные выражения. Формулы	1			§9№ 248,250,254(2)
32.	Числовые и буквенные выражения. Формулы.	1			§9№ 252,256,258
33.	Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»	1	.		№264, 266
34.	Анализ контрольной работы. Уравнение	1	.		§10№ 268,270(1,2), 277
35.	Уравнение	1			§10№ 270(3,4),272
36.	Уравнение	1	.		§10№ 271(9,10,11), 274
37.	Угол. Обозначение углов	1	.		§11 № 284,286, 292(1)
38	Угол. Обозначение углов	1			§11№ 289,272(2,4),296
39	Виды углов. Измерение углов	1	.		§12№ 300,304, 318
40.	Виды углов. Измерение углов	1			§12№ 302,307,310
41.	Виды углов. Измерение углов	1	.		§12№ 308,309, 279
42.	Виды углов. Измерение углов	1			§12№ 295,320, 273(1)
43.	Виды углов. Измерение углов	1	.		§12№ 314, 319, 334(1,2)
44.	Многоугольники. Равные фигуры	1	.		§13№ 324,326,329
45.	Многоугольники. Равные фигуры	1	.		§13№ 328,333,335
46.	Треугольник и его виды	1	.		§14№ 340,343,356
47.	Треугольник и его виды	1	.		§14№ 342,345, 354
48.	Треугольник и его виды	1	.		§14№ 347,351 (2,3) 353
49.	Прямоугольник. Ось симметрии фигуры.	1	.		§15№ 360,362 369
50.	Прямоугольник. Ось симметрии фигуры.	1	.		§15№ 364,371 379
51.	Прямоугольник. Ось симметрии фигуры.	1			§15№ 366,368 373
52.	Повторение и систематизация учебного материала по теме: «Уравнение. Угол. Многоугольники.»	1	.		§10-15 с. 102 с. 102 задания: 1,2, 10, №418
53.	Контрольная работа №3 по теме: «Уравнение. Угол. Многоугольники»	1			Индиви дуаль ные задания
	Глава 3 Умножение и деление натуральных чисел	37ч
54.	Анализ контрольной работы. Умножение. Переместительное свойство умножения	1	.		§16№ 386(1,3,5,7),394
55.	Умножение. Переместительное свойство умножения	1		КДР метапредметная
56.	Умножение. Переместительное свойство умножения	1			§16№ 388,390,396
57.	Умножение. Переместительное свойство умножения	1	.		§16№ 392,399(1), 402
58.	Умножение. Переместительное свойство умножения	1			§16№ 400(1), 404, 373
59.	Сочетательное и распределительное свойства умножения		.		§17№ 421,423,431
60.	Сочетательное и распределительное свойства умножения	1			§17№425,427,429
61	Сочетательное и распределительное свойства умножения	1			§17№433, 435(1,2) 437
62.	Деление	1	.		§18№ 451(1,3,5,7), 452(5-8), 457(1,2,5)
63.	Деление	1	.		§18№ 451(2,4,6,8), 492, 462(1)
64.	Деление	1	.		§18№ 458(1,2),462(2), 494
65.	Деление	1	.		§18№ 464, 467,473
66.	Деление	1	.		§18№ 475,479, 482
67.	Деление	1	.		§18№ 486,488,498
68.	Деление	1			§18 №492, 506,508
69.	Деление с остатком	1	.		§19№522(1,3,5) 526, 529
70.	Деление с остатком	1	1912.		§19№530, 534, 545(1)
71	Деление с остатком	1	.		§19№532,536, 539
72.	Степень числа	1			§20№ 551, 553, 560(1,2)
73.	Степень числа	1		1	§20№ 555, 557,560(3,4)

