- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по геометрии 7 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства. Преобразование геометрических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству.
Место предмета в базисном учебном плане:
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение геометрии в 7 классе отводится не менее 68 часов из расчета 2 ч в неделю.
Количество учебных часов:
В год – 68 часов (2 часа в неделю, всего 68 часов)
В том числе:
Контрольных работ - 6
Резервное время - 10 ч.
Перечень учебно – методического обеспечения.
1. рабочая программа.
программы по геометрии для 7 – 9 класса. Автор Л.С. Атанасян.
учебник Л.С. Атанасян. Геометрия 7 – 9. М.: Просвещение, 2013 г.
Образовательные и воспитательные задачи обучения геометрии должны решаться комплексно с учетом возрастных особенностей обучающихся, специфики геометрии как учебного предмета, определяющего её роль и место в общей системе школьного обучения и воспитания. При планировании уроков следует иметь в виду, что теоретический материал осознается и усваивается преимущественно в процессе решения задач. Организуя решение задач, целесообразно шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Важным условием правильной организации учебно-воспитательного процесса является выбор учителем рациональной системы методов и приемов обучения, сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения, оптимизированное применение объяснительно-иллюстрированных и эвристических методов, использование технических средств, ИКТ -компонента. Учебный процесс необходимо ориентировать на рациональное сочетание устных и письменных видов работы, как при изучении теории, так и при решении задач. Внимание учителя должно быть направлено на развитие речи учащихся, формирование у них навыков умственного труда – планирование своей работы, поиск рациональных путей её выполнения, критическую оценку результатов.
Основные цели курса:
-овладение системой математических знаний и умений, необходимых в практической деятельности, продолжения образования;
-приобретение опыта планирования и осуществления алгоритмической деятельности;
-освоение навыков и умений проведения доказательств, обоснования выбора решений;
-приобретение умений ясного и точного изложения мыслей;
-развить пространственные представления и умения, помочь освоить основные факты и методы планиметрии;
-научить пользоваться геометрическим языком для описания предметов.
Задачи обучения:
-ввести основные геометрические понятия, научить различать их взаимное расположение;
-научить распознавать геометрические фигуры и изображать их;
-ввести понятия: теорема, доказательство, признак, свойство;
-изучить признаки равенства треугольников;
-изучить признаки параллельности прямых и научить применять их при решении задач и доказательстве теорем;
-научить решать геометрические задачи на построение, на доказательства и вычисления;
-подготовить к дальнейшему изучению геометрии в последующих классах.
Контрольные работы направлены на проверку уровня базовой подготовки учащихся, а также на дифференцированную проверку владения формально-оперативным математическим аппаратом, способность к интеграции знаний по основным темам курса.
Промежуточный контроль знаний осуществляется с помощью проверочных самостоятельных работ, электронного тестирования, практических работ.
Основное содержание
Начальные геометрические сведения (10 часов, из них 1 контрольная работа)
Прямая, отрезок, луч и угол. Виды углов. Обозначение углов. Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков. Измерение углов. Единицы измерения. Транспортир. Перпендикулярные прямые. Вертикальные и смежные углы.
Треугольники (17 часов, из них 1 контрольная работа)
Первый признак равенства треугольников. Условие и заключение теоремы. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Свойство углов при основании равнобедренного треугольника. Свойство биссектрисы равнобедренного треугольника. Второй признак равенства треугольников. Третий признак равенства треугольников Задачи на построение. Построение угла, равного данному. Построение биссектрисы угла. Построение перпендикулярных прямых. Построение середины отрезка.
Параллельные прямые (13 часов, из них 1 контрольная работа)
Признак параллельности двух прямых по равенству накрест лежащих углов. Признак параллельности двух прямых по равенству соответственных углов. Признак параллельности двух прямых по равенству односторонних углов. Аксиома параллельных прямых. Теорема о накрест лежащих углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей. Теорема об односторонних и соответственных углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей.
Соотношения между сторонами и углами треугольника (18 часов, из них 2 контрольные работы)
Сумма углов треугольника. Остроугольный, прямоугольный, тупоугольный треугольники. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Свойства прямоугольных треугольников. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Построение треугольника по двум сторонам и углу между ними. Построение треугольника по стороне и двум прилежащим к ней углам. Построение треугольника по трём сторонам
Повторение (12 часов, из них 1 итоговая контрольная работа)
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов по программе | Контрольные работы |
1 2 3 4 5 | Начальные геометрические сведения Треугольники Параллельные прямые Соотношение между сторонами и углами треугольника Повторение Итого: | 10 17 13 18 10 68 | 1 1 1 2 1 6 |
Календарно-тематическое планирование
(2 ч в неделю, всего 68 ч в год, геометрия, 7 класс)
Общее количество часов: 68
По четвертям
1 четверть | 2четверть | 3 четверть | 4четверть | Итого | |
Всего часов | 18 | 14 | 20 | 16 | 68 |
Учебно-тематическое планирование соответствует требованиям примерной федеральной программы по геометрии, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
№ п/п | № раздела темы | Дата | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | |||
Всего | Знания и умения | Самостоятельные работы | Контрольные работы | ||||
1. | Начальные геометрические сведения. | 10 | |||||
1 | 1.1. | Прямая и отрезок | 1 | Уметь изображать возможные случаи взаимного расположения точек и прямых | |||
2 | 1.2. | Луч и угол | 1 | Обозначать неразвернутые и развернутые углы | 1 | ||
3 | 1.3. | Сравнение отрезков и углов | 1 | Сравнивать отрезки и углы и записывать результат сравнения | |||
4 | 1.4. | Измерение отрезков | 1 | Находить длину отрезка в тех случаях, когда точка делит данный отрезок на два отрезка, длины которых известны | 1 | ||
5 | 1.5. | Измерение углов | 1 | Находить градусные меры данных углов, используя транспортир | |||
6 | 1.6. | Измерение углов | 1 | Изображать прямой, острый, тупой, развернутый углы | 1 | ||
7 | 1.7. | Перпендикулярные прямые | 1 | Строить угол, смежный с данным углом, изображать вертикальные углы | |||
8 | 1.8. | Перпендикулярные прямые | 1 | Объяснять, почему две прямые, перпендикулярные к третьей, не пересекаются | 1 | ||
9 | 1.9. | Перпендикулярные прямые. Решение задач. | 1 | Решать задачи типа 57, 58, 61, 64, 65, 69. | |||
10 | 1.10. | Контрольная работа № 1 по теме: «Начальные геометрические сведения» | 1 | Уметь применять все изученные свойства геометрических фигур при решении задач | 1 | ||
2. | Треугольники | 17 | |||||
11 | 2.1. | Анализ контрольной работы. Первый признак равенства треугольников | 1 | Сравнивать треугольник с ранее изученными фигурами | |||
12 | 2.2. | Первый признак равенства треугольников | 1 | Называть элементы треугольника | |||
13 | 2.3. | Первый признак равенства треугольников | 1 | Решать задачи типа 90, 92 – 95, 97. | 1 | ||
14 | 2.4. | Медианы, биссектрисы и высоты треугольника | 1 | Объяснять, какой отрезок называется перпендикуляром | |||
15 | 2.5. | Медианы, биссектрисы и высоты треугольника | 1 | Какие отрезки называются медианой, биссектрисой, высотой треугольника, отличать их друг от друга | |||
16 | 2.6. | Медианы, биссектрисы и высоты треугольника | 1 | Доказывать теоремы о свойствах равнобедренного треугольника | 1 | ||
17 | 2.7. | Второй и третий признаки равенства треугольников | 1 | Формулировку и доказательство второго признака равенства треугольников | |||
18 | 2.8. | Второй и третий признаки равенства треугольников | 1 | Применять второй признак равенства треугольников при решении задач | |||
19 | 2.9. | Второй и третий признаки равенства треугольников | 1 | Применять третий признак равенства треугольников при решении задач | 1 | ||
