План-конспект урока по окружающему миру на тему «Родной край»

Конспект урока по окружающему миру

в 4 классе

на тему: «Родной край»

учитель начальных классов

1 категории:

Османова С.Р.

г. Судак

УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ В 4 КЛАССЕ «РОДНОЙ КРАЙ»

Цель: познакомить с расположением родного края на политико-административной карте РФ, некоторыми сведениями о родном крае,  особенностями природы, разнообразием растительного и животного мира своего края, особенностями экономики, проблемами экологии.

Планируемые результаты

Метапредметные

Личностные УУД:
- формировать положительное и осознанное отношение к изучению окружающего мира,

- осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения и взаимодействия с учителем и одноклассниками.

Познавательные УУД:
- формировать умение выполнять мыслительные операции анализа и синтеза изучаемых объектов,
- давать характеристики изучаемым объектам,

- работать с текстовым и иллюстративным материалом,

- осуществлять обобщение, делать выводы.

Коммуникативные УУД:
- понимать задаваемые вопросы, формулировать на них ответы, используя изученные термины и опираясь на свой опыт, знания,
- развивать умение выступать перед классом,
- выражать свою точку зрения.

- совершенствовать умение работать в парах.

Регулятивные УУД:
- формировать умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя,
- формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, работать по заданному правилу,
- формировать умение оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий

Предметные

Расширить знания об окружающем мире,

Формировать умение находить и показывать свой регион на карте России.

Развивать умение находить объекты на контурной карте.

Иметь представление о природных зонах своего региона.

Повторить знания о полезных ископаемых  родного края.

Составлять экологические цепи и предлагать пути решения экологических проблем.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Первый урок в данном разделе.

Формы работы учащихся: Учебный диалог, фронтальная работа под руководством учителя, наблюдение, работа с политико – административной картой РФ, контурной картой ЧО, индивидуальная работа, самоконтроль, практическая работа в парах, взаимоконтроль, коррекция своей работы.

Оборудование для учителя: учебник «Окружающий мир» 4 класс (А.А. Плешаков), рабочая тетрадь «Окружающий мир» 4 класс (А.А. Плешаков), презентация.

Оборудование для учащихся: учебник «Окружающий мир» 4 класс (А.А. Плешаков), рабочая тетрадь «Окружающий мир» 4 класс (А.А. Плешаков), тексты с заданием для письменной работы, карточки для работы в парах,

ХОД УРОКА:

1.Организационный момент:

Начинается урок!

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку «пять»!

2. Постановка проблемы:

(Учитель предлагает вниманию обучающихся стихотворение поэтессы Лидии Огурцовой)

Добрый Крым

С добрым утром, мир хрустальный!
Солнце! Горы! Море! Лес!
С добрым утром, чайки, пальмы,
Кипарисы до небес!
Уведёт меня тропинка
К водопаду за горой.
В каждой встреченной травинке
Вижу свет земли родной.
Соберу букет  из красок,                
Чтобы вам стихом моим
Рассказать как он прекрасен —
Милый, щедрый, добрый Крым!

- Как вы думаете, ребята, почему я вам зачитала стихотворение о Крыме? (ответы учащихся).

- Чем для нас является Крым? (ответы ребят).

- Я предлагаю посмотреть видео-ролик о Крыме, потому что Крым – это часть нашей большой страны - России (просмотр видео-ролика)

3.Самоопределение к деятельности:

Мы начинаем изучение нового раздела. Как вы думаете, чему будут посвящены наши уроки? (Ответы детей) 

- Сформулируйте тему урока.

- Что вы хотели бы узнать о родном крае? (Ответы детей)

- Что нужно делать, чтобы ответить на все вопросы? (Ответы детей)

- Тема эта очень большая. Давайте узнаем, о чем этот раздел. Откройте учебник на странице 135.Читаем. Изучать наш край мы будем всю 2 четверть. А сегодня на уроке рассмотрим материал по плану со страницы 138: 1) положение на карте. 2) природа. 3) экономика. 4) экология.

Работа по теме:

1) Работа с учебником

-Сегодня на уроке мы познакомимся с новым видом карты России (в учебниках с. 136-137). Ее название - политико-административная.

- Что может сказать вам карта? (показать четкие границы всех стран)

- Верно. На ней показаны границы краев и областей. Территории закрашены разными цветами, указаны их названия и столицы. Посмотрите, сколько республик, краёв, автономных округов и областей в составе нашей страны. Они все называются субъекты РФ. Некоторые субъекты занимают большую территорию. Некоторые субъекты – очень маленькие, на карте нет места, чтобы написать их название. Что делать в таком случае? На карте ставится цифра, а внизу дается расшифровка. Исследуем эту карту.

- Как называется субъект или область, в которой мы живём? (Республика Крым)

- Найдите столицу РК – город Симферополь. (Работа по политико – административной карте)

- Найдите и покажите границы РК. Каким цветом закрашена территория?