74.	Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения»	1		№510, 519
75.	Анализ контрольной работы. Площадь. Площадь прямоугольника	1		§21№ 568, 570,596(1), 589
76.	Площадь. Площадь прямоугольника	1	.	§21№ 575, 577, 585
77.	Площадь. Площадь прямоугольника	1	.	§21№ 579,582,588
78.	Площадь. Площадь прямоугольника	1	.	§21№ 582,586,591
79.	Прямоугольный параллелепипед. Пирамида	1	.	§22№ 601,607,612
80.	Прямоугольный параллелепипед. Пирамида	1		§22№603,610, 615(1,2)
81.	Прямоугольный параллелепипед. Пирамида	1		§22№ 605,613,615 (3,4)
82.	Объём прямоугольного параллелепипеда	1		§23№ 621,623,627,641
83.	Объём прямоугольного параллелепипеда	1	.	§23№ 625,629,642
84.	Объём прямоугольного параллелепипеда	1	.	§23№ 631.634,639
85.	Объём прямоугольного параллелепипеда	1	.	§23№ 632,638,640
86.	Комбинаторные задачи	1	.	§24№ 646, 648,660
87.	Комбинаторные задачи	1		§24№ 652,654,668
88.	Повторение и систематизация учебного материала по теме «Площадь прямоугольника».	1	.	§21-22 С.167,задание 3
89	Повторение и систематизация учебного материала по теме «Объём прямоугольного параллелепипеда».	1	.	§23-24№ 611,633,638
90.	Контрольная работа № 5 по теме «Площади и объемы. Комбинаторные задачи»	1		Индиви дуаль ные задания
	Глава 4 Обыкновенные дроби	18 ч
91.	Анализ контрольной работы. Понятие обыкновенной дроби	1		§25№ 677,679.699
92	Понятие обыкновенной дроби	1		§25№ 694, ,701,703
93	Понятие обыкновенной дроби	1		§25№ 685,690
94.	Понятие обыкновенной дроби	1		§25№ 696,705
95.	Понятие обыкновенной дроби	1		§25№ 709,711,713
96.	Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей	1		§26№ 720, 722, 724
97.	Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей	1	.	§26№ 726,728,730
98.	Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей	1		§26№ 726,728,730
99.	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	1		§27№ 744,746,748
100.	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	1		§27№ 750,752(1,2),754
101	Дроби и деление натуральных чисел	1		§28№ 759,763,765
103.	Смешанные числа	1	.	§29№ 770,772,794
104.	Смешанные числа	1		§29№ 774, 776, 795
105.	Смешанные числа	1	.	§29№ 778, 781,785
106.	Смешанные числа	1		§29№ 793, 766
107.	Повторение и систематизация учебного материала по теме «Действия с обыкновенными дробями» .	1	.	§26-29 с.202; Задание 4
108.	Контрольная работа № 6 по теме «Действия с обыкновенными дробями»	1	.	Индиви дуаль ные задания
	Глава 5 Десятичные дроби	48ч.
109.	Анализ контрольной работы. Представление о десятичных дробях	1	.	§30№ 799,801,817
110.	Представление о десятичных дробях	1		§30№ 803,805,818
111.	Представление о десятичных дробях	1		§30№ 808,810,813
112.	Представление о десятичных дробях	1	.	§30№ 812, 814, 815

113	Сравнение десятичных дробей	1	.			§31№ 824,826,828
114.	Сравнение десятичных дробей	1	.			§31№ 830,832, 834
115.	Сравнение десятичных дробей	1	.		§31№ 836,837, 839
116.	Округление чисел. Прикидки	1	.			§32№ 845,847,849
117.	Округление чисел. Прикидки	1	.			§32№ 850,856,858
118.	Округление чисел. Прикидки	1	.			§32№ 852,854,859
119.	Сложение и вычитание десятичных дробей	1	.			§33№ 865,871,880
120.	Сложение и вычитание десятичных дробей	1	.			§33№ 867, 869,873
121.	Сложение и вычитание десятичных дробей	1	.			§33№ 882,894, 895(1,2)
122.	Сложение и вычитание десятичных дробей	1	.			§33№ 877,880,891(4)
123.	Сложение и вычитание десятичных дробей	1	.			§33№ 884,886,890(5)
124.	Сложение и вычитание десятичных дробей	1	.			§33№ 875,890(6), 892(2)
125.	Контрольная работа № 7 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»	1	.			С.228 задание 5
126.	Анализ контрольной работы. Умножение десятичных дробей	1	.			§34№ 912;915(1,3,5,7)№922
127.	Умножение десятичных дробей		.			§34№ 917, 920, 929(2,3)
128	Умножение десятичных дробей	1	.			§34№ 915(2,4,6,8)№923, 927
129.	Умножение десятичных дробей	1	.			§34№ 931, 937,943(1)
130.	Умножение десятичных дробей	1	.			§34№ 925, 939, 941
131.	Умножение десятичных дробей	1	.			§34№ 933,951,953,
132.	Умножение десятичных дробей	1	.			§34№ 929(1,4), 943(2), 947(1), 949(3,4)
133.	Деление десятичных дробей	1	.			§35№ 964, 967(1-5), 970(2)
134.	Деление десятичных дробей	1	.			§35№ 967(6-12), 974,977 (1-5)
135.	Деление десятичных дробей	1	.			§35№ 972(1-3),977(6-10), 979,
136	Деление десятичных дробей	1	.			§35№ 983, 985, 987
137.	Деление десятичных дробей	1				§35№ 989,991, 993
138.	Деление десятичных дробей	1				§35№ 997, 999(2), 1005
139.	Деление десятичных дробей	1	.			§35№ 1001(1,2), 1003(1,4), 1009
140.	Деление десятичных дробей	1	.			§35№ 1001(3,4), 1003(2,3), 1011
141.	Деление десятичных дробей	1	.			§35№ 999(1), 1013, 1020
142.	Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»	1	.			Индиви дуаль ные задания
143.	Анализ контрольной работы. Среднее арифметическое. Среднее значение величины	1				§36№ 981(4-6), 1034, 1040,
144.	Среднее арифметическое. Среднее значение величины	1				§36№ 1038, 1042, 1047
145.	Среднее арифметическое. Среднее значение величины	1	.			§36№ 995(3), 1000(11,12), 1045
146.	Проценты. Нахождение процентов от числа	1		КДР		§37№ 1057, 1059, 1063, 1065