20 | 2.10. | Второй и третий признаки равенства треугольников | 1 | Уметь решать задачи типа 121 – 123, 125, 129, 132, 136, 137 – 139. | |||
21 | 2.11. | Задачи на построение | 1 | Объяснять, что такое центр, радиус, диаметр, хорда, дуга окружности | |||
22 | 2.12. | Задачи на построение | 1 | Выполнять с помощью циркуля и линейки простейшие построения: отрезка, равного данному | |||
23 | 2.13. | Задачи на построение | 1 | Построение прямой, проходящей через данную точку и перпендикулярной к данной прямой | 1 | ||
24 | 2.14. | Признаки равенства треугольников. Решение задач | 1 | Построение середины данного отрезка | |||
25 | 2.15. | Признаки равенства треугольников. Решение задач | 1 | Закрепить навыки в решении задач на применение признаков равенства треугольников | 1 | ||
26 | 2.16. | Признаки равенства треугольников. Решение задач | 1 | Применять простейшие построения при решении задач типа 148 – 151, 154, 155 | |||
27 | 2.17. | Контрольная работа №2 по теме: «Треугольники» | 1 | Уметь применять весь изученный материал при решении задач | 1 | ||
3. | Параллельные прямые | 13 | |||||
28 | 3.1. | Анализ контрольной работы. Признаки параллельности двух прямых | 1 | Показывать на рисунке пары накрест лежащих, соответственных, односторонних углов | |||
29 | 3.2. | Признаки параллельности двух прямых | 1 | Доказывать признаки параллельности двух прямых | |||
30 | 3.3. | Признаки параллельности двух прямых | 1 | Использовать признаки при решении задач типа 186 – 189, 191, 194 | 1 | ||
31 | 3.4. | Признаки параллельности двух прямых | 1 | Строить параллельные прямые при помощи чертежного угольника и линейки | |||
32 | 3.5. | Аксиомы параллельных прямых | 1 | Доказывать свойства параллельных прямых | |||
33 | 3.6. | Аксиомы параллельных прямых | 1 | Доказывать свойства параллельных прямых |
34 | 3.7. | Аксиомы параллельных прямых | 1 | Применять аксиомы при решении задач | 1 | ||
35 | 3.8. | Аксиомы параллельных прямых | 1 | Применять их при решении задач типа 196, 198, 199, 203 – 205, 209 | |||
36 | 3.9. | Аксиомы параллельных прямых | 1 | Отличать накрест лежащие, соответственные и односторонние углы | 1 | ||
37 | 3.10. | Параллельные прямые. Решение задач | 1 | Доказывать параллельность прямых, если углы равны | |||
38 | 3.11. | Параллельные прямые. Решение задач | 1 | Доказывать равенство углов, если прямые параллельны | 1 | ||
39 | 3.12. | Параллельные прямые. Решение задач | 1 | Закрепить полученные навыки при решении задач | |||
40 | 3.13. | Контрольная работа №3 по теме: «Параллельные прямые» | 1 | Уметь применять все изученные теоремы при решении задач | 1 | ||
4. | Соотношение между сторонами и углами треугольника | 18 | |||||
41 | 4.1. | Анализ контрольной работы. Сумма углов треугольника | 1 | уметьдоказывать теорему о сумме углов треугольника и ее следствия | |||
42 | 4.2. | Сумма углов треугольника | 1 | Решать задачи типа 223 – 226, 228, 229, 234 | 1 | ||
43 | 4.3. | Соотношение между сторонами и углами треугольника | 1 | Уметьдоказывать теорему о соотношениях между сторонами и углами треугольника и следствия из нее | |||
44 | 4.4. | Соотношение между сторонами и углами треугольника | 1 | Доказывать теорему о неравенстве треугольника | 1 | ||
45 | 4.5. | Соотношение между сторонами и углами треугольника. Решение задач | 1 | Применять данные теоремы при решении задач типа 236 – 240, 243, 244, 248, 249, 250 | |||
46 | 4.6. | Контрольная работа № 4 по теме: «Соотношение между сторонами и углами треугольника» | 1 | 1 | |||
47 | 4.7. | Анализ контрольной работы. Прямоугольные треугольники | 1 | Доказывать свойства 10 – 30 прямоугольных треугольников | |||
48 | 4.8. | Прямоугольные треугольники | 1 | Знатьформулировки признаков равенства прямоугольных треугольников | |||
