Урок русского языка в 7 классе

Конспект урока русского языка в 7 классе

26.11.18Урок № 44

Тема:Р.р. Подготовка к контрольному сочинению- описанию картины Б. Кустодиева « Сирень»

Цели:образовательная:познакомить учащихся с художником Б.М. Кустодиевым; дать понятие о композиции картины как одном из средств выражения замысла художника; совершенствовать умения строить собственные высказывания в соответствии с темой и целью общения, умения собирать материал для сочинения по картине; совершенствовать орфографические, пунктуационные и речевые навыки; развивающая: развивать воображение, творческие способности, связную речь; воспитательная: воспитывать любовь к природе, умение замечать прекрасное вокруг, стремление быть грамотным.

Планируемые предметные результаты: определяют тему, основную мысль, собирают и систематизируют материал для сочинения, отбирают языковые средства, строят собственные высказывания на основе собранного материала, совершенствуют написанное

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Оборудование: презентация, раздаточный материал, учебники русского языка.

Ход урока

I.Организационный момент.

II.Мотивация учебной деятельности.

Орфографическая разминка:

Букет сирени, переливы цветов, розово-лиловая палитра цветов, цветочное облако, великолепие сиреневой пены, источают нежный аромат. (слайд 3)

-Графически обозначьте орфограммы.

-Вам знакомы эти словосочетания?

-В каком сочинении мы их использовали?

Вывод: «Эти слова мы использовали при написании сочинения по картине П.П.Кончаловского «Сирень в корзине» в 6 классе».

III. Формулирование темы и целеполагание.

-Вот и сегодня мы будем готовиться к написанию сочинения по картине «Сирень», но только другого художника, Б.М.Кустодиева (слайд 1).

-Научимся описывать эту картину (слайд 2).

IV.Работа по теме урока.

1.Словарная работа по учебнику (устно).

-Как вы думаете, почему художники обращаютсяктеме «сирени»?

- Прочитайте материал рубрики «Это интересно» в учебнике русского языка на стр. 93.

Вывод: «Это слово обозначает «цветок», цветы украшают нашу жизнь, а мы украшаем нашу речь».

2.Знакомство с художником (слайд 5).

- Прежде всего, познакомимся с художником.

2.1. Б.М.Кустодиев - выдающийся русский художник-жанрист, пейзажист, портретист,

театральный декоратор, график, художник-импрессионист

2.2. Словарная работа (письменно).

- Художник-импрессионист – это художник, для которого важны впечатления, ощущения, личное.

3. Знакомство с творчеством (слайд 7)

- Мы видим светлое пятно, ощущаем радость.

4.Работа с учебником (упр.181, стр.92-93) (слайд 8)

- Откройте учебник на стр. 93, прочитайте два абзаца.

- Посмотрите на слайд, на картину.

- Мы увидели, что для художника важно личное.

5.Работа с учебником. История написания картины (слайд 9).

-Итак, мы видим женщину с ребенком,-важное в жизни художника.

6.Работа с репродукцией по картине Б.М.Кустодиева «Сирень» (слайд 10)

1)Кто изображён на репродукции по картине Б. М. Кустодиева «Сирень»?

2)Когда происходит действие, изображённое на картине?

3)Что мы видим на переднем плане репродукции?

4)Каков задний план репродукции с картины?

5)Какие краски использует Б. М. Кустодиев для создания весеннего настроения?

6)Что вы чувствуете, глядя на эту картину?

Вывод. Нам хорошо, светло.

7. Работа над планом (слайд 11)

- Составляем план сочинения

I. Вступление. Сведения о художнике.

II. Главная часть. Описание картины

1. Когда происходит действие, изображённое на картине?

2.Что изображено на переднем плане картины?

3.Что видим на заднем плане?

4.Какие краски использует Б. М. Кустодиев для создания весеннего настроения?

5.Что хотел сказать автор своим произведением?

III. Моё отношение к картине.(Настроение,чувства зрителей)

(Какие эмоции и желания картина вызывает у меня?)

Вывод: « Мы вспомнили, как нужно составлять план».

8.Подбор рабочих материалов(слайд 12).

- А теперь готовим рабочий материал к пунктам плана.

Вывод: «Материал к сочинению собрали. Теперь поработаем над языком сочинения».

9. Работа над языком сочинения (слайд 13)

1. Какие языковые конструкции вам встретились?

2. Какую смысловую нагрузку они несут?

- придают динамику,

- содержат добавочную информацию,

- украшают речь, позволяя более детально и точно описать предметы.

Вывод: « Наше сочинение должно быть богато разнообразием словаря и грамматического строя речи, используемых в ходе оформления высказывания».

10.Орфографически-пунктуационный практикум (слайд 14)

-Поработаем над грамматическими конструкциями. Объясним орфограммы и пунктограммы.

1)На заднем плане – бревенчатый, крашенный жёлтой краской дом, темно-зеленые листья кустарника, растущего у забора.

2)Полотно напоминает гроздь из ярких насыщенных цветовых пятен, точно плотная, пышная кисть сиреневого цветка.

11. Устное сочинение по картине.

12.Слушание сочинений уч-ся.

V. Итог урока. Рефлексия (слайд 15)

1.-Перед вами незаконченные предложения. Пожалуйста, закончите их.

Высказывание с использованием приёма «Продолжи предложение»:

-Я научился…

-Больше всего понравилось…

-Не удалось…

-Остались вопросы…

2.Вывод. -Чему вы научились на уроке?

3.Оценивание с комментариями. - Активны были,…

VI.Домашнее задание: напишите сочинение-описание картины на черновике.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345133-urok-russkogo-jazyka-v-7-klasse