147.	Проценты. Нахождение процентов от числа	1	5.			§37№ 1057, 1059, 1063
148.	Проценты. Нахождение процентов от числа	1	.
149.	Проценты. Нахождение процентов от числа	1	.			§37№ 1084, 1086, 1087
150.	Нахождение числа по его процентам	1	.			§38№ 1094, 1096, 1098
151.	Нахождение числа по его процентам	1	.			§38№ 1100, 1102, 1104
152.	Нахождение числа по его процентам	1	.			§38№ 1106, 1108, 1110
153.	Нахождение числа по его процентам	1	.			§38№ 1113, 1115, 1117 (3,4)

154.	Повторение и систематизация учебного материала по теме «Умножение и деление десятичных дробей».	1			§34-36№ 943(3), 995(3), 1116
155.	Повторение и систематизация учебного материала по теме « Проценты. Решение текстовых задач».	1	.		§37, 38 с. 264 задание 6
156.	Контрольная работа № 9 по теме «Среднее арифметическое. Проценты»	1	.		Индиви дуаль ные задания
	Повторение и систематизация учебного материала	14ч.
157.	Анализ контрольной работы. Сложение и вычитание натуральных чисел.	1	.		§7,8 № 1123(5,6), 1132(1,2), 1138
158.	Умножение и деление натуральных чисел.	1	.		§16-19 № 1123(7,8), 1141, 1144
159.	Обыкновенные дроби.	1			§25-29 № 1123(19,21), 1148, 1150
160.	Сложение и вычитание десятичных дробей.	1	.		§33№ 1124(4,5), 1127 (6,7), 1146
161.	Умножение и деление десятичных дробей.	1			§34, 35 № 1127 (3,4), 1152, 1166
162.	Нахождение процентов от числа. Нахождение числа по его процентам.		.		§37, 38 №1177, 1182, 1203,
163	Итоговая контрольная работа №10	1	.		Индиви дуаль ные задания
164.	Анализ контрольной работы. Уравнение.	1	.		§10№ 1125(1-3), 1128(5,6,10,11), 1129(5,8,11,12,14)
165.	Многоугольники. Периметр многоугольника.	1	.		§13, 14 № 1193, 1194, 1197
166.	Площади и объемы.	1	.		§21-23 № 1199, 1200, 1134
167.	Измерение и построение углов.	1	.		§11,12№ 1189, 1191, 1192
168.	Комбинаторные задачи.	1	.		§24 с. 286 вариант 3
169.	Решение текстовых задач.	1		.	№ 1205, 1207, 1210
170.	Обобщающий урок за курс 5 класса	1	.		Индиви дуаль ные задания
	ИТОГО: часов	170

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/344963-rabochaja-programma-po-matematike-dlja-pjatog

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Проект «Красиво жить не запретишь»Самостоятельная работа: «Сложение рациональных чисел»

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации