Опыт работы по ПДД: знакомство дошкольников с правилами дорожного движения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №1» с. Айкино

Опыт работы

«Внимание, дорога!»

по знакомству с правилами дорожного движения детей дошкольного возраста.

Составила: Злобина Ольга Николаевна

2018

Актуальность.

Дороги, транспорт – реалии сегодняшней жизни. Скорость движения, интенсивность транспортных потоков на улицах наших городов и сёл быстро возрастают и будут увеличиваться в дальнейшем.

Нынешним детям предстоит жить при несравненно большей агрессивности автомобильного движения, а потому с каждым днём всё сложнее обеспечить их безопасность.

  Поэтому очень важно с дошкольного возраста формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге, воспитывать законопослушного гражданина.

Считаю, что пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на дороге. Одно неправильное действие родителей на глазах у ребёнка или вместе с ним может перечеркнуть все словесные предостережения. Поэтому родители не должны допускать спешки на проезжей части, бега через дорогу к автобусу, разговоров о постороннем во время перехода дороги, движения на красный сигнал светофора.

Знания детей по правилам дорожного движения будут эффективными лишь в том случае, если теория тесно связана с практикой. Самым действенным методом доведения до детей элементарных правил поведения на дороге является игра, в которой они сами участвуют. Считаю, что именно через игровую деятельность, возможно, обогатить и расширить представления детей о правилах безопасности, ввести детей в проблемные жизненные ситуации и активизации у них желания искать пути разрешения этих ситуаций.

Для меня эта тема актуальна, так как в моей группе 17 мальчиков. Уже с младшего возраста я заметила огромный интерес у детей к этой теме. В течение всех четырех лет проводилась большая целенаправленная работа с детьми, которая поддерживалась и родителями.

Целью моей  работы является формирование безопасного поведения на дороге у детей дошкольного возраста через ознакомление с правилами дорожного движения.

Исходя из цели, определила задачи:

1.Обучающие:

-расширять представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения.

-познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.

2.Развивающие:

- развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду местности; внимание, память; умение делать простейшие умозаключения.

-активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

3.Воспитательные:

-воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

Образовательную деятельность по обучению  детей правилам дорожного движения начала с младшей группы с детьми 3-4 лет.

Где были поставлены задачи, познакомить детей с правилами дорожного движения, формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах.

Свою работу начала со знакомства с различными видами транспортных средств: грузовыми и легковыми автомобилями, спецмашинами, маршрутными транспортными средствами (автобусами, троллейбусами, трамваями). С этой целью использовала разнообразные методы и приемы. Ребята рассматривали иллюстрации с изображением машин, наблюдали за транспортом во время прогулок. Организовала сюжетно – ролевую игру «Мы едем в автобусе» где знакомила детей с правилами поведения в общественном транспорте. Читали произведения Б. Заходера «Шофёр», С. Маршака «Светофор», С. Черткова «Большие машины», заучивали стихотворение О. Емельяновой «С мамой через дорогу». Раскрашивали разный транспорт, сделали с детьми пластинографию «Зебра». Обучение детей ПДД проводилось как в совместной деятельности, так и на занятиях. На занятии «Такой разный транспорт» дети проявляли свои полученные знания.

В целях выполнения задач по знакомству с правилами безопасного поведения использовала педагогические технологии. Весной мы с ребятами провели проект «Все малыши дорожные правила знать должны», где мы вместе играли, наблюдали, рисовали и лепили, разучивали песенки и сценки. Совместно с родителями провели аппликацию « Светофор» с использованием нетрадиционной техники мятой бумаги. Итоговым мероприятием этого проекта был досуг « По дороге к теремку» (приложение презентации). С презентацией проекта «Все малыши - дорожные правила знать должны!» участвовали в районном смотре- конкурсе «Зелёный огонёк».

В средней группе решала следующие задачи: развивать наблюдательность, умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада, формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.

С детьми 4-5 лет продолжила знакомство с ПДД: обучала детей ориентировке на местности, а именно на территории детского сада. Объясняла, что самостоятельно выходить за ее пределы нельзя. Обучая детей правилам дорожного движения, использовала все доступные формы и методы работы.

Углубляла знания дошкольников о транспортных средствах, их видах и конструктивных особенностях. Показывала детям те части улицы, на которых пешеходы находятся в безопасности: тротуар, пешеходный переход, по которым, держа взрослого за руку, можно переходить проезжую часть. На занятиях использовала задание составить рассказ о дорожной ситуации. К примеру, ребята могут рассказать, как ехали в машине или как они шли пешком в детский сад. В объяснениях использовала иллюстрационный материал: книги и плакаты, где изображены опасные ситуации, а также различные указания по поведению рядом с проезжей частью. Закрепляла понятия "тротуар" и "проезжая часть", детей знакомила с местами движения машин и людей, отрабатывала навык хождения по тротуару, придерживаясь правой стороны.

Провела целевую экскурсию по знакомству с пешеходным переходом, с его назначением. Дети научились находить его на иллюстрациях в книгах, на макетах. Объясняла детям важность правильного поведения на самом пешеходном переходе и при подходе к нему. В процессе обучения подходила к детям дифференцированно, учитывая их индивидуальные возможности.

Задачи для детей 5-7 лет были усложнены: знакомство с предупреждающими, запрещающими, указательными знаками, систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении, расширять представления о работе ГИБДД.

В старшей и подготовительной группе представления о ПДД у детей закреплялись и углублялись. Осенью совместно с музыкальным руководителем провели проект «Правила дорожные всем людям знать положено», где проводила интегрированную образовательную деятельность через разные виды деятельности по ознакомлению детей с правилами дорожного движения. В игровой и продуктивной видах деятельности использовала макеты по правилам дорожного движения. С проектом участвовали в районном конкурсе по ПДД «Зеленый огонек» в номинации «На лучшую методическую разработку», где проект отмечен Дипломом за I место.

В коммуникативной и познавательно-исследовательской деятельности давала детям представления о различных видах транспорта через рассматривание картин («Транспорт», «Улица города», «Дети и дорога»), беседы, разучивание стихотворений, чтение рассказов, загадывание загадок.

В продуктивной деятельности мы с детьми  рисовали, лепили, изображали в аппликации различные виды транспорта; в конструктивной деятельности создавали  разнообразные  здания и сооружения из строительного материала.

В двигательной деятельности   продолжала  развивать у детей координацию движений и ориентировку в пространстве  через подвижные игры: «Цветные автомобили», «Красный, желтый, зеленый», «Передай жезл», «Где мы были, мы не скажем, на чем ехали, покажем», «Самый быстрый» и т. д.

В музыкальной деятельности разучивали песню «О светофоре», танцевальная композиция « Красный, жёлтый и зелёный», игра «Птички и автомобили».

Большое внимание я уделяла ознакомлению с дорожными знаками, прежде всего учили предупреждающие: «пешеходный переход», «дети».

Затем знакомились с запрещающими: «пешеходное движение запрещено», «велосипедное движение запрещено», «въезд запрещен». Во время проведения игр узнали предписывающие знаки: «круговое движение», «движение только прямо», «направо», «налево». А так же указательные: «пешеходный переход», «место стоянки», знаки сервиса: «пункт медицинской помощи», «телефон», «пункт питания».

Для закрепления знаний использовала целевые прогулки, экскурсии, беседы, подвижные игры, чтение художественной литературы, дидактические игры, настольные игры и игры с макетом улицы.

В группе ребята любят рассматривать картинки с последующим обсуждением, играть в настольные и дидактические игры, сюжетно-ролевые, подвижные игры и моделируют разные дорожные ситуации.

На прогулке продолжила обучение ориентированию на местности, а именно на территории детского сада, объясняла, что самостоятельно за ее пределы выходить нельзя. Во время прогулок за территорией детского сада расширяла знания дошкольников о транспортных средствах, их назначении и конструктивных особенностях. Показывала детям те улицы, на которых пешеходы находятся в безопасности: тротуар, пешеходные переходы. Во время игровой деятельности составляли рассказы о дорожных ситуациях, разыгрывали инсценировки. Для этого использовала иллюстрированный материал: книги, плакаты с изображениями разных дорожных ситуаций.

Во время экскурсий по улицам села учила детей, как нужно переходить улицу. Во время игр в группе использовала наглядный иллюстрированный материал, дидактические игры, сюрпризный момент. Для обучения детей ПДД использовала в своей работе:

-беседы: "Наши друзья дорожные знаки", « Беседа об информационно – указательных знаках», "Правила пешеходов и пассажиров", об истории транспорта, «Какие бывают автомобили?», «Правила для пассажиров», «Знаешь ли ты свой адрес?», «Пешеходный переход», «Если ты пассажир», «Где должны играть дети», «Пешеход и его поведение на улице», « Опасный перекрёсток», « Знаки сервиса», «Транспорт семьи», «Моя улица».

-проведение экскурсий к проезжей части дороги, где велись наблюдения за транспортом, знакомила детей со знаками дорожного движения, обсуждали ситуации;

-заучивание стихотворений, загадывание загадок, чтение художественной литературы В.Суслов «Его сигнал для всех закон»; С.Маршак «Одна рифма», А.Клименко «Когда мы пассажиры»; А.Дорохова «Зеленый, желтый, красный»; Б.Жидков. «Что я видел, светофор»; А. Северный «3 чудесных цвета»;В. Клименко «Кто важнее всех на свете!», «Происшествие с игрушками»; С.Михалков «Моя улица»,С. Маршак «Милиционер», «Мяч» и др.;