- Где располагается Крым на территории РФ?  На юго-западе страны

2) Работа с контурной картой

- У вас на партах лежат листы с контурной картой РК. Рассмотрите ее. Чтобы легче ориентироваться, на всех картах стороны света расположены одинаково: север, юг, восток и запад.

- Общая протяженность границ Крыма – более 2500 км.  Задание: посчитайте, сколько дней потребуется туристу, который захотел обойти нашу область по периметру, если он будет проходить 25 км в день

(2500:25=100 дней) Можно ли обойти за 3 летних месяца? Почему?

Площадь - 7 тыс. кв.км. Более 52% территории республики занято пашней, 4,7% - садами и виноградниками.Максимальное расстояние с севера на юг составляет 207 км, с запада на восток – 324 км.

- Что мы увидим, если выйдем за границу РК? (Другие территории). Давайте определим, с кем граничит РК.

- На севере Крым граничит с Украиной. На востоке с помощью керченского моста связан с материковой частью Российской Федерации.

3) Символика РК

-У каждого субъекта есть своя символика (герб, флаг, гимн). Где мы можем найти информацию о них? Сегодня мы узнаем о гербе РК. Послушаем.

Саша делает сообщение о гербе Крыма. Большой герб прикрепляет на доску. Раздает учащимся наклейки с гербом РК.

- На нашей контурной карте приклейте в левый верхний угол герб Крыма.

В состав области входят 10 крупных городов. Найдите на карте столицу. Подпишите его. Какой город для нас самый родной? (Судак). Он расположен на юго-восточном берегу Черного моря.

- Итак, мы  проанализировали положение Крыма на политико-административной карте России, поработали с контурной картой РК. На следующих уроках продолжим работать с картой РК, поэтому вложите ее в учебник.

Физкультминутка

Физкультминутку проводит ученик Даниленко Миша: «Правда - Ложь». Если правда – хлопнуть в ладоши.

6.Продолжение работы по теме урока

ПРИРОДА

- Что можно увидеть, путешествуя по нашему краю?

- Природа нашей малой Родины разнообразна и неповторима. Хочется привести слова крымского историка, путешественника Олексы Гайворонского: «Крым – это целый мир в миниатюре. Поездки в разные его концы похожи на путешествие по разным континентам». В нашем крае сосредоточены пейзажи разных природных зон России. Назовите их по иллюстрациям. Внимание на экран.

Ответы детей: Горно – лесная зона. Лесостепная зона. Степная зона

ЭКОНОМИКА

- Наш край играет большую роль в экономике нашей страны.Основными отраслями промышленности являются пищевая, химическая, судостроение, добыча углеводородов, электроэнергетика.Среди крупнейших промышленных предприятий Крыма: судостроительный завод «Море», судостроительный завод «Залив», «Черноморнефтегаз» (добыча нефти и газа), «Массандра» (производство вина), Крымский содовый завод (производство соды), Крымский Титан (производство диоксида титана).В Крыму очень развито сельское хозяйство. Его специализация — зерноводство, животноводство, виноградарство, садоводство, овощеводство, а также возделывание эфиромасличных культур (лаванды, розы, шалфея). Важное место в экономике Крыма связано с его туристической специализацией. В 2018 году Крым принял 5,6 млн. туристов. Крым традиционно привлекает любителей санаторно-курортного и пляжного видов туризма. Туризму способствуют благоприятный тёплый климат и наличие множества достопримечательностей. Большая часть туристов отдыхает на Южном берегу Крыма. В советские времена Крым именовали «всесоюзной здравницей».

ВЫВОД: Экономика РК развивается.

Проведем физкультминутку.

Физкультминутку проводит ученик. «Правда - Ложь». Если правда – хлопнуть в ладоши, если ложь – топнуть ногой.

У нас добывают гранит. У нас добывают песок. У нас добывают нефть. У нас добывают золото. У нас добывают морскую соль.У нас добывают малахит. У нас добывают янтарь. У нас добывают металл. У нас добывают мрамор.

ВЫВОД: Экономика ЧО развивается.

ЭКОЛОГИЯ

- Мы повторили много интересных фактов о нашем регионе. Но среди всей красоты и богатства наш край имеет большую проблему – экология. Не зря 2017 год был объявлен годом экологии. Мы проводили открытый урок на тему «Экология», выступали перед учащимися нашей школы с агитбригадой. Все люди на планете должны помнить, что от нас зависит чистота нашей Родины и планеты.

ВЫВОД: Берегите природу!

7. Подведение итогов. Рефлексия

А В КОНЦЕ УРОКА ПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ  ФРАЗУ, С КОТОРОЙ МЫ НАЧАЛИ УРОК «НАШ КРАЙ – ЭТО САМОЕ ….. МЕСТО НА ЗЕМЛЕ!»

8.Домашнее задание: поработать в рабочих тетрадях на с. 65,закрепить изученный материал.

Всем спасибо за работу на уроке!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345066-plan-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-n