49 | 4.9. | Прямоугольные треугольники | 1 | Уметь доказывать данные теоремы | 1 | ||
50 | 4.10. | Прямоугольные треугольники | 1 | Уметьприменять свойства и признаки при решении задач типа 254 – 256, 258, 260, 263, 265 | |||
51 | 4.11. | Построение треугольника по трем элементам | 1 | Знать,какой отрезок называется наклонной, проведенной из данной точки к данной прямой | |||
52 | 4.12. | Построение треугольника по трем элементам | 1 | Знать что называется расстоянием от точки до прямой и расстоянием между двумя параллельными прямыми | |||
53 | 4.13. | Построение треугольника по трем элементам | 1 | Уметьдоказывать, что перпендикуляр, проведенный из точки к прямой, меньше любой наклонной, проведенной из той же точки к этой прямой | 1 | ||
54 | 4.14. | Построение треугольника по трем элементам | 1 | Уметь строить треугольник по двум сторонам и углу между ними | |||
55 | 4.15. | Прямоугольные треугольники. Решение задач | 1 | Уметь строить треугольник по стороне и двум прилежащим к ней углам |
56 | 4.16. | Прямоугольные треугольники. Решение задач | 1 | Уметь строить треугольник по трем сторонам | 1 | ||
57 | 4.17. | Прямоугольные треугольники. Решение задач | 1 | Уметь решать задачи типа 271, 273, 277, 278(а), 283, 284, 288, 290, 291 | |||
58 | 4.18. | Контрольная работа №5 по теме: «Прямоугольные треугольники» | 1 | Уметь применять все изученные теоремы при решении задач | 1 | ||
5. | Повторение. Решение задач | 12 | |||||
59 | 5.1. | Анализ контрольной работы. Повторение. Прямые, углы | 1 | Уметь проводить луч, разделяющий угол на два угла | |||
60 | 5.2. | Повторение. Прямые, углы | 1 | Уметь обозначать прямые и углы | 1 | ||
61 | 5.3. | Повторение. Треугольники | 1 | Различать равнобедренный, равносторонний треугольники | |||
62 | 5.4. | Повторение. Треугольники | 1 | Различать медиану, высоту и биссектрису треугольника | 1 | ||
63 | 5.5. | Повторение. Параллельные прямые | 1 | Применять признаки равенства треугольников для доказательства равенства треугольников | |||
64 | 5.6. | Повторение. Параллельные прямые | 1 | Уметь доказывать параллельность прямых из равенства углов | |||
65 | 5.7. | Повторение. Соотношения между сторонами и углами треугольника | 1 | Находить неизвестный треугольника по двум известным | 1 | ||
66 | 5.8. | Повторение. Соотношения между сторонами и углами треугольника | 1 | Уметь применять все изученные теоремы при решении задач | |||
67 | 5.9. | Итоговая контрольная работа № 6 | 1 | Уметь применять все изученные теоремы при решении задач | 1 | ||
68 | 5.10. | Анализ итоговой контрольной работы. Итоговое занятие. | 1 | ||||
Итого часов: | 68 ч |
Список литературы:
Программы по геометрии для 7 – 9 класса. Автор Л.С. Атанасян.
Л.С. Атанасян. Геометрия 7 – 9. Учебник.
Л.С. Атанасян. Геометрия. Рабочая тетрадь для 7 класса. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.
Мельникова Н.Б. Тематический контроль по геометрии. 7 класс.
Т.М. Мищенко. А.Д. Блинков. Геометрия. Тематические тесты. 7 класс.
А.П. Ершова, В.В. Голобородько, А.С. Ершова. Алгебра. Геометрия 7. Самостоятельные и контрольные работы.
Л.С. Атанасян и др. Изучение геометрии в 7 – 9 классах.
10
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345309-rabochaja-programma-po-geometrii-7-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание физики»
- «Развитие музыкальности детей в процессе обучения в фортепианном классе»
- «Организация занятий адаптивной физической культурой с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по информатике»
- «Основные аспекты сопровождения детей, находящихся в интернатных учреждениях»
- «Профессиональный стандарт педагога-психолога»
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.