-проведение занятий: по конструированию «Улица», «Транспорт»; по аппликации « Наша улица», «Автобус», «Трамвай»; по познавательно  речевому развитию « Правила поведения на дороге», «Составление рассказов из личного опыта «Как я шёл с мамой в детский сад», по рисованию: «Пешеходы идут по улицы», «Знаки дорожного движения»;

-дидактических игр  «Транспорт», «Дорожные знаки», «Угадай-ка», «Лото», «Сложи знак»,«Собери светофор», «Кто, чем управляет?», «Подумай – отгадай», «Домино», «Расположи правильно дорожный знак»  и др.,

-сюжетно – ролевых игр «Шоферы», «Автобус»,  «Улица», «Мы едем, едем..»;

-подвижных игр «Светофор», «Цветные автомобили», «Тише едешь, дальше будешь»  и др.,

-картины по правилам дорожного движения и иллюстрированные пособия, плакаты.

Работу проводила совместно с сотрудниками детской библиотеки. Посетили районную библиотеку, где Галина Геннадьевна провела викторину «Лучший пешеход».

В группе создан «уголок безопасности», где собран наглядный и игровой материал по правилам дорожного движения. Материал пополняется и обновляется в течение всего учебного года. В нем находятся:

-Наглядно-иллюстративный материал (иллюстрации: транспорта, светофора, дорожные знаки; сюжетные картинки с проблемными дорожными ситуациями).

-Настольно-печатные игры (разрезные картинки, лото, домино и др.).

- Настольный перекресток (маленькие дорожные знаки, различные игрушечные виды транспорта, игрушки – светофор, домики).

- Атрибуты для сюжетно-ролевых игр с дорожной тематикой (жезл, свисток, фуражка, дорожные знаки, модель светофора).

- Детская художественная литература по тематике.

- Пособие и игры по обучению детей ПДД.

Свою работу осуществляю в тесном сотрудничестве со специалистами ДОО (музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре).

Активными участниками в моей работе являются родители. С целью формирования у детей знаний, умений, навыков безопасного поведения на улице проводила следующие формы работы с родителями:

- Родительское собрание: « Безопасность детей на улице»;

-Беседы с родителями: «Как переходить с ребёнком проезжую часть», « где можно кататься на велосипеде;

-Консультации: « безопасность детей – забота взрослых;

-Организовывала выставки детских работ по ПДД;

-Провела совместную с родителями аппликацию «Светофор»;

-Досуг «По дороге к теремку»;

-Развлечение «В городе дорожных знаков»;

-Экскурсия в библиотеку;

-привлечение родителей к изготовлению атрибутов к играм и пособий в «уголок безопасности»;

- Участие родителей в конкурсе «Зелёный огонёк». Родители изготовили

Подводя итог своей работы по обучению детей ПДД можно отметить следующее:

- расширились представления детей о правилах дорожного движения, о видах транспорта, дорожных знаках, дети узнали правила поведения в транспорте.

- умеют вести себя на улице, руководствуясь правилом культуры поведения в общественных местах, т.к имеют чёткое представление о том что правила, предписанные пешеходам, пассажирам, водителям, направлены на сохранение их жизни и здоровья, поэтому все обязаны выполнять их.

-пополнился словарный запас, дети научились делать простые выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

Таким образом, систематическая работа с детьми по обучению правилам дорожного движения в детском саду в тесном контакте с родителями, использование эффективных, современных методов и приёмов дают положительные результаты.

Использованная литература.

1. Г.Н.Элькин «Правила безопасного поведения на дороге». Санкт-Петербург, 2008 г.

2. М.С.Коган «Правила дорожные знать каждому положено». Новосибирск: Сиб. унив.издательство, 2008 г.

3. А.Усачев «Правила дорожного движения». Москва,2009 г.

4. Г.П.Шалаева, О.М.Журавлева «Правила поведения для воспитанных детей». СЛОВО – АСТ, Москва, 2010 г.

5. Журналы:Д/В № 8//90 г., Д/В № 12//2003 г., Д/В №2//91 г., Д/В №6//86 г., Д/В №4//97, Д/В №7//91 г.

6. Э.Я Степаненко, М.Ф. Филенко «Дошкольникам о правилах дорожного движения». М.: 1975г.

7. Т.Ф. Саулина  «Три сигнала светофора». М., 1989 г.

8. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста», СПб.: Детство - Пресс, 2002г.

9. Журналы «Воспитатель ДОУ».

10. К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников» МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва 2011

11. Т.А. Шорыгина «Беседы об основах безопасности с детьми 6-8 лет» ТЦ Сфера, 2014

12.Н.А. Извекова, А.Ф.Медведева, Л.Б. Полякова, А.Н. Федотова «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста» ТЦ Сфера 2005

13. Ф.С. Майорова «Изучаем дорожную азбуку» Москва «Издательство Скрипторий 2003» 2005

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/345447-opyt-raboty